如何激发中职学生的体育兴趣

职业学校的学生对体育学科无甚兴趣, 畏惧逃避的现象大有存在。兴趣与积极的情感以及坚强的意志, 是个体心理素质水平提高的具体表现。因此, 中职体育教学必须从终身教育的高度出发, 注意对学生的兴趣和良好心理素质的培养。培养学生良好的心理素质是一个长期的、循序渐进的过程, 不能急于求成。通过不断的摸索和实践, 发现通过有效的教育教学方式方法也可以改变这种现况。

一、从学生心理上

职业高中学校学生缺乏体育兴趣很大一部分原因在于自身原因, 也有部分教师的原因。职业高中学校的学生由于大部分都是由于学习成绩不好而就读了职业学校, 普遍存在自卑心理, 进而对什么都存在畏惧心理。那么怎样才能激发职业高中学校学生的体育兴趣呢?首先是要找出产生畏惧心理的原因, 对症下药, 采取相应的策略去解决它。在实际的体育教学中, 要求教师应将学生放在平等的位置上, 尊重学生的需要, 理解学生的感受, 研究学生的心理特征, 分析学生畏惧心理形成的原因, 有针对性的采取有效的策略, 真诚地帮助和教育学生, 才有利于学生积极性的提高, 有利于激发学生的体育兴趣, 进而有助于教学目标的实现。其次应明了学生无体育兴趣的另一主因是缺乏学习动机。动机是行动的内驱力, 是学习积极性的源泉, 是激励学生从事学习活动的主观动力。在教学中, 学生缺乏足够的积极性动机, 对学习产生冷漠心理, 进而缺乏学习的积极性和勇气, 引起消极情绪, 从而造成了一定的心理障碍。而有的体育项目, 要求学生要有良好的学习动机才能更好地克服所遇到的困难。部分学生也正因为缺乏良好的动机, 所以一遇到某些体育项目就产生一种畏惧的心理, 从而造成在学习时没有动力。

二、从课堂教学上

教师要想激发学生的体育兴趣, 必须要丰富课的组织形式, 改变体育的评价标准, 力求在教学方式方法上有所创新。

教师在教学中应不断运用多种教学方法, 在技术上和心理上逐步引导学生。如采用激趣法, 教师要善于运用能激发兴趣的教学因素, 激发学生的学习兴趣。学生对体育教学的兴趣和喜爱程度及其从体育活动中获得的愉快的情感体验是增强身体活动心理效果的重要因素。因此, 运用多种生动活泼、形式多样的教法手段, 激发学生的兴趣, 让学生在体育教学中体验到快乐。如竞赛法。例如, 跳远是锻炼身体的重点教材, 也是竞技性很强的项目, 它贯穿于职业高中的体育教学过程中。在学生初步学会动作后, 组织一次小型的跳远比赛, 评出当堂课的“跳远王”, 并不定期地组织“跳远王争霸战”, 在学期结束时决出“跳远总霸主”。同时告知学生每年都有这样的活动, 从而很好地达到了让学生持久、自觉积极地进行体育活动的目的。心理学研究表明, 当自己的能力适应任务挑战时, 人的愉快就会产生。如果缺乏挑战, 就会使人产生厌倦感。再如鼓励表扬法。对于体育差生的微小进步都要及时给予肯定和表扬。充分利用学习成绩的反馈作用去鼓励学生, 增强他们克服困难的信心, 正确对待自身不足, 从而消除自卑心理。对学生提出的练习要求要适当, 教学内容和形式, 要充分考虑学生的个体差异, 定出不同的期望目标, 使学生体验到成功的欢乐!

三、思想品质教育上

德育教育就是一个育心的过程, 其内容不仅有政治、思想和道德品质, 还包括情感、意识、行为、个性等多方面特征。当前的在校职业高中学生, 正是世界观和人生观形成的关键时期, 他们一方面对社会、人生和自我开始有所认识, 另一方面, 其个性心理并不成熟, 在诸如人生观、道德观、审美观等方面渴望得到有益导向, 在需要、兴趣、理想与现实的矛盾中又急需得到正确指引。而学校体育的一个重要特征是理论与实践紧密联系在一起, 它通过练习和相互中的交往等实践来探索人生真谛, 培养正确的世界观和人生观。这就要求我们在实际的教育教学过程中, 应充分的把德育教育渗透进去!我想, 通过以下几点可以解决这个问题:

第一, 通过严密的课堂组织, 培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。

第二, 通过教材的游戏内容, 培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。

第三, 通过田径、球类、体操等训练, 培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义。

四、教师的自身行为素质上

教师在教学中, 他的一言一行直接影响着教学效果。学生能否对体育产生兴趣很大层面取决于教师自身的素质, 例如教师的语言、仪表、示范等等。在学习中教师动作示范不准确, 语言表达动作要领不精确, 这样使学生对动作模糊不清, 对动作技术不理解, 就会引起学生产生厌烦情绪, 不愿练习, 在练习时就会产生畏惧心理。体育教师在整个教学过程中起着主导作用, 教师的素质直接影响着学生的健康发展, 因一时冲动而做出伤害学生自尊的举动, 教师的一句话一个动作很可能造成一个学生一辈子的跌落。这就要求作为体育教师, 首先要树立高度的事业心、责任感;其次要端正教学思想, 从适应社会需要, 培养人才的素质出发, 树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观;第三, 体育教师要有渊博的知识和多处专业技能。为此, 教师除对所任学科知识的融汇贯通之外, 还要对相关学科有一定的造诣, 同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样, 教师在执行体育教学任务时就会得心应手, 提高教学效果, 从而使学生真正学到知识, 才能让学生对体育产生兴趣。

摘要：职业学校学生存在对体育课无甚兴趣, 畏惧逃避的现象, 笔者通过不断的摸索和实践, 通过从学生心理、课堂教学、思想品质教育、教师自身行为素质等方面加强对学生的教育引导, 从而激发学生的体育兴趣。

关键词：激发,职业高中,学生,体育兴趣

参考文献

黄济、王策三主编《现代教育论》, 人民教育出版社1996年第1版。