基础化学论文提纲

论文题目：普通高中化学新教科书人教版与鲁科版《有机化学基础》比较研究

摘要：普通高中化学教科书承载着普通高中化学教学的育人功能,是化学课程标准的具体体现,同时是教师“教”化学和学生“学”化学的媒介。为迎接新时代国家对人才的需求和适应基础教育的发展,国家教育部2017年颁布了《普通高中化学课程标准（2017年版）》,又于2020年做了修订,在2017年版化学课程标准指导下,不同版本的普通高中新化学教科书陆续出版,并在全国使用。为了使中学化学教师了解各版本新化学教科书的编写特色,选用适合本地区的新化学教科书,本研究主要采用了文献研究法、比较研究法、定量分析法对普通高中化学新教科书人教版与鲁科版《有机化学基础》从宏观、微观及难度三个方面进行了比较研究。研究结果表明:人教版与鲁科版新教科书《有机化学基础》编著的共同特点是选取的教学素材中蕴含了丰富的思想政治元素,体现了立德树人的根本目标;内容选取上和编排体系上贯穿了培养学生化学核心素养的主旨,同时体现了“五育”融合的教育理念。人教版与鲁科版《有机化学基础》的编著除了共性之外,也各具特色,具体体现在以下几个方面:宏观层面:编排体系上,人教版教科书《有机化学基础》5章15节,222千字;而鲁科版则是3章分为10小节,共236千字。人教版每章中把知识以名称的形式划分为节,并将其确定为该节的名称,突出了主题概念;鲁科版教科书章节设计少但内容涵盖量多,突出了大概念的统摄作用。栏目设置上,人教版教科书9个类型共计85个栏目,鲁科版教科书9个类型共计79个栏目,但栏目名称各不相同,人教版的栏目数量多于鲁科版7.06%。图表类型与数量上,人教版图片6种类型共计102幅,鲁科版图片5种类型共计95幅,人教版插图在类型上增加了“人物”图片,图片的数量上多于鲁科版7幅;表格设置上两版教科书类型相同,主要是数量上的区别,人教版的表格少于鲁科版25%。实验设置上,人教版选编24个实验,鲁科版选编了12个实验,人教版实验设计的总数量比鲁科版教科书多了12个。习题选编上,人教版教科书习题设计的总数量比鲁科版教科书多39.46%。微观方面:两版教科书《有机化学基础》内容选取上基本相同,但在具体概念选用上人教版选用的42个概念鲁科版没有选用,而鲁科版选取的32个概念人教版没有选用;实验的探究层次上,人教版新教科书“层次1”类型实验占87.5%,鲁科版“层次1”类型实验占58.3%;图表的内容选择上,两版教科书差别较大,如表格内容完全相同的仅仅只有2个,其他表格内容都不相同。难度方面:鲁科版《有机化学基础》的难度整体大于人教版《有机化学基础》。在教科书选用上建议基础较好、学习能力较强的地区学生选用鲁科版,学生基础相对较弱、学习能力一般的地区的学生优先选用人教版教科书。另外,教师在教学中要注意挖掘教学内容中蕴含的思想政治教育素材,将思想政治教育有机的融入知识传授、技能训练和学生的核心素养培养之中,将有机化学基础知识的教学与化学教育的育人有机的结合起来,特别是教学中要注意发挥教科书《有机化学基础》中的栏目、图片、表格的教育教学价值;同时建议学生要善于利用教科书中的栏目、图表进行学习,如人教版“注意”栏目提醒学生某些实验、化学药品存在的危险,“提示”栏目对学生可能学习中出错的或不知道的内容进行补充解释。再如,鲁科版“追根寻源”栏目,使进一步了解知识产生的过程,“方法引导”栏目引导学生掌握化学学习的方法等。

关键词：有机化学基础;化学教科书;比较研究;普通高中;人教版;鲁科版

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究的背景

1.1.1 教科书研究是全面落实新课程目标的需要

1.1.2 教科书研究是全面落实化学学科核心素养的需要

1.1.3 教科书研究是推动教科书发展的需要

1.1.4 《有机化学基础》在高中化学课程中的地位与作用

1.2 研究的意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 研究现状

1.3.1 国外普通高中化学教科书的研究

1.3.2 国内普通高中化学教科书的研究

1.3.3 普通高中化学教科书《有机化学基础》的研究现状

1.4 研究方法和路线

1.4.1 研究对象

1.4.2 研究的方法

1.4.3 研究路线

第2章 教科书研究的理论基础

2.1 认知发现理论

2.2 建构主义学习理论

2.2.1 建构主义知识观

2.2.2 建构主义学习观

2.2.3 建构主义学生观

2.2.4 建构主义教学观

2.3 “实验活动探究层次分类”理论

2.4 成分显示理论

第3章 人教版和鲁科版新教科书《有机化学基础》宏观比较研究

3.1 编排体系的比较研究

3.2 栏目设置的比较研究

3.3 插图的比较研究

3.3.1 图片的比较研究

3.3.2 表格的比较研究

3.4 实验的比较研究

3.5 习题比较研究

第4章 人教版和鲁科版新教科书《有机化学基础》微观比较研究

4.1 内容选取比较研究

4.1.1 “有机化合物的组成与结构”主题的内容选取比较研究

4.1.2 “烃及其衍生物的性质与应用”主题的内容选取比较研究

4.1.3 “生物大分子及合成高分子”主题的内容选取比较研究

4.2 概念比较研究

4.2.1 “有机化合物的组成与结构”主题的概念比较研究

4.2.2 “烃及其衍生物的性质与应用”主题的概念比较研究

4.2.3 “生物大分子及合成高分子”主题的概念比较研究

4.3 实验内容比较研究

4.3.1 新课标对《有机化学基础》模块的实验要求

4.3.2 “实验探究层次”统计与比较

4.4 习题比较研究

4.4.1 习题的“内容—业绩”二维度统计结果

4.4.2 习题内容比较

4.5 栏目内容比较研究

4.5.1 讨论类栏目内容的比较

4.5.2 资料类栏内容比较

4.5.3 方法类和情景类栏内容比较

4.5.4 整理概括类和拓展类栏内容比较

4.6 插图内容比较研究

4.6.1 图片内容比较研究

4.6.2 表格内容比较研究

第5章 人教版和鲁科版新教科书《有机化学基础》难度比较研究

5.1 难度比较的模型

5.2 难度的定量统计

5.2.1 人教版新教科书《有机化学基础》难度的定量统计

5.2.2 鲁科版新教科书《有机化学基础》难度的定量统计

5.3 难度比较

5.4 知识深度的比较研究

第6章 研究结果及对教科书使用的建议

6.1 人教版和鲁科版化学新教科书《有机化学基础》编写的共同点

6.1.1 编写理念上体现了“立德树人”育人目标

6.1.2 内容选择上以落实化学核心素养为主线

6.1.3 编排形式上融入了美育和劳育元素

6.2 人教版和鲁科版化学新教科书《有机化学基础》的编写差异

6.2.1 宏观上的差异

6.2.2 微观上的差异

6.3 人教版和鲁科版新教科书《有机化学基础》难度差异

6.4 人教版和鲁科版版新教科书《有机化学基础》使用建议

6.4.1 对教师教学的建议

6.4.2 对学生学习的建议

参考文献

致谢

硕士研究生期间取得的成果