动漫专业毕业设计论文

想必大家在写论文的时候都会遇到烦恼，小编特意整理了一些《动漫专业毕业设计论文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。摘要：为了更好地开设动漫专业的“网页设计”课程，该文针对“网页设计”课程中各知识点的关联，结合动漫专业的实践应用，阐述了基于动漫专业的“网页设计”课程在教学研究和课程建设方面的一些心得与体会。

第一篇：动漫专业毕业设计论文

高职院校动漫类专业毕业设计教学现状及存在的问题研究

[摘 要] 当前一些高职院校动漫类专业的教学效果不彰，培养出来的学生不能满足动漫企业对人才的需求，原因之一是专业实践教学环节薄弱，特别是毕业设计没有根据实践教学改革的要求来进行。从高职院校动漫类专业毕业设计教学现状入手，分析了毕业设计存在的问题，并相应地提出了具体的改革措施。

[关 键 词] 高职院校;动漫类专业;毕业设计;教学现状;问题

毕业设计既是对动漫专业前期课程的深化和总结，也是连接毕业生和企业岗位的纽带，具有鲜明的总结性、实践性，是一般的课程教学无法替代的。随着高新技术及动漫产业的不断发展，动漫企业对人才的要求越来越高，学生就业竞争加剧，给高校动漫毕业设计教学工作带来了新的挑战。因此，必须对动漫毕业设计教学进行改革，以适应新形势的需要。

一、高职院校动漫类专业毕业设计的教学现状

(一)国外职业院校动漫类专业毕业设计的教学现状

关于毕业设计教学，在美德澳等一些职业教育发达的国家积累了丰富的实践经验，取得了很好的效果。部分国家职业院校动漫毕业设计与我国不同，他们会在学生入学时就将动漫毕业设计选题布置给学生，要求学生在整个高职的学习过程中都围绕毕业设计的内容进行学习与设计。同时在动漫教学安排中也会针对毕业设计的内容进行模块化教学，使学生在学习过程中有针对性地进行自主学习。这种教学模式既考查了动漫学生的专业学习能力，也考查了学生各方面的综合能力，无形中增加了毕业课题的难度。国外毕业设计教学环节围绕提升学生的综合职业能力来进行，根据各校专业的特点、优势及职业岗位定位的需求，形成了丰富多样的成果表现形式。另外，国外一些职业院校十分注重与动漫企业合作，让学生在实际工作过程中完成毕业设计，培养学生动漫设计、制作和探索实际问题的能力。国外一些专家、学者对高等职业教育动漫类专业毕业设计教学模式进行了深入的理论研究，如澳大利亚迪诺教授探讨了毕业设计的重要性、当前毕业设计教学模式的弊端、毕业设计新模式等。德国皮特密布斯教授针对毕业设计教学环节现状，提出校企协同创新毕业设计教学环节模式，阐述了实施校企协同创新毕业设计教学环节模式的必要性，提出了合作运行的机制与模式。

(二)国内职业院校动漫类专业毕业设计的教学现状

通常，国内高职动漫类专业要求学生在最后一个学期或学年完成毕业设计。其目的是检验学生学习过程中专业学习情况，培养学生综合运用所学知识，结合实际完成相关动漫工作能力。目前，国内一些高职院校动漫类专业毕业设计内容与生产实践相脱节，有的流于形式，毕业设计的整体水平不高，暴露出一些急需改变的问题。总体上，高职动漫专业学生毕业设计水平良莠不齐，高质量的毕业作品极少。对毕业设计教学模式进行改革势在必行。

