大学生创业意义论文

第一篇：大学生创业意义论文

独立学院大学生创业教育研究的意义、切入点和关键点

[摘 要]独立学院是高等教育大众化背景下按照新的机制和模式举办的三本高等院校，负有开展创业教育研究并培养创新创业型人才的责任和义务。本文初步分析了独立学院大学生创业教育研究的现实意义、切入点和关键点，以期为今后该领域的相关研究提供初步参考。

[关键词]独立学院大学生;创业教育;现实意义;切入点;关键点

10. 13939/j. cnki. zgsc. 2015. 28. 185

1 引 言

开展大学生创业教育是我国高校创新创业型人才培养的必经之路，是促进我国经济社会发展的现实需求。为给我国高等学校开展创业教育提供政策支持，并大力增强创业教育的针对性和实效性，2012年教育部办公厅特下发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》(后文均简称基本要求)(教高厅〔2012〕4号)这一指导性文件，规范了普通本科学校创业教育的基本内容、原则与目标，从而引发了我国高校开展创业教育教学和创业教育研究的热潮。目前全国各地绝大多数一本、二本高校都已按照文件要求，精心组织开展创业教育研究与实践活动。独立学院作为高等教育大众化背景下按照新的机制和模式举办的三本高等院校，理应加强创业教育研究，开展创业教育活动，培养创新型人才。但由于种种原因，目前独立学院大学生创业教育研究还严重滞后，导致创业教育实践活动基本流于形式，严重缺乏创新创业型人才。因此，本文选择独立学院大学生创业教育研究的意义、切入点和关键点进行探讨。

2 开展独立学院大学生创业教育研究的意义

2. 1 有助于推动我国独立学院创业教育工作的深入开展

目前有关部门对独立学院大学生的创业缺乏有针对性的引导和教育，专门针对其创业问题的全程心理辅导和创业知识指导开展较少。而加强对独立学院大学生创业教育体系及其运行机制研究，研究结果可以为独立学院大学生创业教育工作提供参考，增强独立学院大学生创业教育工作的针对性和实效性，从而能够更好地帮助独立学院大学生树立正确的创业观念和创业信心，帮助他们顺利创业。

2. 2 有助于引起社会各界对独立学院大学生创业问题的关注，拓宽解决独立学院大学生创业问题的途径与渠道，促进独立学院大学生创业

独立学院是普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，在近几年得到了飞速发展。然而，受金融危机、高校扩招、社会偏见、学生自身就业意识弱、就业准备不充分和就业期望过高等多种因素的影响，当前独立学院毕业生的就业问题正变得日益突出。加强独立学院大学生创业教育研究，可以最大程度唤醒政府相关部门、用人单位、举办高校乃至家庭对独立学院大学生创业问题的广泛关注，群策群力，使独立学院大学生创业问题的解决渠道更加宽广。

2. 3 有助于促进我国独立学院的科学发展

我国独立学院的科学发展在一定程度上取决于其毕业生就业率和就业质量。在当前独立学院大学生就业率和就业质量不高的情况下，加强对独立学院大学生创业教育研究，必将有助于解决独立学院大学生就业问题，进而促进我国独立学院的科学发展。

