统计学教案教学设计

教案的特征是教师教什么、学生就学什么,强调的是教师的主导地位,学生根据教师安排的教学内容学习、思考和模仿。教案撰写的水平和质量直接反映教师的教学基本功,而教学态度和敬业精神则关系到教学效果。以下是小编为您收集的《统计学教案教学设计》，希望对大家有所帮助。

第一篇：统计学教案教学设计

扇形统计图教案设计

预设目标：

、使学生了解扇形统计图的用途、制作步骤和方法。

2、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的制作方法。

学习重难点：

重点，使学生了解扇形统计图的用途;难点，认识扇形统计图的特点。

教学过程：

一、引入新课

教师出示扇形统计图，提问：

(1)扇形统计图的整个圆表示什么?

(2)每人用量角器量一量扇形统计图中的圆心角各上多少度?

二、新课

教师出示例五。

教师：我们按照制作扇形统计图的一般步骤，一起来制作扇形统计图。

(1)先算出各部分数量占总数量的百分之几。

(2)算出表示各部分数量占总数量的扇形和圆心角的度数。

(3)画一个圆，并标明各部分的名称和所占的百分数。

三、小结

让学生想一想扇形统计图和特点和功能，回忆制作扇形统计图的一般步骤。

四、作业

做练习二十七的第2题。

第二篇：10.1 统计调查 教学设计 教案

教学准备

1. 教学目标

1、了解全面调查的概念;

2、会设计简单的调查问卷，收集数据;

3、掌握划记法，会用表格整理数据;

4、会画扇形统计图，能用统计图描述数据;

5、经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系. 2. 教学重点/难点

全面调查的过程(数据的收集、整理、描述)是重点; 绘制扇形统计图是难点. 3. 教学用具 4. 标签

教学过程

一、问题导入

在日常生活中，我们可能遇到下面一些问题：

(1)中央电视台《青年歌手大奖赛》的收视情况怎样? (2)班级里同学出生主要集中在哪一年? (3)本最受欢迎的影片是哪几部? 要解决这些问题，需要进行统计调查.

二、数据的收集 看下面的问题：

问题：现在我们如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你怎样才能知道结果? 举手表决、问卷调查等. 问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷. 你认为设计调查问卷应包括哪些内容?

问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等.

三、数据的整理

从上面的数据中你容易看出全班同学喜爱各类节目的情况吗?为什么? 不容易.因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律. 为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理.你认为应该怎样整理我们收集到的数据?

划“正”字.这就是所谓的划记法. 下面我们利用下表整理数据.

第三篇：会计学基础教学教案

会 计 学 基 础

主 讲 人：朱继民

铜陵学院会计学系

课程简介：

本课程是财务会计专业的专业基础课，是学习中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。对于其他专业来讲，本课程是了解会计基本理论和基本方法的途径，有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。

会计学的入门课程;

会计学及相关经济学科基础课程; 谋生手段之一。 

教学内容及重点：

(共58课时)

第一章

绪

论

(4课时)

★

第二章

会计要素

(4课时) ★

第三章

会计科目与账户

(4课时)

★

第四章

复式记账

(6课时)

第五章

账户的分类

(2课时)

会计凭证

(4课时) ★

第七章

会计账簿

(6课时)

第九章

财务会计报告

(4课时) ★

第十章

企业会计核算实例

(14课时)

第十一章

会计核算组织程序

(4课时)

第十二章

会计工作的管理和组织

(2课时)

(另有10节实验课)

★

第六章

★

第八章

编制报表前的准备工作

(4课时) 2

参考书目：

1. 陈国辉、迟旭升：《基础会计》东北财经大学出版社，2007。 2.葛家澍、余绪缨：《会计学》高等教育出版社，2002。 3.刘

峰：《会计学基础》，高等教育出版社，2002。 4.财政部：《企业会计准则2006》，经济科学出版社，2006。 5.《企业会计准则讲解2006》，人民出版社，2007。 6.李海波：《会计学原理》(新版)，立信会计出版社，2001。 7.王建刚、周萍华：《会计学基础》，经济管理出版社，2006。 8.娄尔行：《基础会计》，中国财政出版社，2003.

第一章

绪

论

目的、要求：通过本章的学习，你应该能够：了解会计发展的主要阶段，认识会计与社会环境的关系;了解会计的涵义，掌握会计的一些基本概念、会计方法和会计循环，并对会计核算的基本前提和会计信息质量特征有概括地了解和认识，对会计学科体系要有粗略的了解。 重点：会计的概念、职能、会计假定。 难点：会计的概念、职能、会计假定。 本章教学内容：

第一节

会计的产生和发展 第二节

会计的职能、对象和目标 第三节

会计基本假设和会计基础 第四节

会计信息质量要求 第五节

会计循环

第一节

会计的产生与发展

一、会计是伴随人类生产活动而产生的

1.人类生产实践产生会计：会计是随着人类社会生产实践活动的发展和人们对社会生产活动管理的客观需要而产生的，是为管理好生产而起作用的。

2.会计受社会环境影响：“经济越发展，会计越重要。”——陈云

政治因素、经济因素、科技因素等等。

二、会计的发展

(一)我国会计发展过程

1.西周时代：有“司会”专管朝廷财务和税赋，对财务的收支进行“月计岁会”。

会，总和计算，岁会;计，零星计算，月计 。 2.唐宋时期：“四柱清册”的出现

四柱：旧管+新收=开除+实在

3.明清时期： “龙门账” ，将经济事项科学地分为进、缴、存、该，其关系为：进-缴=存-该

4.民国时期：

20世纪初期，从日本引进西方会计思想;