二、高职院校动漫类专业毕业设计存在问题及原因分析

现阶段，高职动漫类毕业设计教学中遇到了许多实际问题， 如毕业设计选题存在的问题、毕业设计表现形式存在的问题、教学内容存在的问题、教学组织存在的问题、指导方法存在的问题、教学质量监控存在的问题、教学评价存在的问题等。具体包括设计题目类型单一，不能完全保证一人一题;毕业设计选题与实习岗位结合不够紧密;指导教师数量不够，带来管理及指导方面的困难;学生找工作与毕业设计时间发生冲突，对毕业设计重视不够;毕业设计指导过程中与企业的沟通和对学生的指导协调存在困难;毕业设计产生的高昂成本给学生造成一定的经济压力;毕业设计成果表现形式及手段比较单一;动漫学生本身创新能力的挖掘有待加强等。当前动漫毕业设计教学模式显然与高职动漫教育的培养目标不相适应。究其原因，主要有以下几点：

(一)动漫专业师生重视程度不够

一些高职院校的教学院系没有针对动漫师生的实际情况制定科学合理的毕业设计标准、实施计划及考核方案。一些动漫类专业学生不能合理安排毕业设计与顶岗实习的时间，往往对毕业设计不够重视。毕业设计之所以在很大程度上走形式，其原因不仅仅在学生身上，还与有的指导老师“睁一只眼闭一只眼”的“不作为”有很大关联。他们认为只要学生各科成绩合格了，职业资格证书考到了，并且已经就业，就没必要在毕业设计和答辩方面为难学生了，不能让毕业设计拖了“就业率”的后腿，最终“放水”让学生通过了毕业设计。一些高职师生的不够重视，直接影响了动漫毕业设计的教学质量及作品质量。

(二)毕业设计选题与实习岗位结合不够紧密

目前，一些高职院校动漫专业的毕业设计内容与培养目标不相符，毕业设计题目与岗位实际工作脱节。一般情况下，毕业设计由教研室给出毕业设计题目，学生自由选题并完成毕业设计。这些题目大多是指导教师自编的“虚拟项目”，有些设计项目脱离生产实际，学生学习积极性不高;有些教师将往届学生做的毕业设计留给学生参考，结果使得一些学生直接拿来进行参照绘制。有的教师虽有来自生产实际的设计项目，但由于一些学生技能水平较弱，因此不敢把设计任务直接交给学生独立完成，往往只给学生安排一些辅助性的制作工作，比如描线、上色、修型、加中间帧等工作，这些基础工作不能有效地提高学生动漫策划创意、设计与制作、沟通协调的能力。这也影响了毕业设计和毕业实习质量。

(三)毕业设计教学环节监督力度不够

一些动漫教师对学生毕业设计缺乏有效管理和监控，助长了学生的懒惰。学生在实习单位与指导老师的联系主要是通过邮件、QQ、微信、电话短信，学生若不主动向指导老师请教问题，指导老师一般很难联系到学生，因此对毕业设计的过程监控较难，导致指导效率低下。另外，一些院校指导教师数量不足和能力欠缺，也带来毕业设计质量管理等方面的问题。

(四)毕业设计考核评价方式单一

当前，毕业答辩是许多职业院校动漫专业毕业设计的最终考核形式，但答辩组教师所提的问题往往是“就作品论作品”，对提高学生实践能力和创新能力没有任何帮助。这种单一的评价方式，致使评价的效果大打折扣，最终影响了学生毕业设计的整体成绩。可以探索“校企行”三位一体的考评方式，形成以过程、成果和答辩评价相结合的“三维式”评价模式，使评价更具科学性与规范性。

三、高职院校动漫类专业毕业设计的改革措施

针对当前高职院校动漫专业毕业设计的现状及主要存在的问题，有必要采取以下应对措施：

(一)调整顶岗实习的时间、内容

现今，一些高职院校动漫专业一般在第六学期安排学生进行为期13周的顶岗实习，而学生毕业设计则在第五学期就完成了。学生不能在顶岗实习中有意识地完成收集毕业设计资料的任务。所以应科学调整动漫专业顶岗实习的时间，让顶岗实习能够为毕业设计服务。可以探索动漫专业顶岗实习与毕业设计一体化实践教学模式或基于顶岗实习工作过程的动漫毕业设计改革，让学生在自愿的基础上选择与动漫专业相关的实习岗位。另外，毕业设计的选题也要注重与岗位结合，强调设计内容的真实性、实用性。

