在音乐教学中进行“爱祖国”教育的尝试

以前老一代歌唱家,声乐教育家,对美声唱法与民族唱法有争论,我国对美声唱法的教育做了很长时间教学实践,认为美声唱法,可塑性强,音域宽广,声音流畅,音量洪大,强弱自如,反之,我国民族唱法好不好呢?我国古代有“声振林木”“响遇行运”的演唱方法,也有“响传九陌”“余因绕梁”的好歌唱家,近几十年我国自己也培育出非常优秀的歌唱家,都是在美声唱法和民族唱法的结合上作出了积极的探索和杰出的贡献,也给后来学习歌唱的人留下了宝贵财富,所以说,不能说那一种唱法好与不好,唱法正确不正确的争论,要有实践才能验证优劣之分。

1 歌唱方法的尝试

美声唱法的译文意思是——美妙的歌唱,但这种唱法的技巧高、难度大、容易产生误区,认为音量大,声音靠后就是美声,也与我国人民的生活需要和审美观点、审美情趣有一定距离,咬字、吐字的方法与我们的民族语言有不同。

当年,毛泽东等老一辈革命家运用马列主义原理结合中国革命的具体实践,使中国革命走向胜利,建立了新中国,我国的音乐家在中西方乐曲上也有过大胆的尝试和创新。如用西洋乐器演奏中国乐曲《北京喜讯到边塞》《梁祝》又有用中国乐器演奏外国乐曲,《云雀》、《野蜂飞舞》取得了非常好的效果。

音乐教师如何在立足本职岗位,如何在唱法上有所突破,有所创新,为什么不能运用国外的先进发声方法,结合我们民族唱法的长处,取长补短,进行既不能有雷同于美声唱法,又有民族唱法特点。

很多的学生在歌唱训练中,存在一个非常错误的现象,喉音重,压喉时肌肉紧张,声音靠后,同学们认为这就是美声唱法。头脑中对美声的概念不是非常清楚。如何解决在学生中存在的错误观点和学生讲清楚,无论什么唱法,都要建立在正确气息支持,各部分的肌肉都是相对紧张和相对松弛的状态下进行歌唱的,任何强迫的紧张和过于的放松都会导致音高的不准确和音色的变化,那种喉音重,语言不清的唱法,嘴里像含着什么东西一样的唱法,都是由于过于紧张所造成的,在教学实践中如何解决的呢?

调整气息,放松不必要的紧张情绪和紧张的肌肉、调整吐字,咬字的声音位置语言的清晰度都建立在气息支点上发生时,气息语言,一起随着音乐而出,做到有强有弱,有快有慢,有抑有扬的进行练习,口里的气息,有控制的呼出,有情感的呼出,不能像嘴里含着什么东西在唱,别人听起来不舒服,情不自禁的一起紧张,如我们学生唱《祖国之爱》的歌词“谁没有泪珠儿滚滚的时候”那是心中涌起的热流,旋律都是很低,歌词都属于舌后音,演唱歌词不容清楚,解决的方法,(1)哼唱找到声音和气息的支点时,声音达到头脑的高腔位置,越低的音越要有头脑,这样声音说明亮,又不紧张,声音也不靠后,也不僵直。(2)用朗诵的方法,把声音传向远方,而不只是给自己听这样的声音建立在气息之上,都传远又优美动听,有了朗诵的基础后,加上音乐的旋律,唱起来就不是靠后,不是难听,歌词后几句,它来自殷切的祖国之爱,祖国啊要为你作出优异成就,啊,燕子啊,你飞回来拉,我的朋友,既要有清晰朗诵,带有感情歌唱,注意平翘舌的运用,要跟说话中的语言夸大。

开大共鸣腔体,进行全通道的歌唱,要有感情和感染力,有激情和爆发力,要打动听众,与听众心灵上产生共鸣,达到艺术完美的整体效果。还有的同学声音发“空”“松”声音不丰满缺少表现,根据这种情况我个人分析是缺少声带的张力,气息没有真的和声带发生作用而致,我想运用我国戏曲里的青衣唱法,i母音来调整发声状态,使音乐有光泽,有亮度,有穿透力,声音进入前鼻腔,同时增强了声带的拉力,也增强了歌曲的表现力。

