美术教师论文提纲

论文题目：河南省乡村美术教师培训实效性调查研究

摘要：随着《乡村教师支持计划》的深入推广,对稳定乡村教师队伍,带动和促进教师队伍整体水平的提高有着影响深远,并对如何进一步提高乡村教师素质能力提出集中支持乡村教师培训的建议。针对乡村美术教师这一群体,乡村美术教师培训的实施对推动素质教育和教师培训有着重要作用。乡村美术教师培训是提升乡村美术教师专业素质的关键,对进一步提高乡村美术教育质量有着重要意义。同时有助于提高美术教师队伍的整体素质,提高教师的学科专业技能,将理论与实践更好的结合起来并有效地运用到教学实践中去,从而推动新时期美术教育的发展。近年来,乡村美术教师培训越来越受重视,虽然取得一定的成效,但培训实效性依然存在许多问题。针对乡村美术教师培训实效性的调查分析,并对部分参训教师进行针对性访谈,观察并记录参训教师在培训期间的状态和表现,发现乡村美术教师培训存在不足之处。因此,本论文主要分为以下五个章节:第一章节主要是写乡村美术教师培训相关概念和理论依据的概述,为论文的深入研究奠定基础,提供理论依据;第二章节分析目前河南省乡村美术教师培训的现状;第三章节通过问卷调查、访谈形式对河南省乡村美术教师培训实效性调查结果的数据进行分析;第四章节在第二、第三章节的基础之上提炼出影响河南省乡村美术教师培训实效性的因素;第五章节是针对第四章节的影响因素提出河南省乡村美术教师培训实效性的建议。其中本文第三章节中问卷调查部分主要以参加河南省内三所综合性及师范性高校的乡村美术教师为研究对象,通过实地调研、问卷调查、数据统计、收集和查阅资料文献等研究方法掌握了目前我省乡村美术教育的现状,实地调查乡村中小学校对乡村美术教师培训的看法和建议,通过走访、考察、访谈等总结出乡村美术教师培训实效性的影响因素。本课题的研究对乡村美术教师培训实施具有推动作用,也可为其他教师培训项目提供参考价值,对乡村美术教育的发展具有重要意义,最终推动美术教育的均衡发展。乡村美术教师培训实效性的调查研究,一方面有利于提高乡村美术教师培训的质量和水平,让每次培训都真正发生,产生实际的培训效果。另一方面有利于培训承办单位进一步完善和提升培训目标、培训管理、培训流程,提升乡村美术教师培训整体策略和途径。

关键词：乡村美术教师;教师培训;培训实效性

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

第一章 乡村美术教师培训的相关概述

1.1 相关概念的界定

1.1.1 乡村教育

1.1.2 教师培训

1.2 研究理论依据

1.2.1 终身学习理念

1.2.2 培训迁移理论

第二章 河南省乡村美术教师培训的迫切性和必要性

2.1 河南省乡村美术教师培训的迫切性

2.1.1 乡村美术教师处于薄弱地位

2.1.2 乡村美术教师工作对象特点的要求

2.2 河南省乡村美术教师培训的必要性

2.2.1 乡村美术教师与乡村文化的日渐疏远

2.2.2 乡村美术教师专业发展推动

第三章 河南省乡村美术教师培训现状及其实效性调查研究

3.1 乡村美术教师基本情况分析

3.1.1 教龄与职称

3.1.2 任教与学历

3.2 乡村美术教师培训实效性分析

3.2.1 培训直观反映

3.2.2 培训次数较少

3.2.3 制约参加培训的因素

3.3 关于培训承办单位的分析

3.3.1 培训过程不完善

3.3.2 培训课程缺乏恰当的时间安排

3.3.3 培训团队资源配置不合理

3.4 关于基层学校方面的分析

3.4.1 乡村学校是否重视乡村美术教育

3.4.2 乡村美术课程是否体现乡土特色

3.5 关于高校培训实效性访谈内容的分析

第四章 影响河南省乡村美术教师培训实效性的因素

4.1 影响河南省乡村美术教师培训实效性的内在因素

4.1.1 缺乏针对性的培训内容

4.1.2 缺乏积极的培训动机

4.2 影响河南省乡村美术教师培训实效性的外在因素

4.2.1 培训环境的限制

4.2.2 缺乏严密的培训实施过程

4.2.3 培训效果监管不到位

第五章 提高河南省乡村美术教师培训实效性的建议

5.1 从参训教师自身的角度

5.1.1 端正积极的培训态度

5.1.2 提升自主学习能力

5.1.3 有效利用培训机会

5.2 从培训承办单位的角度

5.2.1 构建完善的培训评价体系

5.2.2 实施“依乡而培”的培训内容

5.2.3 培训前展开扎实的培训需求调研工作

5.3 从政府的角度

5.3.1 政府保障参训教师的遴选工作

5.3.2 加大乡村美术教育的投入经费

结语

参考文献

附录A 调查问卷

附录B 访谈情况

附录C 参训教师优秀典型案例

致谢