20世纪30年代，现代企业组织已有一定规模，中式会计与西方会计并存。 5.新中国会计发展：

(1)20世纪50年代：学习前苏联;

(2)20世纪

8、90年代：学习美国;

(3)21世纪：会计国际化。

(二)西方会计发展

1.古印度：公社“记账员”;

2.意大利：12.13世纪形成“借贷记账法”，1494年卢卡.帕乔利《算术、几何、比及比例概要》;(第 6

一个里程碑)

3.英国：

18、19世纪现代企业出现，1853年，¡°爱丁堡会计师协会¡±成立，会计开始成为一种社会性专门职业和通用的商业语言。(第二个里程碑)

4.美国：20世纪50年代--至今，会计分为财务会计和管理会计。(第三个里程碑)

(三)会计阶段

1.古代会计：远古至13世纪;

2.近代会计：

13、14世纪—20世纪50年代;

3.现代会计：20世纪50年代—至今

会计按性质：官厅会计

(政府会计)

庄园会计

(企业会计)

三、会计的概念

(一)管理活动论：会计是经济管理的重要组成部分。它是通过收集、处理和利用经济信息，促使人们权衡利弊、比较得失，讲求经济效果的一种管理活动。 (北派：杨纪琬、阎达五)

(二)信息系统论：会计是旨在提高经济效益，加强经营管理 和经济管理，而在每个企业、事业、机关等单位范围内建立的一个以财务信息为主的经济信息系统。(南派：葛家澍、余绪缨)

(三)控制论：会计是以明确受托责任为目的，以货币为主要计量单位，按会计准则，运用一定的专门方法，对一个实体的经济事项进行确认、计量、记录、报告，借以反映经济活动、参与管理决策、控制经济过程的控制系统。

(四)其他观点：艺术论、工具论。

通用定义：会计是经济管理的重要组成部分，是以货币为主要计量尺度，对各单位的经济活动进行 8

连续、系统和全面地反映与监督，提供以财务信息为主的管理活动。

P

5第二节

会计的职能、对象和目标

一、会计的职能

会计的职能是指会计在经济管理中所具有的功能。

(一)反映(核算)职能：货币计量、反映过去、连续全面。

(二)监督(控制)职能：强制性、连续性、完整性。

(三)其他职能：分析经济效果、预测经济前景、参与经济决策等。

两大基本职能关系：反映职能是前提、基础;监督职能是保障。两者相辅相成。

二、会计对象

会计对象是会计工作的内容，也就是会计反映和控制的内容。会计的对象是社会再生产过程中价值方面也即是用货币表现的经营资金的运动。 或者说，就是社会再生产过程中的资金运动。

资金：财产物资的货币表现。

资金运动基本形态：

资金投入(筹集)

资金运用

资金退出

(一)制造业会计对象 (资金的运动)

(二)流通业会计的对象(资金运动)

(三)行政与事业单位的资金运动

三、会计的目标

(一)会计目标的含义：是对会计自身所提供经济信息的内容、种类、时间、方式及其质量等方面的要求。满足信息使用者需要。

(二)受托责任观：所有权与经营权分离

所有者

(委托经营)

经营者

会计(假第三者)

注册会计师(真第三者)

(三)决策有用观： 会计信息使用者

(四) 新会计准则：反映企业管理层受托责任履行情况，有助财务会计报告使用者作出经济决策。 第三节

会计基本假设与会计基础

一、会计基本假设(会计前提或会计假定)

会计假设是会计人员对会计核算所处的变化不定的环境作出的合理决断，是会计确认、计量和报告的前提条件。

(一)会计主体：是指会计工作为其服务的特定单位或组织。 (空间上限定了会计核算的范围 )

(二)持续经营：持续经营是指会计主体的生产经营活动无限期地延续下去，在可以预见的未来，会计主体不会因进行清算、解散、倒闭而不复存在。 第三节

会计基本假设与会计基础

(三)会计分期：是指将会计主体持续不断的经营活动分割成一个个首尾相接、等间距的会计期间。由于有了会计期间，才产生了本期与非本期的区别 。

(四)货币计量：是指会计主体在会计确认、计量和报告过程中采用货币作为计量单位，记录、反映会计主体的经营情况。

货币计量是以货币价值不变，币值稳定为条件的。

二、会计基础

(一)权责发生制：权责发生制基础要求，凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，无论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用，计入利润表，凡是不属于当期下收入和费用，即使款项已在当期收付，也不应当作为当期的收入和费用。(企业或各营利组织)

(二)收付实现制：是以收到或支付现金的时间来确认收入或费用 。(行政、事业单位或非营利组织) 第四节

会计信息质量要求

会计信息质量要求是对企业财务报告中所提供会计信息质量的基本要求，是使财务报告中所提供会计信息对投资者等使用者决策有用应具备的基本特征 。

包括：

1、可靠性(真实性);

2、相关性(有用性);

3、可理解性(明晰性);

4、可比性(一致性、一贯性);

5、实质重于形式;

6、重要性;

7、谨慎性(稳健性);

8、及时性。 第五节

会计循环

一、概述

会计的方法是用来反映和监督会计对象，完成会计任务的手段。

包括：会计核算方法、会计分析方法、会计检查方法。

二、会计核算方法

设置账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务会计报告等七种方法。

三、会计循环

(起点)编制分录

登记账簿

对账

账项调整

结账

编制报表(终点) 简化：证

账

表 每一会计期间周而复始。

会计学及其分支

(一)会计学科特点：

应用性、实践性

(二)学科体系

会计学基础(基础会计)

财务会计(中级、高级)

财务管理(成本、管理会计)

审计学

会计电算化

其他专业会计(如：证券公司会计)

本章思考题：

1.1 从会计的发展解释会计与社会环境的关系。

1.2 如何理解会计的定义，目前会计理论界有哪些观点? 1.3 什么是会计对象? 1.4 如何理解会计假设?

