中学地理教育论文提纲

论文题目：10年来我国中学地理教育研究发展与变化分析 ——基于三大中等地理教育期刊文献

摘要：教育是社会发展的产物,并随时代的进步而不断发展、创新、完善。2004年秋季,我国围绕“素质教育”理念展开了一场广泛、全面、深入的课程改革,中学地理教育是学校践行素质教育的重要一环。随着全国课程改革的开展,中学地理教育也进入全面课程改革时期。前期十多年的改革实践成果有待检验。本文选取《中学地理教学参考》、《地理教育》与《地理教学》三大中等地理教育期刊为数据统计来源。利用中国期刊全文数据库搜索下载三大期刊近10年的载文情况,并将10年间地理教育研究论文的出版年份、期号、栏目名称、论文题目、作者姓名、作者单位、关键词、论文被引频次、参考文献数量、摘要等数据进行有序统计,得到共计5014个样本数据。本文分析分两个部分,一是对10年所有论文进行综合计量学分析,分析的类目包括总量变化、作者发文量及核心作者群统计、作者所在地区的分布情况、参考文献情况、被引频次统计分析、论文附有摘要的情况统计。二是进行分类研究,按内容分为地理课程研究类、地理教学研究类、教师发展研究类、学生学习研究类共四类论文,并着重对各类论文研究内容的发展与变化情况进行统计分析,以期对我国地理教育研究发展及其研究论文写作提供有效参考。研究发现,我国地理教育研究成果总量逐年递增,发展趋势稳定。地理课程研究论文数量逐年增长,主要研究方向有课程资源开发、国内外课程对比分析、地理教材体例分析、国外地理教材体例分析与启示。地理教学研究中教学方法一直是研究重点,近年来探究式教学法、情景教学法、案例教学法和双动两案教学法的发文量较多。教师发展类论文逐渐增多,教师专业化发展成为教师发展研究的重点内容。学生学习类研究中有关学生地理学科能力培养的相关论文发文较多,学习兴趣培养的论文在近两年才有出现,但研究深度不够。我国地理教育研究在发展中也存在问题。论文写作的规范性还有待加强,特别是论文摘要和参考文献的规范写作意识有待加强。地理教育研究的深度和广度尚有欠缺,地理课程计划、课程评估、班级教学方式、个别教学方式、心理学、教育学理论的应用研究等有待进一步发展。同时,研究方法单一,大多数以研究者自身经验总结和文献查阅法为主,具有一定的局限性,缺少科学研究方法的应用。广大西部和农村地区的发文数量较少,东、西部地区地理教育研究水平存在较大差距。

关键词：地理教育研究;地理教育期刊;发展变化

学科专业：学科教学（地理）（专业学位）

中文摘要

英文摘要

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 再现中学地理教育研究论文的研究状况

1.2.2 为地理教育改革的深入与发展提供理论支撑

1.2.3 为地理教学实践提供科学参考

1.3 国内外文献研究

1.3.1 文献计量学的产生与发展

1.3.2 文献计量学与我国中学地理教育研究

1.4 研究目的与内容

1.4.1 研究目的

1.4.2 研究内容

1.5 研究思路与方法

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

2 研究设计

2.1 期刊选取和取样方法

2.1.1 期刊选取

2.1.2 取样方法

2.2 文献的分类与分析内容

2.2.1 中学地理教育研究论文的分类

2.2.2 论文的分析内容

3 中学地理教育研究论文的统计分析

3.1 地理教育研究论文的计量学分析

3.1.1 论文总量变化分析

3.1.2 作者情况分析

3.1.3 论文被引频次分析

3.1.4 参考文献数量分析

3.1.5 论文摘要统计分析

3.2 地理教育研究论文的分类统计分析

3.2.1 分类情况及其各类的数量变化

3.2.2 各类论文在10年中研究内容的变化与分析

4 中学地理教育研究存在的问题及启示

4.1 问题

4.2 启示

5 结论

5.1 主要结论

5.2 后续研究

参考文献

附录A

附录B

附录C

致谢