用校本课程资源推进校园文化建设

重庆市荣昌永荣中学 (原名永荣矿务局一中) 创办于1959年, 在上个世纪七十至九十年代, 作为国家大中型煤矿企业的直属子弟学校, 其师资、教学质量、教师工作作风、办学规模等在重庆乃至西南地区厂矿企业子弟校中均名列前茅。1999年学校移交地方, 2009年学校成为重庆市重点中学。在五十余年的发展过程里, 经过几代永荣人的不懈努力, 学校形成了良好的校风, 有着较浓厚的文化积淀。近年来, 学校结合高中新课程改革, 充分利用校本课程资源, 推进校园文化建设, 并以此作为学校内涵发展, 特色发展的必由之路, 取得较好效果。

一、富有特色的永荣中学学校文化建设理念系统

学校行政、教职工、学生经过多次酝酿讨论、座谈交流并请市县领导、专家和部分家长、政协委员、人大代表、友邻单位代表把脉、指导, 历经多次修改, 基本形成永荣中学学校文化建设理念系统, 其基本内容如下:

【办学思想】拓造师生美好生活

【文化特色】博大隽永 并蓄荣昌

【核心理念】拓

【管理理念】精益求精 惟实拓新

【办学理念】明德立身 勤学拓业

【学校精神】慎身修永 敏事拓荣

【校训】兼容至善 精诚拓远

【校风】经世致用 坚韧拓进

【教风】言传身教 厚德拓能

【学风】博采众长 励志拓知

【文化主题】五色石

夯实基础, 拓实真知——奠基求知学业发展

规范行为, 拓展文明——养成良好生活习惯

道德励志, 拓造人格——树立自立自强精神

加强艺体, 拓宽技能——提升身心健康修养

热爱家国, 拓辟乡土——培养爱国爱家情操

【办学目标】构建师生共享的阳光校园、精神家园

【育人目标】培养有益于社会的现代人才

【发展目标】五年内把学校建成在渝西川东领先、校园文化特色鲜明的重点中学, 十年内把学校建成现代、一流品牌、校园文化特色市级示范学校。

【办学思路】文化立校, 依法治校, 科研兴校, 质量强校

【永荣传统】负重自强, 追求卓越

学校文化建设理念系统不仅较好地传承了学校传统, 体现了学校地域文化特色, 而且还融入社会主义核心价值观, 体现了以师生为本、科学发展的思想, 对教育的本质有较深入的认识 (特别是富有个性的办学理念和育人目标) , 指明了学校发展的方向, 操作性强, 适用性好, 得到三千余师生和社会的广泛认同, 凝聚广大师生的人心, 成为学校持续发展的核心竞争力、强大的精神动力。

学校为此将文化建设系统的含义、阐释等内容办为《永荣人》专刊, 分发到每一位教职工, 分发到每一位学生, 作为全校学习教育的校本资源, 作为校验教职工教育教学, 学生学习的一把尺子, 为师生持续发展指明方向。

二、利用校本课程资源, 营造浓厚的校园文化氛围

学校是广大师生学习生活的地方, 学校不仅仅应是教书育人的场所, 更应该是师生怡情养性的场所, 学校的环境对师生的发展成长至关重要。因此, 学校环境也应该是学校校本课程的重要资源, 为此, 学校将校园环境也作为校本课程资源, 并将其与学校文化理念系统结合, 着力打造具有永荣特色的校园文化环境。抓好常规的绿化、净化、亮化、美化工作的同时, 特别注意了以下方面:

1、交通节点立塑石。

学校对文化布局统一规划, 并与所在功能区及周边环境相互统一, 以塑石展示学校文化理念系统。办公楼前的塑石展示学校的核心理念和办学理念, 教学楼前草坪中的塑石展示“五色石”特色教育的内容……。在生活区, 以传承传统文化为主题的塑石, 阐释着“明德立身, 勤学拓业”的理念, 学雅园里的塑石上的“智者乐水, 仁者乐山”、“君子强学而力行”、“博学于文, 明之以礼”等无声地教育学生怎样生活、学习、修身。

2、走廊墙壁会说话。

走廊墙壁是教育学生的重要场所, 在不同的功能区, 我们布置了不同的教育主题。教学楼里, 有传承中国传统道德、继承中国古代优秀文化、树立现代世界意识的宣传版;在办公楼里, 有展示学校师生风采, 反映学校教育教育成果的宣传版;在实验楼, 有古今中外的科学家无声的激励;在宿舍楼里, 有日常安全、心理健康、常见病预防等知识的讲解……。

草坪、绿色植物、植物挂牌、励志宣传牌、学生成果展示板等与飞来飞去的小鸟相映成趣, 构成一道道育人的美景。以传承传统文化和树立现代意识为主题的走廊文化、各具特色的班级文化、富有人情味的寝室文化、团结和谐的办公室文化、展示成果和宣传先进的橱窗文化让学校处处都洋溢着浓浓的文化气息, 让学生在校园中的每个地方都能受到无声的教育。

三、学生活动课程化

我们充分利用校本资源, 依靠教师和学生, 将学生重要活动课程化, 推进教育教学改革, 突显亮点。

德育活动课程化。德育活动是“育心”的工程, 它是一个系统工程, 有其自身的规律。德育教育要针对本校学生的实际发展情况, 循序渐进, 有重点地推进。我们在仔细总结我校德育教育和学生实际的基础上, 针对学校和学生的发展目标, 特别是学校办学理念, 将德育活动和特别是主题班会活动系统化, 组织相关教师整理相关资料, 汇编成《永荣中学学生德育阅读材料》读本。它包含了学生行为礼仪、中国传统思想文化、学校安全、中学生心理健康、学校管理等五篇, 作为学校主题班会活动课的读本。在此基础上, 各班主任在具体处理上, 可结合本班实际, 适当增删相应内容。本读本克服了主题班会的随意性, 既保证了德育教育的系统性和实效, 又充分调动了师生的积极性, 对我校德育教育的扎实有效的推进起了积极作用。

社团活动课程化。为促进学生个性发展, 为学生提供展示才华的平台, 增强学生自我教育和自我管理的能力, 学校鼓励学生成立了很多学生社团组织, 如佳艺话剧社、合唱队、科技创新小组、体育俱乐部等, 配备专业教师进行业务上的指导, 将其活动作为综合实践课或选修课程。师生根据具体情况, 编制活动计划, 确定活动内容, 并将内容序列化, 整理成校本教材。如佳艺话剧社将话剧介绍、话剧赏析、自编的话剧剧本、师生点评等整理成册, 多次修改, 成为话剧社活动读本。护绿小组在生物教师指导下, 对全校植物进行调查, 翻阅相关书籍, 整理汇编成校本植物简介读本, 并将其制作成植物挂牌, 布置于校园各类植物体上, 让全校师生增添了对植物的认识和了解, 也营造了浓浓的文化氛围。

我们将课程建设与学校文化建设结合起来, 充分利用有形和无形的校本资源, 营造良好的文化氛围, 开展文化活动, 扎实推进学校文化建设, 促进学校内涵发展和特色发展, 学校文化建设已成为我校的特色, 校本课程资源及课程活动彰显我校文化建设这一特色。