1.5 会计信息质量要求分别包括哪些原则? 1.6 会计核算的方法有哪些，会计核算有何特点? 1.7什么是会计循环?

第二章

会计要素与会计等式

目的、要求：通过本章教学，使学生掌握会计要素的涵义内容和特点;理解、掌握会计等式及相互转化形式;使学生明确经济业务类型及其对会计等式的影响。 重点：会计要素、会计等式 难点：会计要素 本章教学内容：

第一节

会计要素

第二节

会计等式

第一节

会计要素

一、会计要素的含义

是对会计对象的基本分类，是会计对象的具体化，是反映会计主体的财务状况和经营成果的基本单位。

二、会计要素的内容

(一)资产

1.概念：资产是指由过去的交易或者事项形成的，由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

2.特征

■

资产预期会给企业带来经济利益

■

资产必须为企业拥有或控制

■

资产是过去的交易、事项中获得

3.资产的分类

(1)流动资产：一年内或者超过一年的一个营业周期内变现或耗用的资产。

库存现金、银行存款、交易性金融资产、应收款项、 待摊费用和存货等。

(2)长期投资：持有一年以上不准备随时变现的股票、债券和其他投资 。(长期股权投资、持有至到期投资、可供出售的金融资产)

(3)固定资产：使用期限较长，单位价值较高，并且在使用过程中保持原有实物型态的资产。

房屋建筑物、机器设备等。

(4)无形资产：

指企业拥有或者控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。专利权、商标权、土地使用权、非专利技术等。(可辨认) (5)其他资产：

除上述资产以外的资产。

长期待摊费用、商誉、递延所得税资产等。

(二)负债

1.概念：指由过去的交易或事项所形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务 。 2.特征：

■

负债预期会导致经济利益流出企业

■

负债是企业承担的现时义务(现时义务可以是法定义务，也可以是推定义务)。

■

负债是基于过去交易或事项而产生的

3.负债的分类

(1)流动负债：将在一年(含一年)或者超过一年的一个营业周期内偿还的债务。

包括：短期借款、应付账款、应付票据、应付职工薪酬、预提费用等。

(2)长期负债：偿还期在一年(不含一年)或者超过一年的一个营业周期以上的债务。

包括：长期借款、应付债券、长期应付款。

(三)所有者权益

1.概念：所有者权益也称股东权益，是指资产扣除负债后，由所有者享有的剩余权益。它在数量上等于全部资产减全部负债。(净资产、剩余权益) 2.特征： ■无须偿还

■企业清算时，接受清偿在负债之后 ■可分享企业税后利润 3.所有者权益分类

所有者权益按其来源主要包括所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益 20

等。

(1)所有者投入的资本，主要指实收资本或股本。(资本金) (2) 直接计入所有者权益的利得和损失。

是指不应计入当期损益、会导致所有者权益发生增减变动的、与所有者投入资本或者向所有者分配利润无关的利得或者损失。

(注意：有些利得和损失是计入当期损益的)

利得：是指由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的流入。

损失：是指由企业非日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的流出。

这些利得或损失在所有者权益中称为资本公积。 3.所有者权益分类

(3)留存收益 。一般包括盈余公积和未分配利润。

21

盈余公积：企业按照规定从净利中提取的积累资金。包括法定盈余公积、任意盈余公积。

未分配利润：指企业留待以后分配的利润。

盈余公积和未分配利润合称留存收益，前者为拨定用途，后者为未拨定用途。

所有者权益与负债的区别

所有者权益和负债虽然同是企业的权益，都体现企业的资金来源，但两者之间却有着本质的不同，具体表现为：

1.负债是企业对债权人所承担的经济责任，企业负有偿还的义务;而所有者权益则是企业对投资人所承担的经济责任,在一般情况下是不需要归还给投资者的。

2.债权人只享有按期收回利息和债务本金的权利，而无权参与企业的利润分配和经营管理;投资者则既可以参与企业的利润分配，也可以参与企业的经营管理。

3.在企业清算时,负债拥有优先求偿权;而所有者权益则只能在清偿了所有的负债以后，才返还给投资 22

者。 (四) 收入

1.概念：指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

2.特征：

■

是企业的日常活动中产生的。

■

收入应当会导致经济利益的流入，该流入不包括所有者投入的资本。

■

收入应当最终会导致所有者权益的增加。

■

收入只包括本企业经济利益的流入，而不包括为第三方或客户代收的款项

3.收入的分类

广义的收入还包括营业外收入(利得)。狭义收入一般包括主营业务收入、其他业务收入和投资收益 。(营业收入)

