基于学习对象的网络教学资源构建

2022-10-03

1 学习对象

根据加涅的“教学事件与学习过程的关系”的相关理论, 每个学习对象至少应该包括说明、内容、练习 (或测试) 和评估等4个部分才能给学生提供一个完整的学习过程。“说明”部分主要完成“引起注意”“告诉目标”“回忆原先的知识”等3个教学事件。“内容”部分主要完成“呈现学习资料”和“提供学习指导”两个教学事件;“练习”和“评估”部分主要完成“诱发行为”“提供反馈”“评定行为”和“增强记忆、促进迁移”等4个教学事件。除了学习对象内容上的知识性和完整性, 还应该保证学习对象中包含所有引用的资源文件 (如内容文件、媒体素材、评估文件等) 。

2 基于SCORM规范的学习对象模型

SCORM学习对象概念模型定义的是表示学习资源聚合模型的数据模型。模型将对一门网络课程的描述分为两大部分:课程的组织结构和课程的资源。<组织结构>中的<节点>表示课程中的一个概念, 如果一个<节点>不包含其它下级<节点>, 则称为叶子<节点>, 叶子<节点>可以绑定一个<资源>。<资源>可以包含多个<文件>, <文件>的一个<关系>表示该<文件>与<资源>中其它某个<文件>的呈现关系。

3 学习对象交互设计

学习对象与LMS (学习管理系统) 的动态交互使用通用API来完成, 可以向LMS发出请求并在LMS中储存数据。交互设计包括API (JavaScript语言脚本实现) 、提交学习者交互信息的表单以及对交互信息作出判断和传递的JavaScript函数等[5]。下面是在“前测”文件pretest.html中嵌入API时使用的主要代码:

4 基于SCORM规范的标准化网络课件开发框架

由于我国早期资源库建设中缺乏现成的标准来规范资源库的开发行为, 使资源库建设处于低水平重复开发的状态, 而基于学习对象的资源开发, 是在统一标准的基础上来实现资源的共享与共建, 可以提高资源开发和利用的效率。同时也可以制作新的共享资源。

素材库。

素材库中既包含文本、图形、图像、动画等普通素材, 也包括媒体文件音频、视频等多媒体素材, 这些素材都按照SCORM的元数据规范加以标注, 在素材一级上实现资源共享。

模板库。

电子课件按内容形态划分, 可以分为多种形式, 传统的视音频课件, 传授型和演示型的网络课件, 基于视频流的录像课件, 制作成HTML网页的教科书, 基于Java的演示型课件等。在模板库中保存有这些不同类型课件的模板, 这些模板也是用xml文件保存的, 在制作课件时, 制作者可以选择模版进行快速制作。

元数据生成向导。

元数据生成向导主要是引导教师建立遵循SCORM元数据规范的XML文件, 教师可按照向导提示, 输入一些课件或素材的相关信息, 向导可根据这些信息自动生成符合学习对象元数据规范的XML格式文件。这里的元数据生成向导主要帮助用户生成SCO元数据和Asset元数据。

课件打包模块。

课件开发完成后, 需要把所有的课件内容包装起来, 包装的格式和结构必须使LMS可以识别是。课件打包模块的主要功能是根据IMS内容包装规范, 生成清单I m s m a n i f e s t.x m l文件, 并对该课件的Imsmanifest.xml及由实际资源形成的物理文件打包, 形成包交换文件。

在该架构的开发模式下, 开发者先要进行基于SCORM的教学设计。确定SCO (可共享内容对象) 的大小组成。再用课件组织器进行组织, 建立课件的目录结构, 对于要添加的SCO, 可以利用搜索引擎重用课件库中的已有资源, 也可以重新编辑生成。在新建SCO时, 先要利用元数据生成向导添加知识点元数据, 便于该知识点以后能被搜索而重用。在编辑知识点页面时, 可利用页面生成向导生成, 并可以调用素材库中的文本、图片、动画等素材以及流媒体库中的视频素材。然后, 利用试题制作工具完成练习与测试的制作, 最后, 对课程的各个组成部分进行编序, 确定在不同的情况下学生的顺序。