3 独立学院大学生创业教育研究的切入点

根据独立学院大学生创业教育的现实需要，结合当前相关研究现状以及存在的问题，本文拟定了以下几个研究的切入点：①独立学院大学生创业现状、创业教育现状水平研究。主要包括当前独立学院大学生的创业现状及其潜因研究和当前独立学院大学生创业教育的主要内容、方式、途径、存在的主要问题、解决问题的主要途径等方面的研究。②独立学院大学生创业教育总体目标和内容的拓展研究。主要包括常态化、全员化、全程化、专业化、系统化、个性化六个目标以及创业、创业精神与人生发展、创业者与创业团队、创业机会与创业风险、创业资源与创业融资、商业模式开发、创业计划、新企业的创办及生存管理等方面的内容拓展研究。③独立学院大学生创业教育内容和途径的拓展研究。首先，要加强创业教育的基本理念和原则、目标和措施、方法与策略等方面内容的研究;其次，要加强创业教育基础课程、主题活动、专题讲座、创业现场指导、政策咨询、心理咨询、社团参与、勤工助学锻炼、校企联合培养、技能培训、创业扶持等方面的途径拓展研究。④独立学院大学生创业教育体系及运行机制研究。首先，要建构一个相互沟通、理解、配合、协调、形成合力，协同开展创业教育工作，促进独立学院大学生成功创业的工作体系;其次，要加强集机构设置、投入(场地、时间和经费)、队伍建设(专业从业人员、辅助从业队伍、学生自助队伍)、平台建设(心理咨询平台、信息收集、整理、发布平台、创业素质拓展平台、相互沟通平台)等方面于一体的质量保障体系研究;最后，要针对独立学院大学生创业教育导向机制、激励机制、评价和反馈机制、调控机制等方面的机制进行优化设计探讨。⑤独立学院大学生创业教育的实证研究。要以接受过和没有接受过重点创业教育的独立学院大学生为被试，对他们创业心态、创业压力、创业成功率的差异性进行研究。

4 独立学院大学生创业教育研究的关键点

根据独立学院大学生创业教育的现实需要，结合当前相关研究现状以及存在的问题，本文拟定了该研究的三个关键点：①独立学院大学生创业教育体系的建构与完善。独立学院大学生就业关系到个人、家庭、独立学院的和谐发展，是一个社会性的大问题，需要各方主体的共同努力。因此，必须建构以独立学院大学生为中心的、各方主体相互配合的、密切协作的独立学院大学生创业教育体系，以创业带动就业。②独立学院大学生创业教育运行机制的设计与优化。独立学院大学生创业教育体系即使再完善，若没有形成良好的运行机制，就会出现“各自为政”现象，最终会影响指导与服务效率和效果。为此，必须还要解决独立学院大学生创业教育运行机制设计与优化这个关键问题。③独立学院大学生创业主观能动性的调动。创业教育体系再完善，若不能调动大学生创业的主观能动性，充分发挥内因的主导作用，也难以收到预期效果。为此，独立学院创业教育研究还要将如何充分发挥独立学院大学生自身的主观能动性，通过对内因调节来提升其创业能力作为研究的关键点。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部. 教育部办公厅关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》的通知[EB/OL].http：//www. moe. edu. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5672/201208/40455.html.

[2]教育部. 教育部关于印发《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的通知(教发〔2003〕8号)[J].教育部政报，2003(Z3)：332-334.

[3]罗筑华，陈熙，张天成. 独立学院大学生就业准备调查研究[J].当代教育理论与实践，2010(1)：30-32.

作者：罗筑华等

第二篇：新时代大学生创新创业的意义与途径探究

【摘 要】本文论述新时代大学生创新创业对于推动国家、社会、个人发展的重要意义，针对当前支持大学生创新创业的条件不完善、鼓勵大学生创新创业的社会氛围不浓、高校创新创业教育的实效不足、大学生自身创新创业的热情不高等问题，提出各级党委和政府应强化就业创业服务体系建设、全社会都应重视和支持青年创新创业、深化高等学校创新创业教育改革、大学生应自觉以“五个一定要”为奋斗指南等对策，促进新时代的大学生创新创业。

【关键词】新时代 大学生创新创业 意义 途径 科技创新 人才培养

青年是祖国的未来，大学生是青年群体中的精英，党和国家对青年和大学生寄予了厚望，多次强调青年创新创业的重要意义，鼓励大学生勇于投身创新创业。因此，全面分析当前大学生创新创业的现状，对于指导新时代大学生的创新创业具有重要意义。

一、新时代大学生创新创业的重要意义

大学生是国家宝贵的人才资源，也是创新创业的生力军。大学生创新创业对于推动国家、社会、高校、个人的发展都具有重要意义。

(一)推动国家科技创新发展。青年期是一个人干事创业热情最高的时期，其创新创业的能力最为强盛。朝气蓬勃的青年科技创新人才不仅是国家创新的活力所在，更是我国科技发展的希望。因此，大学生要勇于创新创业，开发自身的创新潜能，增强自身的创新思维和创新能力。争当青年科技创新人才，勇于担当创新创业的排头兵，敢于走在创新创造的前列，为建设社会主义现代化强国充分发挥大学生的积极性和创造性。

