如何实施推进学校的可持续发展

推进学校可持续发展, 办人民群众满意教育, 是学校贯彻落实党的群众路线教育实践活动工作的重心。如何推进学校可持续发展?笔者对此进行了探究, 作为学校的领导层, 要以“六抓手”为着力点, 展开建设工作, 就能稳步推进学校的全面发展。

一、抓校史传承与创新

正确处理好学校传承与创新的关系, 是每一届新老校长面对的问题。校长要用“可持续发展”的眼光来对待, 将学校的远景规划与近期目标结合起来, 做出科学决策;办学经验要代代相传, 充分发挥退居二线的老校长、老领导的引领作用, 切忌全盘否定, 另立山头;要充分挖掘学校多年来形成的好传统与特色, 在实际工作中有的放矢地做好创新, 做到“一张蓝图绘到底, 一任接着一任干”, 切忌一任领导一个规划, 一个年度一个规划, 缺乏系统性、科学性。在吃透上情、掌握下情、了解外情、熟悉内情的基础上, 科学谋划好学校的发展。

二、抓校内规范发展与创建特色

规范发展是完善学校的各项规章制度, 保持制度的相对稳定, 按制度办事, 制度面前人人平等, 强化法律意识, 推进依法治校的水平, 让师生有一个安全的环境, 在安全中学习, 在安全中生活, 在安全中快乐地成长。而特色发展就是在办学过程中, 根据自身的文化和特点, 打造教育精品, 彰显个性化特色。因此, 学校特色发展, 校长需要发挥办学的主动性和创造性, 引领教职工探索实践创新。

三、抓学校外拓与内涵提升

外延与内涵是事物发展的两个方面, 两者相互影响, 相互促进。外延式发展就是要因地制宜, 不断地改善办学条件。条件的改善, 是办好学校的基础。学校内涵发展则是营造积极向上的校园文化、优化学校的促进机制、实施精细化管理、注重师队伍建设、构建协调德育模式、完善质量保障体系、确立科研兴校战略、推进课程改革等为主要内容, 其内涵的核心, 就是要做优“教育教学质量”这篇大文章。故此, 校长要做好四点:一是牢固树立质量意识。“提高教育质量, 提升办学品位”是校长工作的方向。二是建设富有特色的校园文化。校长要深刻认识到建设富有特色的校园文化的重要性。青少年学生, 正处在人生起步阶段, 校长要坚持营造良好的学校物质文化、行为文化、制度文化、精神文化, 这对学生的学习习惯、锻炼习惯、行为习惯以及学生的安全意识、健康意识、纪律观念的教育培养至关重要, 而且浓浓的校园文化氛围, 学生思想受到熏陶, 分辨是与非、美与丑、善于恶、荣与辱, 从而树立起高尚的思想道德情操。三是提高教育科研能力。内涵式发展的主要特征是“低耗”。学校通过减轻学生过重负担、保障学生身心健康、提高课堂效率, 来促进学校教育质量和效益的提升。校长只有通过开展学校教师科研来反思教育行为, 分析、解决教育教学中的实际问题, 探索新途径, 总结新规律, 才能促进质量的提升。四是提高管理水平。优秀的学校不是被管出来的, 而是靠制度和文化“熏”出来的。管理中真正起作用的是管理文化, 其核心是价值观、人才观。管理文化不仅表现在师生日常不易觉察的语言和行为中, 更表现在师生对“智慧、真诚、公正、自由、幸福”由刻意到自觉的追求中。内涵式发展, 校长要建设科学、人本的管理文化, 使师生都能自觉地遵守规则, 幸福地工作或学习。

四、抓局部与整体协调

整体与局部贯穿于一切客观事物。处理好整体与局部的关系对于推动学校事业发展具有重要的现实意义。校长要建立上下联动机制, 共谋学校发展大计, 争取各方支持与援助, 利用一切可以利用的力量, 扎实推进学校的发展。按照“底层突破, 激活细胞”的总体要求, 校长应从小处着手, 从小事入手, 把教育工作的每一个环节做细、做实、做精, 努力实现学校新的跨越, 真正依靠局部工作的突破, 推动学校教育发展的大车轮, 实现整体推进与局部突破的双丰收。

五、抓校级班子与教师团队建设

在现代学校建设中, 创建新型的校长与教师的关系, 对影响学校发展和质量提升至关重要, 是一个值得重视和需要认真研究探索的问题。如果说教师把主要精力花费在爱岗敬业、教书育人, 一心扑在学生的发展上。那么, 校长就要把主要精力花费在组建一个素质较高、结构合理、和谐稳定的精英团队上, 努力建设高素质的教师队伍。校长要对照新的《中小学教师职业道德规范》要求。建立学生、家长、社会参与的师德监督考核体系, 严格执行教师职业道德“一票否决制”, 将师德建设作为学校办学水平的重要指标, 将师德表现作为教师工作考核、职务评聘和评优评先的重要依据。建立健全师德激励机制, 定期开展优秀教师、师德标兵、师德先进个人评选表彰活动, 先进引路, 典型示范, 营造师德师风建设的浓厚氛围。校长须不断地解放思想, 更新观念, 把握住现代教育的发展方向, 树立正确的办学理念, 理清工作思路, 提高专业水准, 找准学校发展定位, 突出学校办学特色, 建立科学合理的管理制度, 努力增强管理学校的能力。

六、抓教师专业发展与素质提升

优质的学校教育需要优良的教师素质, 而教师素质的提升又与教师专业化程度相联系。面对新课程改革的挑战和促进教师专业发展的问题, 办学理念的提升, 学校管理的变革和教师培养方式转变等问题, 都需要校长深入思考, 科学系统地制定方案。校长要加强校本研修、校本教研、校本科研的组织领导, 目的就是有效促进教师的专业发展, 着力提升课堂教学能力和水平。途径可采取以课堂教学展示活动为载体, 给教师搭建发展平台, 通过教师的反思形成问题, 对问题进行深入细致的分析思考, 提出解决思路、解决方案和专业发展的研修主题, 促使教师在问题化、主题化、专题化的校本研修中, 着力提升教师研修素养和专业发展水平。