小学教育学论文提纲

论文题目：新时代民办义务教育学校教师激励制度研究

摘要：2017年9月新民办教育促进法的实施标志着我国民办教育由此进入到分类管理的新时代。国家《关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》《民办学校分类管理实施细则》《营利性民办学校监督管理实施细则》等的颁行以及各地积极的政策响应,既体现着国家对于民办教育的重视,也表明了民办教育在我国教育事业发展过程中扮演着重要的角色,民办教育发展迎来了新的机遇。但师资队伍质量不高、数量不足、队伍不稳、结构不合理等突出问题,加上教师工资、福利待遇及其合法权益保障不力,业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面受限,又使必须登记为非营利性的民办义务教育学校受到了新的挑战。与此同时,中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出新时代要培养造就党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍,这对民办义务教育学校师资队伍建设又提出了更新、更高的要求。那么,在新时代民办教育的分类管理改革以及教师队伍建设改革的背景之下,将教师激励制度作为发力点,抓住机遇,迎接挑战,建设新时代教师队伍,以推动民办义务教育的健康发展,就成为了题中应有之义。基于此,本研究以民办义务教育学校的教师激励制度为研究对象,从生活保障、人文关怀以及职业发展三个方面着手,构建教师激励制度体系,以促进民办义务教育学校建设一支高素质、专业化、创新型师资队伍。本研究共分为以下三个部分:第一部分为引言部分,具体包括研究缘起、相关概念界定、研究综述、研究目的与意义、研究方法、思路与框架等内容。第二部分为主体部分,共分为四章。第一章为新时代民办义务教育学校师资队伍建设的挑战与激励制度需求。本章阐述了民办义务教育学校面临着教师权益保障更加有力、学校办学秩序更加规范、学校将获得更多的政策扶持的新机遇,同时也指出要建设一支优质教育所需要的高素质、专业化、创新型教师队伍以及分类管理下民办义务教育学校的非营利性缺乏对教师的吸引力等带来的新挑战。在此背景之下,分析了民办义务教育学校教师激励制度建设的重要性和必要性,并提出了教师激励制度建设的框架构想。第二章到第四章分别为民办义务教育学校教师生活保障、人文激励、职业发展激励制度探析,通过对薪酬激励、福利待遇、健康管理、人际交往、工作认同、文化氛围、晋升评聘、科研培训、施展平台九个维度的激励问题及其原因的剖析,结合教师激励需求,提出三个方面的制度改进策略:生活保障激励制度上需落实教师工资政策、改革绩效考核体系;健全教师社会保障体系、依法保障教师应有福利、增设合理教师福利待遇;推进教师减负工作、注重教师心理疏导。人文关怀激励制度上需要加强与领导的有效沟通、增进同事间的互帮互助;提升民办教师地位、尊重双方契约精神;加强校园文化建设、增强教师民主管理权力。职业发展激励制度上需要完善人才评价机制、坚持社会主义导向;健全教师的培训制度、加强对教师的科研指导;打通公民办教师的平台壁垒。由此,进一步推进民办义务教育学校教师激励制度建设。第三部分为结语部分,对全文进行总结与评析,并提出本研究不足之处,以待改进。

关键词：民办义务教育学校;教师;激励制度

学科专业：教育学原理

摘要

abstract

引言

一、研究缘起

二、相关概念界定

三、已有研究综述

(一)民办学校教师激励研究

(二)义务教育学校教师激励研究

(三)总结与述评

四、研究目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

五、研究方法、思路与框架

(一)研究方法

(二)研究思路

(三)研究框架

第一章 新时代民办义务教育学校师资队伍建设的挑战与激励制度需求

第一节 民办义务教育学校师资队伍建设面临的机遇与挑战

一、新时代的机遇：民办教师获得职业发展的新动力

二、新时代的挑战：民办教师面临新要求和新困境

第二节 民办义务教育学校要建立供需相统一的教师激励制度

一、民办义务教育学校教师激励制度建设的必要性

二、民办义务教育学校教师激励制度建设的重要性

第三节 民办义务教育学校教师激励制度的框架构想

一、激励制度框架的理论基础

二、激励制度的框架构想

第二章 民办义务教育学校教师生活保障激励制度探析

第一节 民办义务教育学校教师生活保障激励的研究结果

一、教师生活保障的激励现状、满意度与需求的统计分析

二、教师生活保障激励现状、满意度与需求在人口学变量上的差异分析

三、教师生活保障激励现状、满意度与需求的相关分析

第二节 民办义务教育学校教师生活保障激励制度的问题分析

一、薪酬绩效存在的问题

二、福利待遇存在的问题

三、健康管理存在的问题

第三节 民办义务教育学校教师生活保障激励问题的原因剖析

一、薪酬绩效问题的原因剖析

二、福利待遇问题的原因剖析

三、健康管理问题的原因剖析

第四节 民办义务教育学校教师生活保障激励的制度改进

一、基于薪酬绩效问题的制度改进

二、基于福利待遇问题的制度改进

三、基于健康管理问题的制度改进

第三章 民办义务教育学校教师人文关怀激励制度探析

第一节 民办义务教育学校教师人文关怀激励的研究结果

一、教师人文关怀的激励现状、满意度与需求的统计分析

二、教师人文关怀激励现状、满意度与需求在人口学变量上的差异分析

三、教师人文关怀激励现状、满意度与需求的相关分析

第二节 民办义务教育学校教师人文关怀激励制度的问题分析

一、人际交往存在的问题

二、工作认同存在的问题

三、文化氛围存在的问题

第三节 民办义务教育学校教师人文关怀激励问题的原因剖析

一、人际交往问题的原因剖析

二、工作认同问题的原因剖析

三、文化氛围问题的原因剖析

第四节 民办义务教育学校教师人文关怀激励的制度改进

一、基于人际交往问题的制度改进

二、基于工作认同问题的制度改进

三、基于文化氛围问题的制度改进

第四章 民办义务教育学校教师职业发展激励制度探析

第一节 民办义务教育学校教师职业发展激励的研究结果

一、教师职业发展的激励现状、满意度与需求的统计分析

二、教师职业发展激励现状、满意度与需求在人口学变量上的差异分析

三、教师职业发展激励现状、满意度与需求的相关分析

第二节 民办义务教育学校教师职业发展激励的问题分析

一、晋升评聘存在的问题

二、科研培训存在的问题

三、施展平台存在的问题

第三节 民办义务教育学校教师职业发展激励问题的原因剖析

一、晋升评聘问题的原因剖析

二、科研培训问题的原因剖析

三、施展平台问题的原因剖析

第四节 民办义务教育学校教师职业发展激励的制度改进

一、基于晋升评聘问题的制度改进

二、基于科研培训问题的制度改进

三、基于施展平台问题的制度改进

结语

参考文献

附录一 民办义务教育学校教师激励制度研究调查问卷

附录二 民办义务教育学校行政管理者访谈提纲

附录三 民办义务教育学校教师访谈提纲

致谢

附件