(1)主营业务收入 ：销售商品、提供劳务和让渡资产使用权等正常经营活动取得的收入。

23

(2)其他业务收入：材料销售、代购代销、包装物出租等。

主营业务收入一般指所占比重大，比较稳定的收入。

主、副营业务可以转换。

(五)费用

1.概念：指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

成本也属于费用范畴，应当在产品销售收入确认时，计入当期损益。 2.特征：

■

是企业日常活动中发生的。

■费用应当会导致经济利益的流出，该流出不包括向所有者分配的利润。

■费用应当最终会导致所有者权益的减少。

3.费用的分类

生产费用(生产成本)

直接材料

24

直接人工

间接费用

营业税金、期间费用和资产减值损失

广义的费用还包括营业外支出和所得税费等。

费用与成本的联系与区别：

区别：费用是和期间相联系的,而成本是和产品相联系的;成本要有实物承担者，而费用一般没有实物承担者。

联系：二者都反映资金的耗费，都意味着企业经济利益的减少，也都是由过去已经发生的经济活动引起或形成的。

(六) 利润

25

1.概念：是指企业在在一定会计期间内的经营成果。

有营业利润、利润总额和净利润之分。

2.分类：

营业利润营业利润是指主营业务收入加上其他业务收入，减去主营业务成本、其他业务成本、营业税金及附加、销售费用、管理费用、财务费用、资产减值损失，再加上投资净收益后的金额。它是狭义收入与狭义费用配比后的结果。

利润总额包括营业利润和营业外收支净额。

净利润等于利润总额减所得税。它是广义收入与广义费用配比后的结果。

三、划分会计要素的意义

■ 使会计确认和计量有了具体对象，为分类核算提供基础 ■ 为设置账户和会计科目提供了依据 ■ 为会计报表构筑了基本框架

26

第二节

会计等式

一、会计等式的含义

也称会计平衡式，它是表明各会计要素之间基本关系的恒等式。

(一)资产=负债+所有者权益

一个企业的资产和权益(负债和所有者权益)，实际上是同一资金的两个不同方面，是从资金的占用形式和来源两个不同角度观察和分析的结果。资产表明企业拥有什么经济资源和多少经济资源;而权益则表明谁提供了这些经济资源，是谁对这些经济资源拥有要求权。资产和权益这种相互依存的关系，决定了在数量上一个企业的资产总额与权益总额必定相等。

即：资产=权益

(二)收入-费用=利润

该等式说明了收入、费用和利润三大会计要素的内在关系，是编制利润表的理论依据。因此，又 27

称之利润表等式。

(三)资产=负债+所有者权益+(收入-费用)

该等式说明在企业经营期间会计六要素之间的关系，期末结转损益(利润)后，该等式又还原为“资产=负债+所有者权益”。

二、经济业务对会计等式的影响

基本等式：资产=负债+所有者权益

1.资产内部一增一减;

2.资产与负债同增;

3.资产与负债同减;

4.资产与所有者权益同增;

5.资产与所有者权益同减;

6.负债内部一增一减;

28

7.所有者权益内部一增一减;

8.负债与所有者权益一增一减。(两种情况)

问题：企业资产被盗，会计等式平衡吗?

扩展等式：资产=负债+所有者权益+(收入-费用)

本章思考题

1. 什么是会计要素?有哪几项构成? 2. 简述六大会计要素的概念及基本分类。 3. 试述会计恒等式的形式及其经济含义。 4. 试述会计等式的几种表现形式及其相互关系。

29

第三章

会计科目与账户

目的、要求：通过本章学习,学生应该掌握会计科目和账户的概念,掌握账户的基本分类和各类账户的性质。

重点：会计科目和账户的概念 难点：会计科目和账户的概念

本章教学内容：

第一节

会计科目

第二节

账

户

30

第一节

会计科目

一、会计科目

(一)会计科目的概念及设置原则

1.概念：会计科目指的是按照经济内容对各个会计要素进行分类反映与监督所形成的项目名称，也就是在会计要素的基础上，对会计对象做出进一步的分类，是设置会计账户的依据。

2.设置会计科目的意义：

■是为了满足会计信息使用者的需要

■是系统反映会计要素内容的需要

■是满足经营管理的要求

■是设置会计账户，进行会计核算的需要

3.设置原则：

■

全面反映会计要素内容(156)

31

■

满足信息使用者的需要

■

既适应需要又相对稳定

■

统一性与灵活性相结合

■

会计科目应简明、适用

(二)会计科目的分类

1.会计科目按其所反映的经济内容的不同分类。

会计科目按其所反映的经济内容的不同分类，可以划分为资产类科目、负债类科目、共同类科目、所有者权益类科目、成本类科目和损益类科目六大类。

(1)资产类科目用于反映企业拥有或控制的全部经济资源的状况。

(2)负债类科目用于反映企业承担的并应偿还的全部负债的状况。

(3)共同类科目又称为资产负债共同科目，是指是在日常核算中资产负债性质不确定，它具有资产负债双重性质，既有可能反映资产、也有可能反映负债的科目。包括“清算资金往来”、“货币兑换”、“衍生工具”、“套期工具”和“被套期项目”等科目。

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(4)所有者权益类科目用于反映所有者对企业的净资产的要求权的状况， (5)成本类科目用于反映企业生产产品和提供劳务成本的状况。 (6)损益类科目用于反映企业收入的取得和费用的发生的状况。 2.会计科目按其提供核算指标的详细程度分类 (1)总分类科目又称总账科目或一级科目 。 (2)明细分类科目又称明细分类账科目或子目。