(二)加强毕业设计前综合实训课程的教学

对高职院校动漫专业的学生来说，《动画短片创作》是必不可少的综合实训项目，有利于培养学生的团队合作精神及策划、创意、设计、制作的能力，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，为学生今后毕业设计打下坚实的实践基础。但在动漫实际教学中发现，很多学生对动画短片制作流程不甚了解。因此，在进行毕业设计前，应该首先加强学生对《动画短片创作》综合实训课程的学习，让他们明白一个完整的动画短片创作包括哪些流程，每个阶段是如何衔接的，各岗位人员怎么分工等。其次，在布置动画短片创作任务时，要求应具体，深度要明确，方式以实际动漫商业项目为题目进行。

(三)加强毕业设计的监督与管理

动漫专业毕业设计是通过一个个具体的动漫项目，提升学生的动漫制作技能和培养其职业道德，进而为学生搭建从校园走向社会的桥梁，因此需要进行有效的监督与管理，以提高动漫毕业设计的质量，更好地实现人才培养目标。毕业设计管理包括对选题、教学组织、答辩、质量控制与检查等方面的管理，要明确管理的内容与原则，并通过动漫专业建设委员会对毕业设计管理工作的具体实施加以保证。

(四)严格考核方式，创新答辩形式

答辩是学校对毕业设计成绩进行考核、验收的一种形式，师生有问有答，也是一个相互交流的过程。通过对作品答辩这一环节，检验学生是否具备毕业所需要掌握的动漫理论知识，是否具备处理动漫实际问题的能力。所以，各校动漫专业应对毕业答辩工作要高度重视，应制订科学合理的毕业设计评分标准，营造良好的答辩环境，组织工作要细致、有序。还应聘请校外专家作为答辩委员，对学生答辩进行把关，切实提高答辩质量。学校教务处也应对答辩现场进行巡视，保证答辩工作顺利进行。

毕业设计是高职院校培养人才的重要途径。对于动漫专业毕业生而言，毕业设计既是一次动漫知识的检验，也是一次进入社会的演习。学生在学校学到的所有动漫知识和专业技能都将在这一环节中体现，学生不仅要综合运用所学的知识和技能，还要将它们进一步提升，再把这种提升应用到新的实践之中。近年，随着高职教育改革的不断深入，动漫毕业设计教学工作将面临更多实际问题，其改革势在必行。动漫教育工作者应结合各自的实际情况，积极探索毕业设计教学新模式，不断提高毕业设计的管理水平和质量，为社会培养出更多更优秀的高技能型动漫人才。

参考文献：

[1]颜晓河.高职院校电子类专业毕业设计的创新与实践[J].机械职业教育，2014(4).

[2]吴秋慧.浅谈我国高职院校电子商务专业毕业设计的改革[J].中国电子商务，2012(22).

[3]孙学雁，李延斌，郑鹏.“团队项目式”校企联合指导机械专业毕业设计模式的探索与实践[J].科技创新导报，2015(3).

作者：蔡友

第二篇：基于动漫专业的网页课程教学环节设计

摘要：为了更好地开设动漫专业的“网页设计”课程，该文针对“网页设计”课程中各知识点的关联，结合动漫专业的实践应用，阐述了基于动漫专业的“网页设计”课程在教学研究和课程建设方面的一些心得与体会。

关键词：网页设计;教学设计;课程体系

本项目结合网页设计课程特点，立足动漫专业实际岗位需求，针对学生的实际情况，结合动漫专业的实际岗位案例项目，将网页前端设计师岗位所需的实践课程与企业应用相合作，开发项目化实践教学环节，并置换原教学计划内课程。教学环境以工作过程作为要素，学生主导，教师组织教学，培养和激发学习的积极性和主动性。通过课程建设与教学改革，提升网页前端设计师的首岗适应和多岗迁移能力，实现社会对人才需求与教学培养目标的对接。

