提高毕业设计(论文)质量的探索与实践

2022-09-11

毕业设计 (论文) 工作是实现人才培养目标的综合性实践教学环节, 是培育学生专业综合能力的重要组成部分, 是对学生所学知识和技能的考核, 也是对学生综合素质与培养效果的全面检验, 是一所高校教育教学质量的直接反映。近几年来, 随着办学规模的不断扩大, 学生就业压力的不断增大, 毕业设计 (论文) 质量出现了不同程度的滑坡现象, 引起了各高校的广泛关注。为此, 围绕提高毕业设计 (论文) 教学质量, 我们进行了初步的探索与实践。

1 严格把好选题关

毕业设计 (论文) 的选题工作至关重要, 正确、恰当地选题是做好毕业设计 (论文) 的前提。选题合适, 既能拓宽学生的知识面, 培养学生的独立工作能力, 又能调动学生的积极性, 使学生顺利完成毕业设计 (论文) 工作, 取得预期效果。

为了使学生对选题有充分的了解, 激发学生学习的兴趣和设计的主动性, 我院把学生选题时间安排在三年级下半学期, 保证学生有更充足的时间进行毕业设计 (论文) 。

指导教师出题须认真填报《毕业设计 (论文) 教师出题单》, 经学院毕业设计 (论文) 指导小组审核, 报分管院长批准后, 作为正式选题向学生公布。学院要求出题单中含有论文题目、主要研究内容 (至少50-100字) 、主要参考文献 (至少3-5篇) 、适合专业和对学生的要求等相关内容。

同时, 我院自行开发毕业论文选题系统, 实行网上选题, 初步实现了学生选题时的公平、公正, 提高选题工作的效率和质量。推行教师出题, 学生根据出题单按照第一、二、三志愿选择教师, 教师按照志愿优先的原则选择学生, 学院进行平衡协调的方式, 实现师生之间的双向选择和良好互动。

2 强化过程管理

2.1 规范指导教师资格、明确职责

充分发挥指导教师的作用是做好毕业设计 (论文) 的关键, 要求指导教师由学术水平高、实践经验丰富并且具有讲师以上职称或硕士研究生以上学历担任。讲师或硕士研究生每名教师指导人数不超过6人, 高级职称或博士研究生不超过8人, 以保证指导教师认真做好选题工作。指导教师必须指导学生进行开题报告, 审查学生的总体方案和工作计划, 定期检查学生的工作进度、工作质量, 引导学生在独立思考的基础上分析解决遇到的各种问题。为此, 学院专门设计和制作了《毕业设计 (论文) 附件》, 含有时间安排表、指导情况表、进度检查表、答辩资格审查表、答辩记录、评分表和评分标准等内容, 实行每个学生一本, 由指导教师统一保存, 指导情况记录需学生签字的方式, 加强监督。在毕业设计 (论文) 答辩完成后对指导教师工作进行测评, 加强质量监控。

2.2 调动学生积极性

为充分调动学生毕业设计 (论文) 的积极性, 发挥学生的主动性和创造性, 我院采取了以下几个措施; (1) 通过召开毕业设计 (论文) 工作动员会等形式, 提高学生对毕业设计 (论文) 工作重要性的认识; (2) 制定规章制度, 发放工作手册, 明确学生的基本任务; (3) 拉长毕业设计 (论文) 时间, 促进学生有更长的时间去思考问题, 避免毕业设计 (论文) 撰写时间仓促, 避开学生找工作带来的不安定因素; (4) 实行填报志愿的方式实现师生双向选择, 发挥学生主动性, 提高学生学习兴趣; (5) 提出学生接受指导的具体要求。学生接受指导的情况作为评定学生学习态度的依据;经指导教师提醒, 学生连续三周不来接受指导, 指导教师将名单上报各系, 给学生黄牌警告并张榜公布;学生接受指导的次数少于12次, 不准其参加答辩。

2.3 实行开题报告制度

学生在撰写毕业设计 (论文) 前必须完成开题报告。开题报告主要包括选题依据、课题研究的现状、文献资料的准备情况、外文文献的翻译和毕业设计 (论文) 写作的总体构思。开题报告能够体现学生对课题逐渐理解的过程, 对尽早进入毕业设计 (论文) 状态有着积极的意义。开题报告不合格必须重做, 不能进入毕业设计 (论文) 阶段。针对师范生与非师范生实习时间不同, 开题报告的完成时间进行了区别对待, 使得毕业设计 (论文) 安排更符合学生实际。

