基于移动终端的创新教学模式探索

随着科技的进步, 智能手机、平板电脑等各种移动智能终端得到了非常广泛的发展与关注, 移动通讯技术的发展也为人们提供了较好的互联网接入环境, 据中国互联网信息中心 (CNNIC) 统计, 截至2015年6月, 中国网民规模达6.68亿, 其中手机网民规模5.94亿, 而在高校内, 学生的智能手机拥有率更是高达100%[1]。学生随时随地能够利用手机快速进行学习、娱乐。移动学习已经潜移默化地成为现代学生学习的主要方式之一, 这对我国现今的教育模式带来了很大的冲击。

一、高职院校计算机教学的现状分析

现今的教学模式主要是使用PPT辅助教学, 或在机房使用教师授课系统, 进行实时控制实现边讲边练, 虽然已将信息技术融合到教学中, 但是弊端也显露出来: (1) 过度依赖固定设备。在学习过程中, 学生主要在电脑终端进行操作练习或在网络上获得学习资源, 这种学习方法的前提就是学生必须具备入网的电脑设备, 而据统计我国有电脑的在校大学生仅占48%, 并且学校计算机实验室的设备也有限, 课余不能满足每一个学生的使用需要, 因此这种教学方式的普及率有所限制。 (2) 学生缺乏和教师的互动机会, 在课余时间教师很难进行及时的答疑解惑, 通过QQ或邮件的方式进行答疑, 有时间滞后性, 这也对教师的办公条件有所要求。 (3) 传统教学需占用大块儿时间, 在课堂上向学生传授知识。大块儿的时间不好找而学生的“碎片”时间却很多:在公交车上、排队等候中……如何能更好的利用这些“碎片”时间吸引学生自主学习, 是我们要考虑的问题。 (4) 学生过度痴迷于手机, 自控能力较差;社会认知意识不清晰, 职业理想盲目;遇到挫折容易到网络上逃避。

《教育信息化十年发展规划 (2011-2020) 》中明确指出, 将“推进信息技术与教学融合”作为未来十年我国教育信息化发展的任务之一, 关注信息技术在教学中的创新应用[2]。高职院校移动学习技术的推广及完善深刻影响着高职课程教学模式的改革。在移动信息技术支撑下, 高职课程教学不再仅仅依赖于现实课堂, 学生可以随时随地利用“碎片”时间进行移动式学习, 这样的学习模式较之网络学习都更加人性化, 是现今信息化教学改革的重点方向。

二、高职院校中计算机课程基于移动终端教学模式的构建

我院的校园网站上专门提供了方便教师教学和学生学习的网络教学综合平台, 借助这个平台我院在2016年推出了移动教学二维码, 只要扫描此二维码, 就可以下载安装课程学习APP—U慕课。U慕课提供了在线观看教学视频、答疑讨论、在线测试、学习笔记等功能, 充分满足了学生自主学习的需要。同时, 它支持安卓和苹果系统, 稳定性较好。有了这款APP可以很好的方便我们构建基于移动终端的教学模式。

在开课前, 任课教师可以将该课程的基本信息进行上传, 使学生了解本学期所学课程的概况。开课后, 每节课前, 任课教师可先通过“课程通知”选项下发通知信息, 通知学生如何做好课前准备。然后教师将提前准备好的微课、慕课、练习题等资源上传到网络上, 做好准备工作。在课堂上, 教师借助多媒体进行边演示边讲解, 碰到难点、易出错知识点, 指导学生拿出手机, 打开学生端APP, 登录到相应课程中观看相关知识点的微课资源, 帮助学生进行梳理。同时, 根据课堂实时教学情况, 针对学生难理解易出错的地方, 临时发起课堂测试, 让学生答题, 通过查看答题结果及正误的统计概率, 使教师快速了解学生的学习情况, 做到更好地有的放矢。这种小游戏的形式, 也极大地激发了学生的学习兴趣, 活跃了课堂气氛。

课后, 教师可以通过“学习笔记”选项, 上传本节课内容重难点, 以便于学生对本节课所学内容进行小结。同时, 教师可以通过“问卷调查”功能, 发起问卷, 了解学生学习中存在的问题。并针对这些问题布置作业。学生可以通过“答疑讨论”区域与教师或同学进行各个难点的讨论, 并完成作业进行上传, 教师就可以进行及时地批改。教师随时可以查看每位学生的学习记录, 实时了解学习情况。到了学期末的时候, 学生登录U慕课APP, 可以通过查询“历年试题试卷库”快速查找到自己所需课程的往年试卷, 帮助自己复习, 更好地备战期末考试。

三、构建移动终端教学模式的意义

(1) 教学方式更加灵活多样。在课堂中引入移动设备, 很好地拉近了教师与学生的距离。基于移动设备带来的便利性, 教师可以方便、快速地开展多种教学方式, 引入各种学习资源, 丰富学生的课堂教学, 并极大地活跃了课堂气氛、提高了学生的学习兴趣[3]。

(2) 学习的时间、地点更加自由。学生的“碎片”时间很多, 但都没有有效地利用起来, 往往在不知不觉中都浪费掉了, 引入移动终端的学习方式, 使学生能够知道如何更好地利用自己的“碎片”时间, 大大地提高了学生的学习效率。

(3) 有效地转移了学生的注意力, 使教师不再为学生玩儿手机而头疼。由于移动智能终端技术的飞速发展, 手机的功能越来越强大, 摇身一变成了我们掌中的一台小电脑。教师从踏进教室的那一刻起, 就在为在桌子下偷偷玩儿手机的学生而头疼。将移动终端带进课堂, 开展各种有趣的教学方式, 使学生充分利用移动终端开展学习, 而无暇再顾及游戏。

四、结语

随着科技的发展, 传统的陈旧的教学模式已不能更好地适应当前教学的需要, 虽然也引入了多媒体等信息技术手段, 但它已不能提升学生的学习兴趣, 得到较好的学习效果。大胆地在课堂中引入移动终端, 开展新的教学模式, 是社会发展的需要, 也是学生的需要, 我们只有不断尝试、不断变革, 才能更好地推动教学地发展。

摘要：近年来科技飞速发展, 传统的教学模式已不能适应学生的需要, 因此对教学模式地改革显得尤为重要, 本文结合U慕课APP地使用全面地阐述了基于移动终端的教学模式。

关键词：高职教育,教学模式,移动终端

参考文献

[1] CNNIC.第36次中国互联网络状况统计报告[EB/OL].[2015-09-10].http://wenku.baidu.com/link?url=98j5Zjw Q2Vk F4Os EN0d Li ddi I0Rxgr18Hw3JQVg DGo-Ryg8z Hgnyf2y MUIcm611czn Fj61Idu QBZo Ovl5a7TSJByy V6u349Ru Ob NMhi6_QC.

[2] 教育部.《教育信息化十年发展规划 (2011-2020年) 》.

[3] 康晓凤.基于移动智能终端的创新教学模式[J].计算机教育, 2016, (1) :106-108.