1 现状分析

1)教学对象。动漫专业的学生对网页设计存在一定的兴趣，需要合理的企业项目引导;生源水平参差不齐，需要一定的分层次教学;学生的程序逻辑思维不强;学生在设计能力和艺术修养上还有所欠缺;学生的学习自主性较弱，需要适当引导和培养。

2)课程体系。现有的课程包含设计、实现等多方面要求，内容涵盖较广，就已有网页设计课程的内容和体系来说，对于后续课程的开展不利。Web开发方向的基础课程就是本门课程，后续课程中对于JavaScript、Flash等一些前端技术的要求，也应该在本门课程中予以涵盖，至少让学生了解对应技术的简单应用。

3)教材内容。一方面，学校教学没有合适、合理、符合岗位的实时素材，无论是教学内容，还是素材时效上都不尽人意，另一方面，企业中项目快速更新，却缺乏有效的总结和整理，造成极大的资源浪费，学校和企业之间达不到信息的优化和共享。

4)教学方法。学生在学习过程中未能充分做到“教”与“学”的统一，与新时期高职教育“理论够用，重在实践”的指导思想不符。老师上课讲，学生听，学生学习主动性和积极性没有充分调动起来，学习效果自然受影响，不利于高职学生提升专业素质。

2 教学实施

针对高职动漫专业的生源特点，从实际工作任务分析出发确定典型工作任务，通过对典型工作任务的教学改造，覆盖必须的知识技能，并按任务难度递进，设计本课程的教学项目，课程中项目的排列顺序遵循个人在实际工作岗位中的成长规律。课程内容依据对网页设计师的职业能力分析来确定，项目载体设计思路是根据常见的网站类型来设计项目载体，项目均来源于真实项目，将行业与专业紧密结合，选用实际典型案例，每个项目以项目完成目标作为教学方向，以项目实践全过程作为教学进程。并按照企业的制作标准及时间进度进行规划与要求，使学生在完成项目的过程中能感受真实工作情境，熟悉工作流程。突出对学生对网页的设计与制作能力的训练。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的视觉表达能力。

项目具体实施依托浙江普达海文化产业有限公司进行校企合作，从学生熟悉的动漫设计类网站上取素材，从日常应用着手，熟悉网页需求，在实践教学项目的选择上，采用实际场景中的真实案例，贯穿整个课程教学。实践环节中的案例采用企业的实际案例，融合HTML、CSS、JS、CMS等相关技术，通过这些案例的完成，增强了学生综合运用所学技能解决具体问题的能力，使学生懂得如何才能顺利就业。

项目综合表如表1。

Web设计课程由若干系列课程组成，如《HTML网页设计》、《CSS/DIV/JavaScript客户端动态网页编程》等，而此课程提供的项目案例为后续系列课程准备了足够的实践基础，后续课程就是在本门课的基础上进行再开发。

3 项目特色与创新

1)立足企业，培养学生就业意识

与浙江普达海文化产业有限公司进行校企合作，实现资源互补共享，促成“校中厂”实体， 加强企业特色的传达和企业文化宣传，让学生切身体会网页设计师岗位的就业前景，培养学生就业意识。

2)融合网页前端设计师岗位需求，强化技能煅练，加强学生就业能力

依据市场和企业的职业需求变化，老岗位部分实践教学案例可以直接移植到新岗位。以真实岗位及其工作过程为依据，从实际应用中取材，学生在实践教学过程中要完成相应的项目任务，加大学生实战的机会和学习的成就感，增强了学生综合运用所学技能解决具体问题的能力，从而使我们培养的学生能迅速融入企业，扎根社会。

3)改变现有的网页课程教学模式

通过课程改革，利用教学辅助平台提供学生自学和扩充知识面的学习环境。教师通过教学网站共享教学资源，学生利用网上教学资源、自主学习、自主测试，同学们可以通过教学网站的论坛讨论问题，实现网上答疑，将学习延伸到课下，增加师生交互，大大提高教师的教学效率和学生的学习积极性。

