小学科技教育论文提纲

论文题目：青少年科技竞赛与小学科学教育的关联性研究

摘要：随着科学技术迅猛发展,世界各国都十分重视提高国家的科学技术水平,因此青少年科学素质的培养成为各国教育的重中之重。而基础教育阶段作为青少年科学素养发展的关键时期,世界多国已经通过开展科技竞赛活动促进青少年科学素养的提升,国内外对青少年科技竞赛活动十分重视,其类型多种多样、影响广泛,这些不同类型的青少年科技竞赛都是为了提高学生的科学素养。作为同样以提高学生科学素养为目标的小学科学教育和科技竞赛之间是否存在一些尚未发现的关联,二者之间是否能够相互影响、相互促进发展。针对这一问题本研究采用文献研究法、文本分析法以及访谈法,对青少年科技竞赛和小学科学教育在培养学生能力方面的国内外研究现状、对国内典型的青少年科技竞赛与《义务教育小学科学课程标准》在理论上的关联性进行了分析和探讨。本文详细论述了全国青少年科技创新大赛和《义务教育小学科学课程标准》在面向的对象、活动目标、组织形式、活动内容等方面的关联;提出了青少年科技竞赛和小学科学教育在培养学生上的异同之处;分析了小学科学教师在同时进行教学活动和竞赛活动时面临的问题;针对出现的问题提出了具体的对策:以赛制介绍为目的,加强竞赛宣传力度;以兴趣爱好为导向,转变竞赛奖励方式;以竞赛培训为助力,提高教师指导能力;以活动课程为载体,增加项目式学习机会。通过分析青少年科技竞赛与小学科学教育的共通之处,根据小学科学教师在实践教学活动中的遇到的问题,帮助小学科学教师在教学与竞赛中找到平衡,实现青少年科技竞赛与小学科学教育间的相互影响、相互促进,从而发挥青少年科技竞赛的影响力和小学科学教育的导向性,促进整个青少年群体科学素养的提升。

关键词：青少年科技竞赛;小学科学教育;关联性

学科专业：科学与技术教育

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 问题提出

1.2 研究意义

1.3 核心概念界定

1.4 国内外研究现状

1.5 研究设计

1.6 研究创新与不足之处

2 全国青少年科技创新大赛与小学科学课程标准的关联性

2.1 分析对象选取原因

2.2 全国青少年科技创新大赛的介绍

2.3 在对象和目标上的关联

2.4 在组织形式和内容要求上的关联

2.5 在活动过程和评价方式上的关联

2.6 青少年科技竞赛获奖案例中关联性的表现分析

3 教师视角下青少年科技竞赛与小学科学教育的关联性

3.1 小学科学教师对竞赛与教学实践的看法

3.2 小学科学教师对竞赛和教学相互影响的看法

4 青少年科技竞赛与小学科学教育相互促进的对策分析

4.1 对青少年科技竞赛发展的思考

4.2 对小学科学教育实践过程中的思考

5 总结与展望

5.1 总结

5.2 展望

致谢

参考文献

附录1 访谈提纲