(二)助力打好脱贫攻坚战。新时代我国社会主要矛盾的变化决定人民美好生活需要不仅仅需要物质满足，还有其他较多因素，“但主要是发展不平衡不充分问题”。而发展不平衡不充分问题主要表现在城乡之间的差距。为此，国家提出了脱贫攻坚、乡村振兴战略等，实施了一系列支农、惠农政策，着力缩小城乡间的差距。这些战略的实施，为大学生尤其是出身农民家庭的大学生返乡创业提供了新的机遇。扶贫先扶智，增强贫困地区的造血功能，激发贫困人口自力更生、敢于担当的斗志，才是扶贫、脱贫的长远之策。“农二代”大学生返乡创业既为农村经济发展提供人才支撑，又推进了乡村振兴战略的实施。同时，推进农村贫困地区的创新创业，可以激发当地贫困人口勇于创业、敢闯敢干的精神，激励他们用自己辛勤的双手开创美好生活。将“输血”与“造血”结合起来，才能永久脱贫，打牢共同富裕的根基。

(三)缓解高校毕业生就业形势。我国高等教育毛入学率在2017年已达到45.7%。随着高校不断扩招，毕业生的数量在逐年增加。2018年，我国高校毕业生人数达820万人。同时，政府机关减员、结构性调整和产业优化升级等，难以提供充足的就业机会。高校毕业生的就业形势越来越严峻。因此，国家高度重视高校毕业生的就业工作。2019年“两会”首次将就业优先政策置于宏观政策层面，推进大学生创新创业，对于缓解当前严峻的毕业生就业形势具有重要意义。一个大学生创业，可以吸收若干个大学生参与。对社会而言，大学生创业成功可以提供更多的就业岗位。经历创新创业过程的大学生能够增长才干，为社会储备高素质人才，对优化社会劳动力结构也有重要作用。

(四)促进大学生自身成长成才。大学生创新创业，可以为大学生成长成才奠定重要基石。首先，创新创业能够提升大学生的精神素养。创新创业是中华民族创造精神、奋斗精神、团结精神和梦想精神的具体体现，而大学生参与创新创业，培养在逆境中克服困难的智慧和吃苦耐劳的能力，促使大学生形成创新、独立、毅力、乐观、责任感等优秀的品质，还帮助大学生树立正确的职业观，有助于整体上提高大学生的思想道德素质。其次，创新创业能够优化大学生的知识结构。知识经济快速发展的背景下，当前创业者不仅需要良好的创业精神和能力，还需要具备丰厚的创业知识，这些知识不仅包括专业知识，还涉及经营管理知识、市场经济知识等。大学生在创新创业的过程中可以学习到系统的创业知识，为实现职业理想添砖加瓦。再次，创新创业能够提升大学生的实干能力。创新创业有助于大学生在实践当中求真知，增长自身的才干。最后，创新创业能够帮助大学生实现人生价值。创新创业实践可以帮助大学生形成自信、自强、自主、自立的创业精神，培养大学生迎难而上的勇气和开拓进取的精神，有助于实现大学生的人生价值。

二、当前大学生创新创业面临的机遇与挑战

在“大众创业、万众创新”的时代号召下，2019年“两会”提出对创业型就业等进行培育和引导，将其纳入社会就业的重要模式和渠道中，还对企业实施大规模的减税降税政策，大学生创新创业创造了许多机遇，但同时也带来了诸多挑战。

(一)大学生创新创业面临的机遇。当前，国家高度重视青年科技创新人才培养，出台了很多政策激励大学生创新创业。如设立大学生创新创业专项基金项目，建立大学生创新创业孵化基地，支持大学生保留学籍休学创业，等等。而“互联网+”、“一带一路”倡议等的提出和实施，也为大学生创新创业提供了更多机会。

