基于信息技术的语文教学实践探索

2022-09-10

正所谓:科学技术是第一生产力。信息技术的发展, 因其巨大的信息量、存储量以及高速运转等备受关注, 并因此在各行各业各领域都得到了广泛的关注。在教育领域, 信息技术手段是推动教育信息化发展的主要力量, 是促使教育改革和发展, 构建现代化课堂的有效手段。语文作为小学阶段的重要科目, 在小学语文的教学中, 教师对信息技术手段的科学整合, 对于改革创新传统落后的语文教育模式, 激发学生语文学习兴趣, 构建现代化的、信息化的小学语文教学课堂具有积极的意义。本文立足于传统小学语文教学现状, 探索信息技术在小学语文教学中的运用对策。

一、传统小学语文教学存在的问题

(一) 教学条件落后, 教学模式单一

在信息技术手段尚未发展和普及的教育背景下, 教师的教学只能依靠课本、教参以及黑板粉笔进行。这种传统意义上的教育模式, 教师难以对教学进行有效的拓展和补充, 而教学效果的好坏, 与教师的知识储备息息相关。同时, 在课堂教学中, 很多教师只习惯于基础知识的讲解, 对教学模式的改革创新认知不足, 导致整个课堂教学停留在“教师讲、学生听”的现状, 学生长期被动接受, 被动学习, 思维不活跃、能力低下, “高分低能”的教育现状比比皆是, 严重影响了学生综合素质的提升。

(二) 应试教育普遍存在

谈到应试教育, 很多人会感到深恶痛绝, 并且遭到了来自社会的一片反对之声。但是, 在实际的教学过程中, 应试教育普遍存在, 并且大有“生生不息”之感。在传统的甚至是现代的小学语文教学模式下, 应试教育的依然是教师教学的主要模式。基于应试教育的思想, 考试成绩成为了衡量学生学习效果、综合素质的唯一标志, 教师对学生能力、品格、价值观等关注度不足, 导致学生的综合素质低下, 各项能力难以得到有效的提升。

二、信息技术手段与小学语文教学整合的优势

和传统的小学语文教学模式相比, 信息技术手段与小学语文教学的整合, 具有如下显著的优势:

(一) 创新教学手段, 丰富教学形式

信息技术手段与小学语文教学整合的一大显著优势在于对教学手段的创新:即教师在小学语文课堂教学中, 可以摒弃传统单一化的教育手段, 将多媒体辅助手段等运用到课堂教学中。经济发达的地区还可以有效地通过交互式电子白板、电子书包等现代化教学手段的运用, 使课堂教学智能化、智慧化发展。

(二) 激发学习兴趣、促使教育改革

在新课程改革不断深入发展的教育背景下, 激发学生的语文学习兴趣, 成为了广大教师教学的基本目标。和传统的教学模式相比, 信息技术手段与小学语文教学的整合, 能够有效地激发学生的语文学习兴趣, 促进小学语文教学改革。例如, 在信息技术手段的支持下, 小学语文教师可以开展多样化的语文教学, 如微视频教学、融入图片、创设教学情境等, 这些教学手段的运用, 对激发学生的语文学习兴趣都具有积极的作用。同时, 信息技术手段与小学语文教学的整合, 对促进国家教育信息化目标的实现, 促进教育改革具有重要的推动作用。

三、信息技术手段与小学语文教学的深度融合

(一) 立足信息技术, 创新教学模式

信息技术手段与小学语文教学的整合, 一个显著的优势在于促使教师摆脱了过于单一的利用粉笔进行黑板板书的教育模式。教师可以科学地借助多媒体辅助教学的优势, 不断创新教学模式, 优化小学语文教学。笔者在执教小学语文的教学中, 通过科学整合多媒体辅助教学手段, 取得了好的教学效果。例如, 在指导学习《春雨的色彩》一文时, 仅仅依靠学生对文本知识的理解, 是难以充分感知文本内涵的, 而本文的教学重点难点, 就是学生要认识11个生字, 学会写6个汉字。笔者在教学中, 首先通过多媒体教学的优势, 通过视频、图片“双管齐下”的方式, 让学生直观地、细腻地感知春天、感知春雨的色彩, 然后, 笔者再通过一个汉字学习软件, 让学生学习课本中的生字词, 从笔顺、读音、字义等入手, 激发学生对汉字学习和书写的兴趣, 全面提高学生的学习效果。

(二) 立足信息技术, 拓展教学内容

信息技术在现代教育背景下的广泛运用, 一个关键点在于其强大的搜索功能、信息存储功能等, 而这些功能, 可以为教师教学内容的拓展和补充提供强大的动力支持。在小学语文的教学中, 教师可以充分借助信息技术手段的显著优势, 以远程教育资源为依托, 积极地拓展教学内容, 提高教学的效果。例如, 在指导学生学习《手捧空花盆的孩子》一文时, 文本的主旨是要学生懂得做一名诚实守信的孩子。笔者在教学中, 首先借助远程教育资源, 通过一个有关诚实守信的微视频导入, 让学生明白诚实守信的真切含义, 然后引入教学内容。同时, 在教学中, 教师还可以结合一些关于诚实守信的历史典故如曾子杀猪、晏殊信誉等, 深化语文教育的内容, 让学生对诚实守信有更加深入的理解, 提高学生的语文学习效果。

(三) 立足信息技术, 培养语文思维

近年来, 核心素养理念逐渐成为热门。在核心素养理念的指导之下, 培养学生的语文学习思维, 成为发展学生语文核心素养的关键。而在小学语文的教学中, 教师可以借助信息技术手段的优势, 积极培养学生的语文学习思维, 提高语文教学效果。例如, 在《难忘的泼水节》一文中, 笔者首先让学生自主想象:自己心目中的泼水节是什么样子的。学生联想之后, 教师再通过一些关于泼水节的视频、图片等让学生观摩, 让学生分析理想中的泼水节和实际的泼水节有什么不同, 让学生善于思考, 促使学生语文思维能力的提升。

综上所述, 在现代教育背景下, 教师在小学语文的教学中, 要善于整合信息技术手段的优势, 不断改革创新传统单一的、落后的小学语文教学手段, 促使小学语文教学改革, 全面提高课堂教学的效果。

摘要：传统的小学语文教学, 教学条件落后, 教学模式单一, 且应试教育普遍存在。因此, 信息技术手段与小学语文教学的整合, 有利于改变落后的教育模式, 促进小学语文教学改革创新。因此, 现代小学语文教师要科学整合信息技术手段, 创新小学语文教学形式和内容, 构建现代化的语文教学课堂。

关键词：小学语文,信息技术,优势,对策