(三)会计科目的级次 1.总分类科目(一级科目)：

对会计要素内容进行总括分类形成的项目(如“原材料”、“应收账款” 等)。根据统一会计制度规定设置 。

2.明细分类科目(

二、三级科目)：

对会计要素内容进行详细分类形成的项目(如“应收账款—海宏公司” 等)。可根据会计制度规定和企业核算需要设置。

33

3.会计科目目录：P45 第二节

账户

一、账户的概念

是根据会计科目设置的，具有一定格式，用来分类、连续地记录经济业务，反映会计要素增减变动及其结果的一种工具。

二、会计科目与账户的关系 联系：

会计科目是设置账户的依据，因此，会计科目的内容与分类方法决定了账户的内容和分类方法，它们都被用来反映会计对象的具体内容，所反映的经济内容相同。 区别：

账户是根据会计科目开设的，会计科目只是账户的名称;会计科目没有一定的结构，而账户必须具有一定的结构;设置会计科目是会计核算的一种专门方法，设置账户则是登记账簿这种专门方法的前提条件和环节。

34

三、账户的基本结构

1.会计账户的基本结构：用来登记增加额、减少额和余额的那部分结构。 2.账户的简化结构(T形账户)： 3.账户金额四要素：

四、账户的分类与设置

会计账户是根据会计科目设置的，因此会计账户的分类与会计科目的分类基本相同。

按照账户与会计要素的关系，可以将会计账户划分为六大类，即资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、收入类账户、费用类账户、利润类账户;

按其所反映的经济内容的不同分类，可以划分为资产类账户、负债类账户、共同类账户、所有者权益类账户、成本类账户和损益类账户六大类;

按其提供核算指标的详细程度不同，可以把会计账户分为总分类账户和明细分类账户。

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本章思考题

1.什么是会计科目?设置会计科目一般应遵循那些原则? 2.设置会计科目的意义是什么?

3.会计科目如何分类?它们各具有什么样的作用? 4.什么叫会计账户?会计账户的基本结构是怎样的?

5. 怎样理解会计账户与会计对象、会计要素和会计科目之间的关系? 6.简述期初余额、本期增加发生额、本期减少发生额和期末余额的关系。

36

第四章

复式记账

目的、要求：通过本章的学习，应该能够认识复式记账法的概念及其原理，了解复式记账法的种类和其科学意义;掌握借贷记账法的概念、内容和运用;掌握各类账户的基本结构和特点;掌握会计分录和试算平衡表的编制。

重点：借贷记账法的概念、内容;会计分录和试算平衡表的编制 难点：会计分录和试算平衡表的编制 第一节

复式记账原理

一、记账方法概述

(一)记账方法的含义：

是指根据一定的原理，按照一定的记账规则，采用一定的记账符号和计量单位，借助于文字和数字记录所发生经济业务的一种技术方法。即将客观发生的经济业务登记入账所采用的方法。

37

二、记账方法的种类 1.单式记账法

是指对发生的经济业务通常只在一个账户中进行记录的记账方法。 单式记账法的不足：

1)没有一套完整的账户体系。

2)对发生的每一笔经济业务只在一个账户中登记，各个账户之间没有严密的对应关系，不能反映每笔经济业务的来龙去脉。

3)不便于检查账户记录的正确性。

2.复式记账法

(1)概念：是指对每一笔经济业务都要以相等的金额，同时在两个或两个以上相互联系的账户中进行登记的记账方法。 (2)理论基础：

资金运动的内在规律性。

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资金运动中产生的各种经济业务发生以后，起码影响会计等式中的两个会计要素(或同一会计要素中的两个项目)发生增减的变化。运用会计的方法把两个或两个以上的变动方面记录下来，即复式记账。

复式记账法的优点：

1)需要设置一套完整的账户体系。

2)对发生的每一笔经济业务都以相等的金额在两个或两个以上相系联系的账户中进行登记,可以清晰地反映每笔经济业务的来龙去脉。

3)账户记录使全部账户左右双方的发生额和余额的合计数自动平衡，便于检查账户记录的完整性和正确性。

不足：记账较为复杂。 第二节

借贷记账法

一、借贷记账法的概念

39

是指以“借”“贷”作为记账符号的一种复式记账方法。

产生于

12、13世纪的意大利。是各国通用商业语言。

二、借贷记账法的记账符号

■记账符号：借贷记账法为“借”、“贷”二字。

■主要作用：表示“增加”或“减少”;账户中的登记方向。

借方(左方)

贷方(右方)

三、借贷记账法的账户结构

账户结构：即增加额、减少额和余额在账户中的登记方法。

(一)资产类账户结构

资产类账户期末借余=

期初借余+本期借方发生额-本期贷方发生额

(二)负债及所有者权益类账户

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权益类账户期末贷余=

期初贷余+本期贷方发生额-本期借方发生额

(三)费用类账户的结构

(四)收入类账户的结构

(五)利润类账户的结构

资产+费用=负债+所有者权益+收入

借：增加

借：减少 贷：减少

贷：增加

四、借贷记账法的记账规则 有借必有贷 —— 账户登记方向。 借贷必相等 —— 账户登记金额。

五、账户对应关系和会计分录

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(一)会计分录的含义

经济业务在登记账户前预先确定的应记账户名称、方向和金额的一种记录形式。

(二)会计分录的编制 1.编制思路：

2.教学中会计分录的内容、格式及书写要求: 3.实际工作中的会计分录:

4.会计分录的种类: (1)简单分录：“一借一贷”。

(2)复合分录：“一借多贷”，“一贷多借”和“多借多贷”。

六、借贷记账法的试算平衡

(一)试算平衡的含义

根据会计等式的平衡原理，按照记账规则的要求，通过汇总计算和比较，检查账户记录的正确性、完整性的技术方法。

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(二)试算平衡的基本方法

1.发生额平衡法： 2.余额平衡法： 3.试算平衡表的编制：

本章思考题

1.什么是复式记账法?我国曾经有过几种复式记账法?