1.国家高度重视青年科技创新人才培养。科学技术是第一生产力。当前，世界范围内的新科技革命正蓬勃发展，科技创新在提升综合国力中的重要作用不断显现。我国目前正处在改革的攻坚期和深水区，科技创新还事关我国“两个一百年”奋斗目标的实现。因此，我国高度重视青年科技创新人才的培养，并努力创造条件，为他们创造良好的成长环境，为他们的创新创业铺路搭桥。在国家的高度重视之下，青年创新型人才必将迎来新的发展机遇。

2.“互联网+”为大学生创新创业打造市场空间。互联网是大众创业、万众创新的新工具。“互联网+”时代的到来，为大学生创新创业提供了广大的市场空间。依托“互联网+”，网约车和共享单车、共享充电宝等共享经济业务得到蓬勃发展。同时，网信独角兽企业、人工智能、虚拟现实等新技术也获得了快速发展。互联网消费和互动深刻改变了人们的生活方式。互联网的市场潜力巨大，当前没有任何一家企业可以完全覆盖所有的行业领域，因此，“互联网+”为大学生创新创业提供平台和空间，网络创新创业项目也日益成为大学生创新创业的首要选择。大学生最喜欢新潮时尚，也是与互联网接触最多的群体，他们更能把握“互联网+”时代的机遇，为自身创新创业拓宽思维和途径。

3.“一带一路”扩宽大学生创新创业的国际合作。当前，我国倡导的“一带一路”、中非合作、金砖合作、亚投行等为大学生創新创业扩宽了视野和发展平台。我们要将“一带一路”建成创新之路，为互联网时代的各国青年打造创业空间、创业工场，成就未来一代的青春梦想。2018年9月3日，习近平总书记在中非合作论坛北京峰会开幕式上的主旨讲话提出，中国支持设立旨在推动青年创新创业合作的中非创新合作中心。开展跨国、跨区域的互联互通，可以催生出新的需求，为大学生创新创业提供新的契机。当前，我国的创新创业环境不断优化，为一切有志于创新创业的大学生提供了广阔的舞台。此外，留学人员视野开阔，理应走在创新前列。我国为有志于回国发展事业的留学人员，或有志于在中国发展的外国留学生制定了优越的人才引进政策和创业服务政策，帮助他们了解国内信息和创新创业的环境。这也为大学生创新创业搭建了坚实的国际合作基础。

(二)大学生创新创业面临的挑战。由于我国的创新创业起步较晚，支持大学生创新创业的服务体系还未健全。此外，大学生自身创新创业的热情不高、高校创新创业教育的实效不足、鼓励大学生创新创业的社会氛围不浓等因素也制约了大学生创新创业的进程。

1.支持大学生创新创业的条件还不完善。2015年，国务院下发《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》，指出要积极推进创业带动就业，并提出了具体的要求，强调要从创新体制机制、优化财税政策、搞活金融市场、扩大创业投资、发展创业服务、建设创业创新平台、激发创造活力、拓展城乡创业渠道、完善协同机制等九大方面推进“大众创业、万众创新”。各大高校通过设立创新创业基金、实施大学生创业引领计划等鼓励和支持大学生创新创业，这些方式对大学生创新创业发挥了积极作用。但目前由于我国创新创业教育起步较晚，创新创业服务体系还未健全完善，针对大学生创新创业的很多支持或政策还有待进一步细化和落实，急需建立专业化的服务平台。尤其是在融资、校企合作等方面的条件尚未完善，大学生创新创业的融资渠道较少，融资意识和能力较为薄弱，导致目前大学生创新创业的成功率不高。

