基础美术教育论文提纲

论文题目：基础美术教师教育 ——游移于“艺术家、研究者、教育家”的美术教师

摘要：本论文通过对a/r/tography这一理论的梳理,总结其特点,探讨其与基础美术教师教育之间的相关性。在对我国基础美术教师教育的调研中,发现目前存在的问题,并结合a/r/tography的理论特点,讨论这一理论在我国基础美术教师教育中的可行性。文中选择三位教师的三个课程作为案例进行具体分析,挖掘艺术家身份及研究者身份在基础美术教育中表现出的优势,论证新时代下的我国基础美术教师应是游移于“艺术家、研究者、教育家”三种身份之间的教师。并于最后总结出a/r/tography应用于基础美术教师教育中的作用,即:拓宽基础美术教师课程设计的思路、提升基础美术教师的研究能力、增强基础美术教师创造性思维,以及促进基础美术教师的自我反思。

关键词：基础美术教师教育;a/r/tography;艺术家;研究者;教育家

学科专业：艺术学理论

摘要

ABSTRACT

绪论

一、研究的背景与意义

二、研究的目的和内容

三、研究方法

四、创新点

五、研究现状

第一章 A/R/TOGRAPHY理论的发展及概述

第一节 基于艺术的教育研究方法(ABER)的发展

第二节 A/R/TOGRAPHY理论概述

第三节 A/R/TOGRAPHY与教师角色的重新定义

第二章 A/R/TOGRAPHY与我国基础美术教师教育的相关性

第一节 我国基础美术教师职前教育的现状与问题

第二节 我国基础美术教师职后教育的现状与教师的需求

第三节 A/R/TOGRAPHY在我国基础美术教师教育中的可行性

第三章 艺术家身份在基础美术教育中表现出的特点

第一节 “林中追逐”课程案例分析

第二节 “最好玩的小区”课程案例分析

第三节 小结

第四章 研究者身份在基础美术教育中的作用

第一节 “千年之色”课程案例分析

第二节 “千年之色”的两次优化

第三节 小结

第五章 研究结论与反思

第一节 研究结论

第二节 研究反思

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

参考文献

致谢