论文题目：廉江市高中教师科研意识现状与对策研究
摘要：高中教师的专业发展不乏路径,而进行科研可谓教师加速成长的高效捷径。高中教师的科研意识是教师成功开展科研的重要影响因素,较强的科研意识对高中教师提高教育科研能力、自我专业成长有积极的促进作用。反之,科研意识中存在的问题必然制约着教师教育科研的发展。因此,提升高中教师科研意识必然成为科研质量提升的重要途径。本研究立足于廉江市高中教师科研意识现状,以廉江市公办中学的高中教师为调查对象。通过采用文献研究法、问卷调查法、访谈法三种研究方法,在梳理国内外与教师科研意识相关研究的基础上,把高中教师科研意识的衡量指标定为六个维度:科研观、科研动机、科研目标意识、科研问题意识、科研探究意识、科研创新意识,对廉江市高中教师的科研意识现状进行深入调查研究。结合调查数据的统计和分析,总结了廉江市高中教师的科研意识存在的突出问题:科学的科研观念缺乏、科研探究意识淡薄、科研动机功利性严重、科研目标意识缺失、科研问题意识匮乏、科研创新意识不足。通过从构成教育科研意识的六个维度分析了产生问题的原因,从而提出了相应的解决对策:提高科研认识,树立正确的科研观念;加大科研学习交流,树立科研探讨意识;完善评价和激励机制,端正科研动机;明确科研定位,树立科研目标意识;注重理论联系实际,树立科研问题意识;鼓励帮扶与进修,树立科研创新意识。
关键词：高中教师;科研意识;教师科研意识
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究缘起与意义
1.1.1 研究缘起
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国内外研究现状
1.2.2 现有研究的不足与展望
1.3 概念界定
1.3.1 意识
1.3.2 科研意识
1.3.3 高中教师
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第2章 廉江市高中教师科研意识现状与分析
2.1 调查设计
2.2 调查过程
2.2.1 被试选择与调查实施
2.2.2 数据和资料的处理分析
2.2.3 样本基本情况
2.3 廉江市高中教师科研意识存在的问题
2.3.1 教师科学的科研观念缺乏
2.3.2 教师科研动机功利性严重
2.3.3 教师科研目标意识缺失
2.3.4 教师科研问题意识匮乏
2.3.5 教师科研探究意识淡薄
2.3.6 教师科研创新意识不足
第3章 廉江市高中教师科研意识存在问题的归因分析
3.1 教师科学的科研观念缺乏的原因
3.1.1 教师对教育科研认识片面
3.1.2 教师自我成长意识不强
3.1.3 学校对教育科研认识不足
3.2 教师科研探究意识淡薄的原因
3.2.1 没有从思想认识科研探究意识的重要性
3.2.2 缺少运用探究方法的意识
3.2.3 缺乏教师的沟通、协作、探讨
3.3 教师科研动机功利性严重的原因
3.3.1 评价制度导向呈功利性
3.3.2 科研评价考核重结果轻过程
3.3.3 缺少开展科研的氛围
3.4 教师科研目标意识缺失的原因
3.4.1 忽略学校发展的需求
3.4.2 对自己的科研定位不清晰
3.4.3 对科研目标设定没有科学的计划
3.5 教师科研问题意识匮乏的原因
3.5.1 教师缺乏足够的理论学习
3.5.2 教师缺乏对自己教育活动的反思
3.6 教师科研创新意识不足的原因
3.6.1 缺少有经验的科研人才带领
3.6.2 欠缺终身学习的理念
第4章 廉江市高中教师科研意识的提升对策
4.1 提高科研认识,树立正确的科研观念
4.1.1 加大对教育科研的宣传
4.1.2 建立教师成长共同体
4.1.3 更新学校科研管理观念
4.2 加大科研学习交流,树立科研探讨意识
4.2.1 加强教师科研探讨入职教育
4.2.2 增加科研方法培训
4.2.3 促进校内、跨校、跨市间的科研交流
4.3 完善评价和激励机制,端正科研动机
4.3.1 建立正确的科研评价导向
4.3.2 改进科研评价方式
4.3.3 增加科研投入与奖励
4.4 明确科研定位,树立科研目标意识
4.4.1 落实实践性研究
4.4.2 合理计划与制定科研目标
4.5 注重理论联系实际,树立科研问题意识
4.5.1 积极参与教育理论学习
4.5.2 勤于反思、总结教育教学问题
4.6 鼓励帮扶与进修,树立科研创新意识
4.6.1 科研帮扶对策
4.6.2 鼓励教师不断进修
第5章 研究结论与展望
5.1 研究的结论
5.2 研究的不足及展望
5.2.1 不足之处
5.2.2 展望
参考文献
附录 A 调查问卷
附录 B 访谈提纲
致谢