2.鼓励大学生创新创业的社会氛围不浓。由于创新创业的各方面条件还不完善，加上目前大学生创新创业的成功率较低，因此，社会上包括大学生自己都认为创新创业的风险太大，不仅艰辛，还充满了不确定性，传统的求稳定思想还普遍存在。当前“考公务员热”、追求进入体制内的择业观等，都体现着追求稳定的思想。尤其是来自传统家庭的期盼，父辈们经历了生活的压力与艰辛，或目睹了同辈创业的艰苦，因此，很多家长都希望子女能够安稳地工作、生活，少奔波劳累。同时，看重考试分数的应试教育，使学生缺乏创新创造能力。传统的“学而优则仕”等思想，以及追求快速成功的功利化心态、社会上不正确的职业观，严重制约了社会创新创业氛围的形成。

3.高校对学生创新创业教育的实效不足。党中央高度重视高校创新创业教育，但由于各项条件配备还不完善，目前，高校的创新创业教育问题较为突出。一是高校对创新创业教育的认识不到位。有些高校把创新创业简单地归为就业工作，认为只是招生就业部、劳动和人事部、学工部的工作。误认为创新创业只是缓解就业形势、作为未就业生的“缓冲之举”，把创新创业教育简化为就业培训和岗前培训活动。二是创新创业教育的师资力量不足。承担创新创业教育的教师以就业指导中心的教师为主，师资力量较为薄弱。少部分来自实践经验丰富的成功企业家以讲座或论坛的形式开展创新创业教育，但还缺乏相应的理论体系。高校兼具创新创业理论和实践经验的复合型教师人才非常缺乏。而且，当前高校的师资人才引进大多偏重学历和理论水平，忽视实践经验的考察。每年师资引进的对象大多是刚毕业的青年教师，他们当中许多都是“三门”(从家门到校门再到校门)，缺乏社会实践经验和工作经验。加之高校扩招以后教学任务重、科研压力较大，导致青年教师的课外社会实践锻炼较少。因此，他们能为大学生创新创业提供的建议和经验也很少。三是创新创业教育形式较为单一。有些高校的创新创业教育课程体系还未建立健全，未将专业教育与创新创业教育有效融合。大学生创业实践的平台较少，第二课堂层面多停留于校园文化活动，形式和涉及的领域都较为单一。

4.大学生创新创业的热情不够高。当前部分大学生的就业观念还存在偏差，表现出功利化和求稳定的心理倾向。就业创业的动机是为了挣大钱、提高社会地位。工作地点以在城市为荣，不愿去西部偏远的贫困地区。《中长期青年发展规划(2016—2025年)》还指出了当前青年发展事业存在的问题之一，是青年创业创新的热情还有待进一步激发。大学生本身是朝气蓬勃、富有激情与活力的，但是面对艰辛而复杂的创新创业，对于涉世不深、缺乏创新创业经验和能力、各项物质条件还不充足的大学生来说，是很大的挑战。同时，大学生社会阅历尚浅，思想不稳定，容易发生变化。他们的成长路上没有经历什么挫折，抗压能力还不高。大学生在创新创业过程中难免会遇到困难和挫折，如果自身意志力不强，缺乏解决问题的能力和勇气，就很容易被压垮。因此，他们还需要更加持久的热情和兴趣对待创新创业。

三、新时代大学生创新创业的有效路径

新时代大学生的创新创业要以习近平总书记关于青年创新创业的重要论述为实践遵循，实现国家重视、社会支持、高校教育、自身努力等多方的合力。

(一)各级党委和政府应强化就业创业服务体系建设。大学生创新创业离不开党和政府的政策扶持和条件保障，离不开党和政府对青年工作与创新创业工作的有序开展。国家高度重视青年创新创业工作，并对各级党委和政府提出了具体要求。各级党委和政府要强化就业创业服务体系建设，支持帮助学生迈好走向社会的第一步。建立健全创新创业服务体系，才能为大学生创新创业提供可靠保障。当前，党和政府也为大学生创新创业提供了许多条件，比如创新创业基金项目、创新创业孵化基地、创新创业大赛、弹性学制管理等，这些措施有效激发了大学生的创新创业热情，涌现了许多大学生创新创业的成功案例。目前还需进一步强化服务体系建设，使服务更完善。