2.4 建立健全规章制度

学院根据校发《毕业设计 (论文) 工作条例》结合学院实际, 制定工作细则, 明确毕业设计 (论文) 的目的与要求, 确定了从选题、开题、进程管理到答辩考核等方面的原则和要求。成立学院毕业设计 (论文) 工作领导小组和各系毕业设计 (论文) 答辩委员会, 切实加强对毕业设计 (论文) 工作的领导。建立《毕业设计 (论文) 附件》, 规范论文操作, 加强教师、学生和管理部门的相互监督和交流。

3 科学评定毕业设计 (论文) 成绩

(1) 建立答辩资格审查。在毕业设计 (论文) 答辩前, 由指导教师和评阅人负责审查参与答辩学生的资格, 要求各指导小组成员至少评阅两份不是其所指导学生的毕业设计 (论文) , 在小组进行集中讨论, 确定学生答辩资格。对于达不到毕业设计 (论文) 规定要求的学生, 取消其答辩资格, 我院在2007届毕业设计 (论文) 资格审查中就有3位同学达不到规定的要求, 取消其答辩资格, 毕业设计 (论文) 成绩记为不及格。

(2) 制定明确严格的评分标准, 供评委评分。如我院规定的评分项目包括工作量、学习态度、选题、外文翻译、资料综述、开题报告、学术水平与综合应用知识的能力、规范要求和答辩情况共9项, 满分100分。

(3) 各答辩小组在进行毕业设计 (论文) 答辩时, 严把成绩关, 按照评分标准确定等级, 实行五级计分制, 规定评定“优秀”成绩的学生人数一般不超过本专业毕业生总数的20%。

(4) 对于初评毕业设计 (论文) 成绩为优秀的学生, 各系组织二次答辩, 二次答辩分专业进行, 由各专业资深教师参加, 按照两位教师负责一个学生毕业设计 (论文) 的要求进行审阅。二次答辩有权对学生初评毕业设计 (论文) 成绩进行调整。

4 不断探索实践, 提高毕业设计 (论文) 质量

(1) 随着用人单位人才质量观念的变化, 加强学生综合素质和发展后劲的培养, 结合专业特点, 利用学院与企业建立的良好合作关系, 安排学生到生产一线进行毕业设计 (论文) , 加强校、企联合指导毕业设计 (论文) 。我院在2007届毕业生中共有5位同学到在校外实习基地或企业实施毕业设计 (论文) , 在培养学生的工程设计和科学研究能力及团队合作精神等方面做了有益的尝试。

(2) 充分利用教师科研项目, 借助于科研项目的仪器设备等有力条件, 教师把来自实际任务的项目分解为适合本科生完成的设计题目, 既激发学生对科研性课题的研究热情, 发挥他们的主动性, 又能加快科研项目的进度, 取得良好效果。

(3) 进行实习——毕业设计 (论文) ——就业相结合模式的尝试, 即为学生在实习的企业进行与生产实际相结合的科研课题, 在双向选择的基础上, 签订学生实习协议、毕业设计 (论文) 工作协议和就业意向协议。明确学生在实习和毕业设计 (论文) (期间) 应该达到的目标, 如果学生的实习和毕业设计 (论文) 合格, 同时企业和学生双方都满意, 学生毕业后即签订正式就业协议。

5 结语

毕业设计 (论文) 是教学过程中最后一个重要的综合性教学环节, 是对教学质量的全面检验。加强毕业设计 (论文) 管理, 是确保人才培养质量的必然要求。提高毕业设计 (论文) 质量以适应社会发展的需要, 我们做了一些积极的探索与实践。由于加强了对毕业设计 (论文) 的组织和管理, 建立和完善毕业设计 (论文) 工作制度, 深化毕业设计 (论文) 质量监控体系, 严把毕业设计 (论文) 的“选题关、指导关、答辩关”, 因而收到了较好的效果。但是我们也看到, 毕业设计 (论文) 工作中存在一些需要引起重视的问题。例如由于就业引起的学生精力分散, 学生在毕业设计 (论文) 投入的精力受到较大影响;部分教师的教学、科研任务繁重或责任心不强, 对毕业设计 (论文) 工作的投入不够, 平时疏于对学生的管理;毕业设计 (论文) 的模式创新还有待发展和加强;毕业设计 (论文) 与生产实际的结合还有待进一步提高。

摘要：近年来, 随着办学规模的不断扩大, 学生就业压力的不断增加, 高校毕业设计 (论文) 工作中出现的学生重视程度不够, 教师精力投入有限, 管理流程松散等问题, 严重影响了毕业设计 (论文) 的质量, 引起了各高校的广泛关注。为此, 本文结合高校毕业设计 (论文) 管理实践, 探讨了提高毕业设计 (论文) 质量的一些对策和方法。

关键词：毕业设计 (论文) 质量探索实践