有亮度的好的动听的声音,不是肌肉挤压出来的亮度,而是有气息支持的上下贯通腔体共鸣,美声的“空松”与我戏曲的青衣法音法结合也就是民、美发声方法相结合的产物,而且在不断的实践中,学生逐步掌握时,能运用各种类型的艺术歌曲时,我才能和学生解释说:“这就是美、民相结合的歌唱法,才是我们民族需要的东西”。通过实践,学生对此也能逐渐的接受和认可,回头说,我们自己祖国的歌唱方法好不好呢?热爱祖国的思想是否在学生心中烙上一个烙印,学生和老师也都心照不宣了。

2 情感方面的尝试

一般来说作为专业的歌唱教学,只是注意声音方面的训练,每节课上课都是“咪咪咪,吗吗吗”的反复练习,不太注意情感方面下功夫,多投入,我国歌唱家李双江老师,为我们后一代人作出了光辉榜样,一首“再见吧,妈妈”反复的练唱,到前线体验生活,看到一群年轻的战士,为保卫祖国,奔赴前线时与妈妈挥手靠别时的感人场面,激发起李老师的歌唱激情,一次次到前线为战士们演唱,战士们每次听到“再见吧妈妈”和看到李老师的饱含深情的演唱都流下了热泪。谁知李老师背后又下了多少功夫呢?当他给自己的母亲试唱这首歌时,老母亲激动的说:不但亲妈听了掉眼泪,就是后妈听了也会流泪的,多么质朴的语言,多么质朴的道理,熟能生巧。

又如““我爱你中国”是一首抒情,开阔的歌曲,引子部分,即要运用舒缓的吸气方法,又要把声音唱的优美,有立体感动听,有时学生开始唱时找不到这种感觉,提示和学生交流,运用科学的发声方法,头腔位置不变,想着是我们在我们的母亲歌唱。祖国歌唱,要有想象力,眼里看到的是:祖国的河山壮丽景色,雄伟的高山、大海,北京长城等结合音乐所要求的节奏自由、宽广,第一句的百灵鸟所处弱位置上,气息调整好,准确的唱出百灵鸟这三个字,这样学生能按着老师的提示进行演唱,开始部分,A段声音不过大,也不要过小,强弱运用恰到好处,唱出海外游子回到祖国亲人怀里的心情,中间3段提示学生按着强旋律线的起伏进行处理(波浪式)唱出歌曲的意境,要以情带声,要用真情实感去唱,爱祖国什么?爱中国什么?“我爱春天的秧苗,爱你秋日的硕果,爱你轻松气质,爱你红梅品格,我爱你家乡的甜蔗”,好象乳汁滋润着我的心窝,我爱你碧波滚滚的南海,爱你白雪飘飘的北国爱你森林无边,爱你群山巍峨,爱你潺潺的小河,荡着清波从我梦流过,我的母亲,我的祖国,演唱到“好象乳汁滋润着我的心窝和荡着清波才能感我的梦中流过”时,情绪热情激动,气息流速加快,主题思想深入层层推向高潮,声音要求上下贯通,有感染力。2A段时尾部,全曲,高潮高域跨度大,要有深的气息支持,整个腔体内形成对抗,气声结合唱法,有感情“啊”最后,我要把最美的歌唱给你,我的母亲,我的祖国,音调激昂,使人听得进去,要有心灵上的沟通,我常和学生说“感动不了自己,就感动观众”,“就不是一个好的歌唱演员”,如果说光有一副好嗓子,没有一颗爱祖国、爱生活、爱人民的心和激情饱满的演唱,是唱不出好的歌曲来的。

在歌唱教学中进行爱祖国教育,学生只要有爱祖国的优秀文化,才是爱世界上的优秀文化,才能面向世界,面向未来。才能把爱祖国深入到每个学生心中。

摘要：如何培养学生树立远大理想增强热爱祖国、爱人民的思想，增强民族自信心和民族自豪感，把歌唱教育扎根于民族泥土之中，同时又要面向世界，如何在潜移默化中把爱祖国、爱人民的思想贯彻到学生心中烙上深刻的印象。

关键词：音乐教学,歌唱