统计调查教案

2022-07-31

教案是从教师教的角度对教学的设计；学案是从学生学的角度对教学的设计。教案是教育科学领域的一个基本概念，也叫课时计划。今天小编为大家精心挑选了关于《101统计调查教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：101统计调查教案

统计调查教案(二)

教学目标：了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析.

教学重点：对概念的理解及对数据收集整理.

教学难点：总体概念的理解和随机抽样的合理性.

教学过程：

一、情景创设，引入新课

上节课我们对全班同学对自己所喜爱的学科进行了调查，那么如果要对某校2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查?

二、新课

1.抽样调查的意义

在上述问题中，由于学生人数比较多，全面调查花费的时间长，消耗的人力、物力大，因此需要寻求既省时又省力又能解决问题的方法，这就是抽样调查.

抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，叫抽样调查.

2.总体、个体、样本、样本容量的意义

总体：所要考察对象的全体.

个体：总体的每一个考察对象叫个体.

样本：抽取的部分个体叫做一个样本.

样本容量：样本中个体的数目.

3.抽样的注意事项

①抽样调查要具有广泛性和代表性，即样本容量要恰当.样本容量过少，那么不能很好地反映总体的情况，比如要调查2000名学生对电视节目的喜爱情况，若抽取的样本容量为几名学生就不能反映2000名学生的喜爱情况;如果抽取的学生人数过多，必然花费大量的时间、精力，达不到省时省力的目的.再如要调查60岁以上的老人的生病情况，在医院去抽取一些60岁以上的住院病人，它又不具有代表性，则应从60岁以上的老人册中任意抽取部分老人的生病情况来反映总体的60岁老人的生病情况，才能达到目的.

②抽取的样本要有随机性.为了使样本能较好地反映总体的情况，除了有合适的样本容量外，抽取时还要尽量使每一个个体都有相等的机会被抽到，所谓随机就是机会相等.例如在2000名学生的注册学号中，随意抽取100个学号，调查这些学号对应的100名学生.当然还可以在上学或放学时，在学校门口随机进行调查;或则每隔10个人调查一个，直到调查满确定的样本容量.

总体说来抽样调查最大的优点就是在抽样过程中避免了人为的干扰和偏差，因此随机抽样是最科学、应用最广泛的抽样方法，一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高.

下面是某同学抽取样本数量为100的调查节目统计表：

表中的数据信息也可以用条形统计图或扇形统计图来描述.

第二篇：统计调查教案 2

《统计调查》教案

教学目标

知识与技能

通过具体的统计活动感受抽样调查数据收集、整理、描述、分析的过程。

过程与方法

在具体过程中感受统计的必要性，进一步认识数据收集、整理、描述、分析的具体方法。

情感、态度与价值观

培养学生热爱数学，热爱生活的品质。重点难点

重点：对概念的理解及对对数据收集整理。难点：对总体概念的理解和随机抽样的合理性。教学过程

一、创设情境，引入新课

问题：上节课我们队全班同学对自己喜爱的电视节目进行了调查，那么如果要了解全市2000名学生对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查。

教师提出问题，学生思考、讨论。

二、探究新知

学生讨论，自主发言后，教师指出，我们当然可以任然采用上节课所讲的方法进行收集整理，但是由于学生人数比较多，全面调查花费的时间长，消耗的人力、物力大，因此需要寻求既省时又省力又能解决问题的方法，这就是抽样调查。

教师给出抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念。 1.抽样调查的意义

抽样调查：抽取一部分对象进行调查的方法，叫做抽样调查。 2.总体、个体、样本、样本容量的意义。总体：所要考察对象的全体。

个体：总体的每一个考察对象叫做个体。样本：抽取的部分个体叫做总体的一个样本。样本容量：样本中个体的数目。教师进一步提出问题：

在上面的问题中，抽取多少比较合适，应当怎样抽取? 结合问题，教师指出抽样调查应注意的事项。

(1)抽样调查要具有广泛性和代表性，即样本容量要恰当。 (2)抽取的样本要具有随机性。

总体说来抽样调查最大的优点是在抽样过程中避免了人为的干扰和偏差，因此随机抽样是最科学、应用最广泛的抽样方法，一般情况下，样本容量越大，估计精确度就越高。

让学生观察第139页抽样调查100名学生最喜爱节目的人数统计表和统计图，并指出最好选择什么样的统计图来描述。

3.探究教材140页问题3.