4 结束语

本项目在课程内容的编排、教学方法、教学大纲、教材建设、实验设计以及课程设计等方面进行了优化和创新。通过构建教学辅助站点，授课教师与学生建立了良好的沟通关系，对于激发学生的学习和创作兴趣，公平、公正、公开的进行教学环节的形成性评价都有相当重要的作用。

参考文献：

[1] 江海燕，杜林，李树金，赵珂.探“网页设计”之教学[J].计算机教育，2009(2).

[2] 田小云.论动漫产业发展与人才培养[A].学术论坛科技创新导报，248.

[3] 张云志，刘春雨，侯志江.关于动漫市场培育、动漫教育优化及增强动漫产业竞争力的研究[J].教育与职业，2009(26)：171-172.

[4] 陈晓梅，张宗和.动漫产业组织模式的国际选择与比较—以杭州市为例[J].集体经济：文化产业，2011(6)：149-150.

作者：张俊

第三篇：高校动漫艺术设计专业的特色与教学探究

摘 要：随着动漫热潮的到来，高校动漫艺术设计专业作为动漫人才培养基地，在专业设计上也不断拓展创新，为学生的全面培养创造了良好的条件。虽然目前我国的动漫发展与日漫、欧美漫画相比还存在一定差距，但是高校在动漫艺术设计专业中也不断努力，并取得了一定的成绩。本文从高校动漫艺术设计专业的特色出发，结合动漫市场的人才需求对教学实践进行探究，以期为高校动漫艺术设计专业的不断创新与优化提供建议。

关键词：动漫艺术设计 专业特色 教学实践 创新

随着动漫产业的发展以及国家政策的相对倾斜，动漫教育和人才培养、动漫产业基地建设、动漫国际交流等都走上了快速发展的道路。在动漫产业发展链条中，专业人才的作用是至关重要的，目前我国动漫的发展水平与日漫、欧美漫画之间存在明显的差距，这一差距的核心问题就在于优秀动漫人才的缺乏。在动漫产业发展的推动下我国高校动漫艺术设计专业发展逐渐成型，但是由于教育理念、教育制度、专业课程设计方面的局限，高校动漫艺术设计依然处于探索阶段。

一、高校动漫藝术设计专业的特色

高校动漫艺术设计专业设置的根本目的是为动漫事业发展提供优质人才，因此学生是教学培养的主体，高校在人才培养模式上应凸显学生的地位。目前高校动漫艺术设计专业的人才培养模式比较多元，从市场需求差异来看包括动画、游戏等研究开发，可视化设计等，为促进学生适应动漫产业发展市场，高校需要对学生的影视特效制作、数字动画设计等素养进行培养，并兼顾艺术培养，让学生在技术与艺术的结合中适应现代漫画的发展方向。动漫艺术设计专业的实践性较强，学校在设计课程、安排课时的过程中会为学生的实践能力发展提供空间，如将动画教学划分为三个阶段，第一阶段为基础训练，第二阶段为三维动画的高级培养，第三阶段为实践学习。这样的教学安排将理论教学与实际训练相融合，为学生循序渐进地发展提供条件，引导学生从动漫艺术设计专业学习逐渐进入动漫市场，参与到动漫设计和生产中来。

二、高校动漫艺术设计专业教学实践发展策略

(1)创新专业课程体系

课程是人才培养的载体，在高校动漫艺术设计专业教学中，学校应积极推动课程体系的创新与完善，推动动漫理论课程及时更新，促进实践课程不断优化，让学生能够获得更加专业、系统的教学培养。在动漫艺术设计专业课程体系构建中，一方面高校应深入市场调研，研究动漫产业人才需求方向，以及人才的职业核心素养;另一方面组织课程研究，设计课题项目，推动动漫产业的人才需求与动漫艺术设计专业的人才培养相融合，建构科学系统的动漫艺术设计专业课程体系，促进人才的创新培养。