(二)社会应重视和支持青年创新创业。创新创业是一项艰苦的事業，需要各方主体的支持，更离不开良好的社会环境和氛围。当前，我国大力提倡创新创业，就是要打破“求稳定”的传统思想，激发社会和市场的活力。在社会范围内弘扬创新创业精神，传播创业文化，可以激励大学生开启创业理想、开展创业活动。因此，社会各界人士都应积极鼓励和帮助创新创业的大学生。目前，社会上畏惧失败的心理还普遍存在，尤其是创新创业需要投入大量的时间、精力和金钱。为此，要大力营造勇于创新、鼓励成功、宽容失败的社会氛围。党和政府要充分利用传播媒体和新媒体的传播优势，宣传大学生创新创业的意义和优惠政策，以及代表性的成功案例。转变社会的传统思想观念，弘扬勇于创新、不怕困难和失败的思想。出台相关的保障措施，让创新创业成为受社会尊敬和佩服的事业。

(三)深化高等学校创新创业教育改革。2015年，国务院办公厅发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对高校创新创业教育的人才培养机制、课程设置、教学方法、学籍制度、教师教学能力、创业服务体系等各方面提出了改革的具体规定，为高校的创新创业教育指明了方向。高校要将学生的创新创业意识和能力纳入人才培养目标之中，设置创新创业学分和弹性学制管理。建立校企、校所、校校等协同育人机制，为大学生创新创业开发资源和渠道。建设创业实验室和实践教育基地，促进各地区、各高校的创新创业资源共享。将专业教育与创新创业教育融合起来，在专业教育过程中渗透创新创业教育。开发创新创业教育系列教材，设置创新创业的必修课与选修课程，开发慕课、在线课堂等多形式课程。改进教学方式方法，运用新媒体、大数据等技术提供多样化的创新创业教育资源。加强创新创业教育专职教师队伍建设，同时建立健全高校创新创业服务体系。

(四)大学生应自觉以“五个一定要”为奋斗指南。新时代大学生如何才能在创新创业中梦想成真呢?2013年5月4日，习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈的讲话中对广大青年提出了“五个一定要”，即一定要坚定理想信念、一定要练就过硬本领、一定要勇于创新创造、一定要矢志艰苦奋斗、一定要锤炼高尚品格。大学生在创新创业的过程中要自觉以“五个一定要”为奋斗指南，转变择业观念，树立符合人民需要和时代要求的职业观，勇于到基层和人民中建功立业。青年学子到条件艰苦的基层和西部地区支援、做志愿者，可以在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，将青春之花绽放在祖国最需要的地方。

【参考文献】

[1]稳中求进推动经济发展持续努力保障改善民生[N].人民日报，2013-05-16

【基金项目】广西教育科学“十二五”规划2015年度广西学生资助研究专项课题“高职高专院校农村贫困大学生创新能力培养研究”(2015ZZ041);2016年度学校思想政治教育理论与实践研究课题“高职高专院校思想政治理论课教学与创新创业教育的有机融合探究和实践”(2016SZZ04)

【作者简介】蒋玉娟(1965— )，女，广西灌阳人，广西幼儿师范高等专科学校思政部教授，研究方向：大学生思想政治教育研究。

(责编 卢 雯)

作者：蒋玉娟

第三篇：浅析“企业沙盘模拟经营”技能竞赛对于提高职业院校学生创新创业能力培养的意义

[摘 要] 《ERP沙盘模拟》课程是职业院校经管类专业的实践实训类课程，通过《ERP沙盘模拟》课程学生在校期间能熟悉企业运行的全过程，并且将所学应用于各级“企业沙盘模拟经营”技能竞赛中，成为助推就业创业的原动力。主要就“企业沙盘模拟经营”技能竞赛提高职业院校学生创新创业能力的意义进行阐述。

[关 键 词] 企业沙盘模拟经营；技能竞赛；创新创业能力

“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”党的十九大吹响了加快建设创新型国家的强劲号角，创新驱动也成为近些年热议的焦点。然而职业院校基于自身特点，为将创新创业教育落实做好，亟待结合专业开展创新创业教育，而“企业沙盘模拟经营”技能竞赛就成为职业院校培养创新创业人才的一条有效途径。

