新课标任务型语言教学论文提纲

论文题目：新课程改革背景下任务型语言教学在农村初中英语教学中的应用研究

摘要：教学实施是英语新课程改革的核心环节，是决定其成败的关键。事实上，教学实施阶段遇到的困难和存在的问题已成为当前影响整体改革进程的主要因素之一。由于农村地区问题尤为突出，因而弄清农村英语新课程改革实施中面临的困难和存在的问题，提出行之有效的解决途径，已成为推进英语新课程改革的当务之急。 本课题是关于新课程改革背景下任务型语言教学在我国农村初中英语教学中应用的个案研究，旨在为推动农村英语新课程改革的实施提供一种有效的解决途径。研究主要由三部分组成： 首先，运用文献法阐述了任务型语言教学的二语习得理论基础和应用原则，阐明了任务型语言教学和新课程改革之间的内在关联，为新课程改革背景下在英语教学中应用任务型语言教学提供了理论支撑和操作指导。 其次，运用问卷调查和课堂观摩对甘肃省和政县第三中学进行了个案研究，揭示了该校在英语新课程改革实施中面临的困难，分析了存在的问题及其原因，并提出在课堂教学中应用任务型语言教学是推进改革的现实、有效途径。在此基础上，考察了该校英语教学中应用任务型语言教学的经验、问题和不足。 最后，针对以上问题，论文先从理论上阐明了农村英语教学中应用任务型语言教学的现实意义，并设计、实施了任务型语言教学实验。从结果反馈来看，实验达到了预期目标，取得了成功。 综上所述，本研究比较系统地分析了农村初中英语新课程改革实施中面临的困难、存在的问题及其原因，继而提出了推进改革的现实途径，即在课堂教学中有效应用任务型语言教学。并通过理论阐述和实地教学实验，提供了新课程改革背景下农村初中英语教学中应用任务型语言教学的基本模式和实际范例，有利于任务型语言教学在农村英语教学中的推广和有效应用。

关键词：新课程改革;任务型语言教学;农村初中英语教学;甘肃省和政县第三中学

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 选题缘由

1.1.1 基于研究者的专业方向及学术兴趣

1.1.2 基于对新课程改革背景下农村初中英语教学困境的反思

1.1.3 基于任务型语言教学能够优化农村初中英语教学的研究

1.1.4 基于本课题的研究现状

1.2 选题意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 概念界定

1.3.1 英语新课程改革

1.3.2 任务型语言教学

1.3.3 农村初中英语教学

1.4 文献综述

1.4.1 国外任务型语言教学研究现状

1.4.2 国内任务型语言教学发展与研究现状

1.4.3 现有研究之不足

1.5 研究问题

1.6 研究对象与方法

1.6.1 研究对象

1.6.2 研究方法

1.7 研究重点、难点与创新点

1.7.1 研究重点

1.7.2 研究难点

1.7.3 创新点

2 任务型语言教学应用的理论依据

2.1 任务型语言教学的二语习得理论基础

2.1.1 “输入假说”

2.1.2 “输出假说”

2.1.3 “互动假说”

2.2 新课程改革与任务型语言教学

2.3 任务型语言教学原则

2.3.1 任务设计

2.3.2 任务型语言教学的实施过程

3 甘肃省和政县第三中学英语教学现状与任务型语言教学应用的调查研究

3.1 引论

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 调查方法

3.2 问卷调查

3.2.1 方案设计

3.2.2 方案实施

3.2.3 数据统计与分析

3.3 课堂观摩

3.3.1 方案设计

3.3.2 方案实施

3.3.3 结果分析

3.4 调查结论

3.4.1 英语新课程改革实施中存在的主要困难

3.4.2 英语新课程改革实施中存在的主要问题

3.4.3 任务型语言教学应用中存在的困难和问题

4 任务型语言教学实验

4.1 在农村初中英语教学中应用任务型语言教学的现实意义

4.2 教学实验设计

4.2.1 实验目的

4.2.2 实验对象

4.2.3 实验时间

4.2.4 实验地点

4.2.5 实验内容说明

4.3 课堂教学设计

4.3.1 任务前活动

4.3.2 任务中活动

4.3.3 任务后活动

4.4 教学实施

4.4.1 教学实验前的准备工作

4.4.2 教学实施过程

4.5 效果反馈

4.5.1 自我评价

4.5.2 学生评价

4.5.3 观摩教师评价

5 结语

参考文献

附录 B：问卷调查表

附录 C：英语课程目标

致谢