提高实践教学质量的探索与实践

2022-09-11

在我国实行市场经济的今天, 社会需要的是既有理论知识又懂实际操作的优秀大学生, 实践教学质量的好坏直接关系到学生的实际操作水平, 广西大学工程实践与训练中心始终把提高实践教学质量放在工作首位, 把硬件建设、软件建设和师资队伍建设三个方面内容, 纳入教学质量保障体糸之中, 经过几年的探索和实践, 取得了一定的成果, 教学质量有了显著提高。

1 硬件建设

硬件设施是保证实践教学质量的基础条件。硬件建设主要包括设备、场地及其它设施的建设。我们做了以下三个方面的工作: (1) 近几年来经过实训中心不断向学校申请资金, 使学校共投入了几百万元, 增加了3000多平方米的新厂房, 购置了大量的新设备; (2) 挖掘内部潜力, 合理布局和使用设备。将原来一些已损坏或闲置不用的设备进行改造和维修, 并用于传统工种的教学, 对原有的传统实习设备, 根据各工种的不同实习时间, 进行适当的调整和重新布局, 以提高设备的利用率; (3) 整合学校各部门资源, 增加设备数量。善于发现学校其它部门闲置或使用率不高而又能用于实践教学的设备, 并积极向学校或有关部门申请使其为己用, 广西大学实训中心就曾从本校机电厂、土木工程学院、机械工程学院要来机床近二十台套。

实习设备的增加, 使学生在实习总课时不变的情况下增加了实际操作时间, 比如, 广西大学实训中心以前七、八名甚至十几名学生才一台车床, 现在机类专业的学生可以保持一人一台车床, 非机类专业的学生也可以保持一到二人一台车床, 这就使提高实践教学质量, 有了硬件上的保障。

2 软件建设

我们在注重硬件建设的同时, 在软件建设方面也投入了很大的精力, 着重抓了以下几个方面的工作。

2.1 完善规章制度

对原有的制度、规定等方面的有关文件进行了认真修订, 使这些制度、规定符合提高教学质量的要求。修订时全中心的老师积极参与, 并热列讨论, 充分发表意见, 最后定稿, 分别修订和新制订了:“金工实习教学大纲”、“金工实习指导教师行为、道德规范”、“金工实习成绩管理办法”、“教师和学生考勤管理办法”、“各实训车间安全操作规程”等规章制度。这些规定和办法, 有的是对学生方面提出的严格要求, 有的是对教师方面提出的规范要求。我们制订这些规章制度的目的是要通过规范教学管理, 有章可循, 确保实践教学质量。

2.2 改革实践教学环节

在实习教学过程中, 指导教师应精心设计、仔细研究每一部分的讲课方法, 除用简练的语言和短的时间向学生讲解基本的知识外, 应尽量减少教学中那些成形的“死”的东西, 而逐步增加那些无形的“活”的东西, 充分发挥学生的自主性、能动性, 使学生在思维和能力方面都得到提高。

在重视实习教学, 培养学生动手能力的同时, 应该要求各工种抽出一定时间, 给学生一定的自主权, 让学生自行设计、制作符合大纲要求的产品, 从选材、结构设计、毛坯制作、加工路线安排、直至成品的加工, 全由学生自行独立完成。并针对实际工作中出实现的问题, 进行启发指导, 让学生通过查阅书籍、资料加以解决。学生通过对材料的选用、零件结构的设计、技术参数的确定、加工工艺的选择, 使理论与实践得到了很好的结合, 从而启迪了学生的思维和求知欲, 激发了学生的责任心和积极性, 使学生保持了浓厚的实习兴趣, 发挥了学生的创造力。如车工实习前就布置给学生设计任务, 让他们按大纲要求设计出一个综合件, 经指导教师检查合格后, 再加工成产品, 这种设计活动的开展, 发挥了学生的聪明才智, 培养了学生的创新意识和创新能力, 从而大大提高了实习质量。

2.3 改进教学方法

注重培养学生的创新能力, 促进教学质量的进一步提高。我们将培养学生的创新能力贯穿于金工实习的全过程;比如钳工实习, 过去拿一个榔头毛坯给学生锉削和钻孔, 按规定人人都做同样的东西, 学生往往越做越没劲, 现在我们在钳工实习的笫一天, 改做一个六角螺母, 让学生完成锯削、划线、锉削、钻孔、攻螺纹等方面的基础训练。下班前给学生布置一次课余作业, 根据实训中心现有的材料类型自己设计一个零件并画出图纸, 第二天带来, 经过老师审查、指导后, 自己动手做出来, 第二天或第三天各种各样的小产品都做出来了, 有榔头、葫芦等。又比如在铸造实习中, 过去学生第一天还有一些新鲜感, 不时还浮想起小时候玩泥巴、沙滩上堆砂的情境, 但第二天、笫三天就没有兴趣了。现在我们在第一天下班前, 发给学生一块石膏和必要的雕刻工具, 讲清创作设计要求, 回去做一个铸造模型, 第二天带来做成砂型并浇注出来。其它工种的实习都有类似这样的创新按排。教学方法通过这样的改进, 整个实习过程显得新鲜并富有挑战和刺激, 并使学生有成就感, 从而极大地调动了学生的积极性和学习兴趣, 不仅培养了学的创新能力, 还能进一步提高了实习质量。

2.4 建立教学质量的评价和监督体系

我们把教学质量的评价和监督作为教学质量保障措施的主要内容, 关于评价体系我们分三部分进行;第一部分是找部分学生坐谈和探讨, 提出问题和建议并找出解决问题的初步办法, 笫二部分是由全体实习的学生填写书面材料评价实习的质量, 第三部分是每学期结束前两周先由指教师作自我主观评价并找问题, 中心领导给合教师的主观评价以及学生提出的问题和建议先逐个与教师探讨, 然后再与全体教师探讨, 最终解决发现的影响教学质量的问题。

3 加强教师队伍建设

实践指导教师的自身素质的高低, 直接关系到学生实习的质量。在科学技术高速发展的今天, 新工艺、新技术、新设备的发展日新月异, 作为实践指导教师, 应该在很好地掌握传统加工工艺和操作技能的基础上, 尽最大努力去了解和掌握这些新的知识和技能, 以便及时地把一些有代表性的新工艺、新技术、新设备等内容传授给学生, 开拓学生的眼界, 激发学习新知识、掌握运用新知识的激情, 从而提高实习质量。

指导教师本身工作作风应该严谨、细致, 对问题勤于发现并善于用不同方法解决, 同时还要求实习指导老师要有较强的教学实际操作能力和教学演示能力。广西大学实训中心采取“送出去, 请进来, 换岗培训, 本工种和跨工种互相听课, 集体培训”等方法提高指导教师的素质, 收到了很好的效果, 教师的实习指导水平有了明显的提高, 为进一步提高教学实习质量打下了良好的基础。