一、“企业沙盘模拟经营”技能竞赛对于提高职业院校学生创新创业能力培养的实践背景

创新创业教育始于市场经济较为发达的西方国家，在我国起

步较晚。1998年，清华大学举办首届清华大学创业计划大赛，成为第一所引入大学生创业计划大赛的高校；2010年，教育部下发《教育部关于大力推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》文件，“双创教育”进入全面推进阶段；2012年，教育部办公厅下达关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知，指出：在普通高等学校开展创业教育是促进大学生全面发展的重要途径；2015年，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，开启了“双创教育”的新步伐。

近年来国内一些著名管理软件提供商如用友、金蝶等，都围绕培养学生创新能力与创业意识，相继开发“ERP沙盘模拟”课程并引入高等教育实践教学环节。“企业沙盘模拟经营”技能竞赛就是在“ERP沙盘模拟”技术软件的平台基础上，开展创新创业教育的一个有效手段。

二、“企业沙盘模拟经营”技能竞赛对于提高职业院校学生创新创业能力培养的理论基础

创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创性人才为目标，以培育学生创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，其核心在于分阶段地对学生进行创新思维培养和创业能力锻炼。“企业沙盘模拟经营”技能竞赛基于“ERP沙盘模拟”的角色体验实验平台，针对现代企业经营与管理技术设计，将企业结构与管理操作过程全部展示在模拟沙盘上。模拟沙盘按照企业职能部门划分了职能中心，各职能中心涵盖了企业运营的所有关

键环节，由学生组成相互竞争的企业，模拟企业的运营。这对于引导学生了解创业形式、洞察创业风险，培养学生创业素质具有重要意义。

三、“企业沙盘模拟经营”技能竞赛对于提高职业院校学生创新创业能力培养的现实价值

自2007年起，国家和各省市每年都组织各类职业院校学生参加职业技能大赛。这既是检验职业教育质量和办学水平的有力途径，也是推动职业院校深化教学改革、强化校企合作与工学结合的重要手段。近年来，黑龙江商业职业学院就积极投身于各级各类“企业沙盘模拟经营”技能竞赛，目的是以技能竞赛为导向，提高学生的实践能力。技能竞赛与《ERP沙盘模拟》课程相结合，可以促进学生对专业知识的吸收，为培养学生创新创业能力、培养具有核心競争力的经管类人才奠定基础。

以黑龙江商业职业学院参赛情况为例，为更好备赛，校内组织开展了ERP沙盘模拟对抗赛。学生可以在虚拟市场竞争环境中分别体验CEO、CFO、CMO、COO、CPO等职能角色，在短时间内迅速完成企业6个会计年度的虚拟运营，涉及企业整体规划、市场销售、产品研发、原料采购、资金管理等多个方面。竞赛环节中所需要和塑造的创新意识、创业精神、批判性思维、洞察力、决策力、组织协调能力、领导力与团队协作意识，正是在专业教育中助推创新创业教育的有力体现。同时赛程中需要运用的财务管理、会计、统计、管理会计、报表分析等专业知识，更有效提高了学生的实践能力与职业能力。

因而，在“双创”的时代背景下，以技能竞赛为主导，基于创新创业能力优化企业沙盘模拟课程，有利于探索创新创业人才培养模式，优化经管类专业人才培养方案，对培养适应企业高技能型人才需求的职业教育目标有着积极意义。

“企业沙盘模拟经营”技能竞赛通过其强调的主动性和积极性使学生在训练和大赛中，培养了开拓创新的精神、团队合作意识、抗压能力与企业经营管理技能，促进了学生的全面成长与创新创业能力提升。在专业技能竞赛中渗透创新意识和创业精神，有效提升职业院校学生的职业素质与创新创业能力。

参考文献：

[1]李赫轩.关于创业实践教学的探究[J].经济师，2016（9）.

[2]李真.ERP沙盘实训：创新创业教育教学新思路[J].学理论，2010（31）.

作者：王思敏 赵萍