三、巩固新知教材141页联系

1、

2、

3、4题。教师布置练习，学生举手回答。

四、课堂小结谈谈本节课的收获。

五、布置作业

习题10.2第

2、

3、

4、9题。板书设计

1、抽样调查的意义

2、总体、个体、样本、样本容量的意义

3、抽样的注意事项

4、全面调查与抽样调查的比较

第三篇：10.1 统计调查教学设计教案

教学准备

1. 教学目标

1.理解全面调查的意义;

2.了解数据的收集、整理和描述的过程; 3.能用扇形图描述数据.

2. 教学重点/难点

1知道要调查的范围和调查目的;

2利用表格来整理数据，并用统计图来直观地描述数据; 3各扇形圆心角大小的计算方法和圆心角大小的画法

3. 教学用具 4. 标签

教学过程

(一)创设情境，引入新课多媒体出示：

问题一：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱，你会怎么做? 教师提出问题，学生思考、讨论、交流并提出自己的方案，与大家进行探讨. 设计意图：以学生身边的事例提出问题，引发学生的思考与讨论，激发学生的探究欲望.

(二)探究新知，深化认识调查问卷(教材第135页)

下面五个电视节目中，你最喜欢的是( )(只选一个) A.新闻 B.体育 C.动画 D、娱乐 E.戏曲思考：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容 1.收集依据

师生活动：教师下发调查问卷，学生填写问卷，填完后交数学科代表收集上来。 2.数据整理

利用全班同学最喜欢节目人数统计表

由科代表唱票，全班同学在表格中进行统计，师生共同并完成表格中的项目. 3.描述数据

描述数据的方法，通常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭示的信息. 条形图：见教材136页图10.1—1(1);

扇形图：用一个圆代表总体，然后用各部分所占的百分比将圆分成若干部分，再在各部分中标出相应的百分比和名称;

制作扇形统计图，关键是确定各部分所占圆心角的大小，它的确定方法就是用该部分360°×20%=72°数据所占的百分比×，如“体育”和“动画”所占的圆心角分别为360°，360×30%=108°，然后在一个圆中，根据算得的圆心角度数画出各个扇形，并注明各类节目的名称及其相应的百分比.

提问：条形统计图与扇形统计图的优缺点各是什么? 4.全面调查的意义

在上面的调查中，我们利用调查问卷得到了全班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图直观形象地描述了数据，利用表和图得到了喜爱电视节目的情况.在这个调查中，全班同学是要考察的对象，考察全体对象的调查就叫全面调查(也叫普查). 设计意图：由学生身边问题入手，通过问卷调查，填写表格等一系列活动，感受数据的收集、整理、描述的过程.

扇形图是本节课的一个重点，也是难点，要让学生掌握画扇形图的关键，知道扇形图在描述数据时的特点.

(三)初步应用，巩固新知教材137页第

1、

2、3题

第1题学生独立完成，第3题让学生举手回答，第2题学生独立完成，然后同学间交流.

设计意图：巩固所学知识.

(四)归纳小结，反思提高小结：谈谈你本节课的收获.

师生共同归纳数据的收集、整理、描述过程以及扇形图的画法.

设计意图：回顾本节课的知识，使学生对数据的收集、整理、描述有一个系统的认识.

(五)布置作业习题10.1第1，4，7

六、目标检测设计 1.下面四种调查：

①调查某班学生身高情况;②调查某城市的空气质量;③调查某风景区全年的游客数量;④调查某批汽车的抗撞击能力。

其中适合用全面调查方式的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 设计意图：考查全面调查的意义.

2.小明把自己一周的支出用如图所示的统计图来表示，下列说法正确的是( )

A.从图中可以直接看出具体消费数额 B.从图中可以直接看出总消费数额

C.从图中可以直接看出各项消费数额占总消费额的百分比 D.从图中可以直接看出各项消费数额在一周中的具体变化情况设计意图：检测学生对扇形统计图在描述数据时的特点的理解.