2.对于不同性质的账户，¡°借¡±和¡°贷¡±是如何分别表示¡°增加¡±和¡°减少¡±的? 3.什么是会计分录?有几种类型?

4.为什么要进行试算平衡?一般由哪几种试算平衡关系? 5. 简述借贷记账法的特点。

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第五章

账户的分类

本章为自学内容，要求学生重点掌握账户按经济内容分类和账户按用途和结构分类的意义及常见几种账户的特点，如：盘存账户、结算账户、跨期摊配账户、备抵附加账户、成本计算账户，等等。

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第六章

会计凭证 目的、要求：

通过本章教学，要了解会计凭证意义、种类和会计凭证的基本内容，熟练掌握会计凭证的填列方法。

重点：记帐凭证的内容和填列方法 难点：记帐凭证的内容和填列方法

本章教学内容：

第一节

会计凭证的意义和种类

第二节

原始凭证

第三节

记账凭证

第四节

会计凭证的传递与保管

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第一节

会计凭证的意义和种类

一、会计凭证的含义

会计凭证是记录经济业务、明确经济责任、凭以记账的书面证明。审核和填制会计凭证是会计核算的基础环节，也是会计监督的一种专门方法。

二、会计凭证的作用

■

提供经济活动原始资料，传递经济信息

■

进行会计核算的依据

■

是实行会计监督的依据

■

可用来明确经济责任，加强经济管理

三、会计凭证的种类

会计凭证按照其填制程序和用途的不同分为：

原始凭证

记账凭证

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原始凭证：是在经济业务发生时直接取得或填制的，用以记录经济业务的主要内容和完成情况，明确经济责任，具有法律效力的书面证明，是进行会计核算的原始资料和重要依据。

记账凭证：是会计人员依据审核后的原始凭证进行归类、整理，并确定会计分录而编制的凭证，是登记账簿的依据。 第二节

原始凭证

一、原始凭证的种类

1.原始凭证按其取得来源不同，划分为：

外来原始凭证和自制原始凭证。

(1)外来原始凭证是在经济业务发生或完成时从外单位或个人直接取得的原始凭证。如：增值税专用发票、非增值税及小规模纳税人的发票、火车票、对外支付款项时取得的收据等。

(2)自制原始凭证是指本单位内部具体经办业务的部门和人员，在办理某项经济业务时自行填制的凭证。如：收料单、领料单、产品入库单和销货发票等。

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2.原始凭证按其填制的手续不同，可以划分为：一次凭证、累计凭证和汇总原始凭证。 (1)一次凭证是指填制手续是一次完成的原始凭证。

(2)累计凭证是指一定时期内记载同类重复发生的经济业务，填制手续是在一张凭证中多次进行才能完成的原始凭证。

(3)汇总原始凭证是根据许多同类经济业务的原始凭证定期加以汇总而重新编制的凭证。如：发料凭证汇总表、工资结算汇总表及差旅费报销单。

二、原始凭证的基本内容

1.原始凭证的名称;

2.填制凭证的日期和凭证号码;

3.填制凭证单位的名称及经办人员的签名或盖章;

4.经济业务的内容;

5.经济业务的数量、计量单位、单价和金额;

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6.接受凭证的单位名称;

7.原始凭证的附件(如与业务有关的经济合同、费用预算等)。

三、原始凭证的填制 (一)原始凭证填制的依据

1.根据经济业务的执行和完成的实际情况直接填制。如：根据实际领用的材料名称和数量填制领料单。 2.根据账簿记录对某项经济业务加以归类、整理而重新编制。如：月末计算产品成本时，根据“制造费用”账户本月借方发生额，填制“制造费用分配表”。

3.根据若干张反映同类经济业务的原始凭证定期汇总填制。如：各种汇总原始凭证等。

(二)原始凭证的填制要求

1.原始凭证的各项内容，必须根据实际情况详尽地填写齐全，不得遗漏，以确保原始凭证所反映的经济业务真实可靠，符合实际。

2.从外单位取得的原始凭证必须盖有填制单位的公章。

3.凡填有大写和小写金额的原始凭证，大写和小写金额必须相符。

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第四篇：7_统计_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

1.认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。

2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。

2. 教学重点/难点

教学重点：对条形统计图的分析。 教学难点：制作条形统计图。

3. 教学用具

课件

4. 标签

教学过程

一、目标导入，激发兴趣。

(一)课件出示学习目标：

1.认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。

2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。

(二)课件出示奥运会运动健儿图片，激发兴趣。

二、自学课本，教学画法。

1、(回到金牌统计图)让我们仔细地来看一看，要绘制哪些部分?(标题、日期、(表头)，介绍横轴、纵轴、介绍单位长度、直条)

2、刚才我们想到了很多部分，是不是随便先画哪部分都行?怎样有步骤地画出统计图呢?书上给我们介绍画统计图的步骤，看书七十九页。

3、质疑，有什么不明白的?