(2)创新教育教学方法

高校动漫艺术设计专业教学中，教师应注重教学方法的创新，促进学生的理论学习与实践探索。例如教师在讲解游戏设计相关内容时，可采用案例教学，列举一些国内外优秀的游戏设计案例，用多媒体形式加以呈现，并为学生提出问题，让学生结合案例回答问题，进而实现对动漫课程的自主探究;再如教师可构建任务驱动模式，将教、学、做融为一体，为学生设计动漫参与项目，安排驱动任务，在任务中结成合作团队，并探索创新设计方案，提高动漫艺术专业综合素养。

(3)加强实训基地建设

根据动漫艺术设计专业特点，构建实习、实践教学基地是必不可少的。高校从专业人才培养的额角度出发，应增加对实践基地的构建，并拓宽合作交流，为学生创造更多的实践空间。例如高校可以组织建设创新工作室，挑选专业的教师团队，利用工作室的运行为学生的动漫艺术设计提供实践空间，以打破单一课堂教学的局限，促进学生创新、创意的发展;拓宽校企合作，积极与广告公司、动漫开发公司、动画工作室开展合作，通过签订合同推动学生实习，帮助学生完成从专业到岗位的过渡。

(4)优化教学考核方案

教学考核是检验人才培养效果的必要环节，在高校动漫艺术设计专业的人才培养中，教师应综合考量学生的学习过程，不断完善考核标准，优化考核方案。通常来讲，教师应将过程考评与期末考评相结合，并适当调整考核权重，并凸显注重学习过程的考核特点。其中过程考核内容包括实际操作、设计作品、论文答辩、实习报告、调查报告、专业总结等，全面呈现学生在日常学习中的表现;期末考核主要采用试卷的方式，需要学生通过笔试完成试卷题目，最终考核结果有系统生成。

(5)注重教师队伍培养

目前高校的动漫艺术设计专业发展中，师资力量不足的问题比较突出，专业教师比例较低，教师实践经验不足等严重影响了学生动漫艺术设计专业素养的发展。针对此，高校应积极构建教师培养计划，打造专业素质过硬、实践经验丰富的教师队伍。在教师队伍建设中，学校可以引入“双师制”，与动漫相关企业建立合作关系，并实现人力资源的互补与交流，如学校可以从企业的某些岗位中选择一些专业人才进入到教师队伍，并利用专职与兼职结合的方式优化动漫教师队伍结构，保证教师的专业素养。

(6)推动信息化教学

随着网络教学的兴起，全国精品资源共享课建设正如火如荼地进行着，高校动漫艺术设计专业应抓住这一机遇，一方面从网络教学平台中获取丰富的课程资源，丰富为自身的课程内容，借鉴教学实践经验;另一方面推动动漫艺术设计精品课程的自主制作，注重课程介绍、课程标准、整体设计、授课计划等基础资源以及案例库、专题讲座、素材资源库等拓展资源的设计，形成教学资源库，奠定信息化教学基础。

三、结束语

总之，虽然在动漫产业蓬勃发展，动漫交流逐渐拓宽的背景下，我国高校动漫艺术设计专业在教学实践创新方面取得了一定的成绩。但是从动漫相关产业的发展现状来看，其在人才教育培养中依然面临着一定问题。基于此，高校应明确动漫艺术设计专业的发展特色，结合动漫产业发展趋势，构建教学实践策略，为我国动漫产业发展提供更多优质人才。

参考文献

[1]李雪冰.高职动漫专业实行“项目化”工作室模式的研究与探讨[J]黑龙江科技信息，2014(35)：180.

[2]闻立鸥.日本高校艺术设计专业实训教学的特色及启示[J]北京财贸职业学院学报，2013，29(05)：12-14.

[3]梁敏.试论民办高校艺术设计专业特色课程实践教学研究[J]文学界(理论版)，2012(09)：379+381.

作者：胡亮