第四篇：10.1 统计调查教学设计教案

教学准备

1. 教学目标

1.了解全面调查的概念. 2.会设计简单的调查问卷，收集数据. 3.掌握划记法，会用表格整理数据. 4.会画扇形统计图，能用统计图描述数据. 5.经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系. 2. 教学重点/难点

会画扇形统计图，能用统计图描述数据

3. 教学用具 4. 标签

教学过程

自学指导：阅读教材第136至138页(练习以上)，回答下列问题：自学反馈

1.下面的调查，哪些适合用全面调查?哪些不适合? (1)调查中央电视台《大风车》的收视率;(不适合) (2)调查我班同学最喜欢的颜色;(适合) (3)调查一批炮弹的杀伤力情况;(不适合) (4)调查我班同学最喜欢的科目;(适合) (5)调查我班同学最喜爱的体育活动.(适合) 2.某年级组织学生参加社会实践活动,本次活动将学生分成三组,下面两幅统计图反映了学生报名参加社会实践活动的情况,请你根据图中的信息回答下面问题：

(1)该年级报名参加丙组的人数为25人. (2)该年级报名参加本次活动的总人数为50,并补全条形图. 3.小李通过对某地区1998年至2000年快餐公司发展情况的调查,制成了该地区下面两张统计图,利用这些图提供的信息,解答下列问题:

(1)1999年该地区销售盒饭共88.5万盒; (2)该地区盒饭销量最大的年份是2000年,这一年的销量是160万盒; (3)这三年中该地区每年平均销售盒饭99.5万盒. 活动1 了解统计调查的一般过程步骤一：收集数据

问题1 假设我们要了解你班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你怎样才能知道结果?

举手表决、问卷调查等. 问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷. 你认为设计调查问卷应包括哪些内容? 问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等. 就上面的问题我们可以设计如下的调查问卷：

(1)提问不能涉及提问者个人的观点; (2)不要提问人们不愿回答的问题; (3)提供选择的答案尽可能全面; (4)问题应简明; (5)问卷应简洁. 问卷设计好后，请每位同学填写，然后收集起来.例如，某同学经问卷调查，得到如下50个数据：

CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD 用字母代替节目的类型,可方便统计. 步骤二：整理数据

1.从上面的数据中你容易看出你班同学喜爱各类节目的情况吗?为什么? 不容易.因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律. 2.为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理.你认为应该怎样整理我们收集到的数据?

划“正”字，这就是所谓的划记法.[ 下面我们利用下表整理数据. 全班同学最喜爱节目的人数统计表：

上表可以清楚地反映你班同学喜爱各类节目的情况. 步骤三：描述数据

为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据. 绘制条形统计图

绘制扇形统计图[来源:学科网] 我们知道，扇形图用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分.扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比.扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形. 因为组成扇形图的各扇形圆心角的和是360°，所以只需根据各类节目所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数. 扇形图是根据扇形的大小来描述各个数据占总体的百分比，而扇形的大小是由扇形对的圆心角决定的，所以画扇形统计图，要先计算扇形的圆心角大小. 扇形的面积与圆心角的关系：扇形的面积越大，圆心角的度数就越大.[来源:学科网] 360°) 扇形所对的圆心角的度数与百分比的关系是什么?(圆心角的度数=百分比×归纳：条形图能够显示每组中具体的数据，易于比较数据之间的差别;扇形图的大小表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，而不能判断出每组数的绝对大小. 步骤四：分析数据

你能根据上面的条形统计图和扇形统计图直接说出你班同学喜爱各类电视节目的情况吗?[来源:学&科&网] 步骤五：得出结论

在上面的调查中，我们利用调查问卷得到你班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图进行直观形象的描述.通过分析表和图，了解到了你班同学喜爱电视节目的情况.在这个调查中，你班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象都进行了调查，像这样考察全体对象的调查叫做全面调查.例如，2000年我国进行的第五次人口普查，就是一次全面调查.请你举出一些生活中运用全面调查的例子. 活动2 全面调查 1.全面调查的基本过程 2.宜采用全面调查

①总体中个体数目较少且研究问题要求情况真实、准确性较高时. ②调查工作较方便、没有破坏性

③当调查的结果有特别要求时，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，我们仍须采用全面调查的方式进行. 活动3 跟踪训练

幻灯片出示，同学们观看完成.