4、第一步怎么做?

5、板书：步骤：

1、画横轴、纵轴。(根据图纸的大小是什么意思?怎样画垂直呢?用直角三角板画垂直非常方便。)

6、下面呢?板书：

2、确定直条的宽度和间隔。(绘几个直条?宽度要怎么样?用并拢手指、分开手指那种好?为什么要有间隔呀?这样更美观。为了方便我们可以将横轴画出的部分平均分成9份，写下各队的名称。演示)

7、好了，第三步?

3、确定单位长度。(看那个数据呢?(最大的)标出的最大数据应该要比11……?单位长度表示多少呢?(单位长度从

2、3均比较合适。说清楚单位长度是多少，要画几个这样的单位长度，让所有学生都明白表述的意思。)

8、老师的想法和**相同，将单位长度确定为2,那么需要画几格呢?(6格)依次标出0、2……，还要注意：在纵轴的右上方写上：单位：枚。

9、第四步：画直条、标数据。仔细观察，直条和横轴有什么位置关系?画的时候，我们可以借助什么工具?画好之后要表上数据9.

10、你会画了吗?自己动手完成发下来的条形统计图。

11、展示：让我们一起来欣赏一下，你觉得他画得怎么样?(教师演示：垂直、对齐单位长度看画的是否准确。第五步：写名称、日期。)

12、仔细来看一看我们的劳动成果，从这张条形统计图上，你发现了什么?

13、这么多同学想说呀，好吧，请你们同坐位两个同学先互相汇报一下你的发现。谁愿意来说?你们真会分析，那你能根据统计图提出一些问题吗?

三、应用与发展。

1、2005年11月11日我们正式向全球发布了北京奥运会吉祥物。是……?福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，你们喜欢它们吗?我们在课前已经统计了我们五一班同学喜爱的福娃，并制成了统计表。(演示)

2、你能根据统计表，绘制统计图吗?你觉得他们绘制得怎么样?

3、从统计图上，你获得了哪些信息?

4、大家这么喜欢福娃，看来大家都非常重视奥运会。老师这里有一份第25届到第28届中国代表团在奥运会上获得的金牌统计图。从图中你了解到哪些信息?你还想到了什么?

5、除了条形统计图，你还知道有哪些统计图?

6、书上也给我们介绍了一种统计图--方块图，(看书)你看懂了吗?看懂什么?

7、比较方块图和条形统计图，你觉得哪一个更能清楚地看出数据的多少呢?

8、在我们的实际生活中，你在什么地方见过条形统计图?(欣赏：时间不多可以省略。)

四、课堂小结。

1、条形统计图在生活中的应用是非常广泛的，通过今天的学习，你了解它了吗?学会了什么?

2、我们会画统计图，更重要的是通过分析统计图获得了很多知识。正如一位有名的数学家泰利斯所说：在數學的天地裡，重要的不是我們知道什麼，而是我們如何知道。孩子们，运用我们的智慧去感受，去发现，去探索，你就能从数学中得到无穷的知识，无穷的乐趣。

课后习题 完成课后练习题。

第五篇：复式折线统计图_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

1.1 知识与技能：

引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。

1.2过程与方法：

在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。

1.3 情感态度与价值观：

体会数学与生活的联系，进一步认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。

2. 教学重点/难点

2.1 教学重点：

认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题并能对数据进行简单的分析和预测。

2.2 教学难点：

能根据数据的变化进行简单的分析和合理的预测。

3. 教学用具

课件、实物投影、每个学生一张画有折线统计图的方格纸

4. 标签

教学过程

一、情景导入

同学们，你对亚运会的哪些地方印象最深? (开幕式、闭幕式、比赛现场……) 你知道这是第多少届亚运会吗?(出示图片) 你知道第9届—14届亚运会上中国代表队取得多少枚金牌吗?

其实，我国自1982年参加亚运会以来，经历了连续6届比赛，在这6届比赛中，我国奥运健儿获得了许多金牌。

二、探究新知 1.单式折线统计图 (1)出示1：

请看，这是第9—14届亚运会中国获得金牌数统计表 第9—14届亚运会会中国获得金牌数统计表

教师：以上统计表可以做成哪种统计图?理由是什么?(条形统计图，折线统计图) 如果想看出数据的变化趋势，制成哪种统计图比较合适? 你能说说怎样画吗?(描点、标数据、连线) (2)小组合作

要求：二人共同商量，一人执笔，一人检查。 展示：投影出示。

(3)回答问题。(为了便于观看，课件出示)

教师：中国在哪届亚运会上获得金牌数最多?哪届做少? 最多的一届和最少的一届相差多少?

中国代表队在历届奥运会上获得金牌数的总体趋势怎样? (4)你知道在亚运会会上中国遇到的最强大的对手是哪国吗? 这是韩国在这6届比赛中，获得金牌数的情况。 第9届——14届亚运会韩国获得金牌数统计表

教师：从这个统计表中你能获得有关韩国的哪些信息? 2. 复式折线统计图 (1)质疑：

教师：我们来看柱状图，两个国家金牌数的比较，中国和韩国在哪一届亚运会会上奖牌相差最多?在哪一届奥运会上奖牌相差最少?

(11届相差最多;第9届相差最少)

教师：同学们这样容易比较吗?有什么方法可以更容易比较? (引出复式折线统计图)

我们先来看两个国家的金牌数在折线统计图上边的显示

把两幅图合为一幅) (2)合并

教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。

(3)细化要求：(进一步质疑)

教师：我们来看一下这张复式折线统计图，你觉得还有没有值得我们进一步修改的地方?(学生如果能想到，最好。如果不能，则教师引导) ①图例

教师：这个复式折线统计图上有两条折线，你能分出哪一条代表中国，哪一条表示韩国吗?怎么办呢? 教师：在数学上，我们往往会用线的虚实、折线的颜色、对应点的形状等方法来区分各条折线。并把区分的方法用简单的图例表示在折线统计图上。

②标题

教师：你能告诉大家这是一幅表示什么内容的统计图吗?(加标题)

三、点明课题

只用一条折线表示的叫做单式折线统计图。像这样，一个统计图中用两条或者两条以上的折线表示数据的，我们称它为复式折线统计图。(板书：复式折线统计图)

四、回答问题(为了便于观看，出示教师做的统计图) 教师：这次我们可以轻松回答问题了。

(1) 中国和韩国分别在哪一届亚运会上获得的金牌数量最多? (第

11、10届)

(2)哪一届亚运会两国金牌数量相差最少?(第10届) (3)根据统计图，简单分析两国在历届亚运会上的表现。

两个国家表现都很不错，总体而言，我们国家表现较好，最多的金牌数目为183枚，最少的一次为61枚，较韩国的最多的96枚和最少的28枚表现突出，不愧为体育强国，体育大国。 (4)你还能提出什么问题?(学生自主提问，请其他同学来回答) 我们来看一下中国和美国两个国家金牌数的复式折线效果图。

回答以下问题：

一、( 2 )最容易看出各种数量的多少。 1.条形统计图 2.折线统计图

二、( 2 )可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。 1.条形统计图 2.折线统计图

三、希望小学要统计五年级各班同学为社会做好事的件数，应选用( 2 )比较好。 1.条形统计图 2.折线统计图

四、表示一年里12 个月的气温变化情况，选用(2 )比较好。 1.条形统计图 2.折线统计图

五、实践练习

我们来认识柱状图与复式折线图的效果： 图一：五年级同学“五一”度假方式统计表

图二：某班一至六年级立定跳远平均成绩统计表

教师指定学生从这些图中提出有关问题，并予以回答。 图三：李欣、刘云1分钟跳绳训练成绩统计图

图四:某地区7—15岁男生、女生平均身高统计图

教师指定学生从这些图中提出有关问题，并予以回答。

看过了这些统计图，我们可以看出来，它们在我们生活中很常见，也很使用，我们在商场关于电视性价比做了一项调查：

液晶电视：清晰度高、外形时尚、价格偏高。 平板电视：耐用，经济实惠。

教师指定学生从这些图中提出有关问题，并予以回答。

六、知识巩固

同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。

教师：为了增强体质，丰富同学们的课余生活，天穆小学开展了以“我运动、我健康、我快乐”为主题的秋季运动会，你愿意来天穆小学看看吗?

1、以下是穆欣和回媛媛为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛提前一个星期进行训练的情况。

(1) 你能提出什么问题?

①谁的进步最快，训练效果成效显著?(穆欣) ②两名同学最多的时候1分钟跳绳数相差多少?(5次) ③第几天两位同学跳绳次数最接近?(第一天和第二天) (2) 穆欣和回媛媛第一天的成绩相差多少?第7天呢? 第一天相差1次，第七天相差两次

(3) 穆欣和回媛媛的跳绳成绩呈现什么变化趋势? 两位同学的跳绳成绩均呈现出了上升的趋势 (4) 你能预测两个人的比赛成绩吗? 穆欣的获胜率较回媛媛大一些 (5) 揭示结果：穆欣获胜。

2、这是“奥运我先行”学生运动会上五(1)班、五(2)班参加篮球比赛前4场的成绩。

(1) 小组讨论：如果要看出两组数据的变化趋势，制成哪种统计图合适? 复式折线统计图，这样便于比较

(2) 如何制作呢?你能不能提示给同学们制作时应该注意什么。 边描点，最后把这些点用线段顺次连接起来。 (3) 小组制作：

提出要求：

根据自己组内情况可以一人制作，一人检查：也可以每人制作一个班级的折线。(4)回答问题：

两个班的篮球队第一场比赛时成绩相差多少?第四场呢? 第一场比赛相差4分，第四场相差3分。 两个班级的变化呈怎样的趋势?

五一班得分呈现下降趋势，五二班得分呈上升趋势 从图中看到两队的比分怎样? 五一班得分较高

你能预测第五场决胜局的成绩吗? 五一班得分较高 揭示比赛结果。

预测只是根据事物的变化趋势进行合理的推断，但并不是最终的结果。最后的结果还要取决于运动员在比赛时的身体、心情等等很多因素的影响，俗话说“胜败乃兵家常事”吗!同学们在学习和生活中也一样，不能因为一次的失败，就否定自己，只要相信自己，你就会成为人生旅途中的胜者。 课堂小结

说说这节课后，你对复式折线统计图有什么认识? 简短的师生、生生评价。

总结：(1)折线图合并。为了方便比较，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。(2)折线图区别。比较单复式折线统计图的区别。(3)读图。通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测。

板书

(1)折线图合并。为了方便比较，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。

(2)折线图区别。比较单复式折线统计图的区别。

(3)读图。通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测。