现代农业新课程论文提纲

论文题目：基于地理实践力的乡镇高中研学实践活动设计与实施研究

摘要：随着新课程改革的推进以及核心素养的提出,国家对学生综合实践能力培养的要求提到了新的高度。为加快推进研学活动,教育部等11个部门在2016年11月30日发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》,2017年10月教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》。意味着研学实践活动已经完全成为教育发展计划的一部分,为学生综合素质的发展指出了一条新的道路。本文以“乡镇高中研学实践活动”为课题,将研究重点放在乡镇高中,既响应了新课改的要求,又把视线集中在人们经常遗忘的乡镇。本研究从研学实践活动的概念出发,通过调查法和访谈法获取活动开展所需信息,并以此为依据提出乡镇高中研学实践活动开展的原则:关注“三农”问题与地理学科性相统一原则、劳动教育与道德教育相结合原则、野外实地探究与安全性并重原则、循序渐进与创新进阶相适应原则、传统农业文化与现代农业技术相融合原则。进一步制定了以下五个研学实践活动设计实施策略:依据课标选择活动主题、围绕素养确定活动教学目标、立足本地特点规划活动地点和路线、精细准备认真开展活动、基于地理实践力总结与评价活动。从主题选择、目标确定、地点和路线的选择、活动过程开展、总结评价几个环节展开研究,给出活动开展意见。最后基于以上原则和策略制定了整个活动的流程,并进行了实证研究,突出对学生地理实践力的培养。在活动结束后对活动进行了评价与反思,以期为乡镇高中教师开展研学实践活动提供参考。

关键词：乡镇高中;地理实践力;研学实践活动;设计与实施研究

学科专业：学科教学（地理）（专业学位）

中文摘要

Abstract

1.绪论

1.1 研究背景

1.1.1 核心素养要求

1.1.2 研学活动相关文件指导

1.1.3 地理教学中实践能力培养的缺失

1.1.4 乡镇高中发展较慢

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 文献综述

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.3.3 研究综述

1.4 研究对象、研究方法、技术路线

1.4.1 研究对象

1.4.2 研究方法

1.4.3 技术路线

2.相关概念界定与理论基础

2.1 相关概念界定

2.2 理论基础

2.2.1 建构主义学习理论

2.2.2 加德纳多元智能理论

2.2.3 布鲁纳认识发现学说

3.乡镇高中研学实践活动开展状况调查分析

3.1 学生调查问卷分析

3.1.1 调查目的与调查对象

3.1.2 问卷设计意图

3.1.3 信效度检验

3.1.4 学生调查问卷数据分析

3.2 乡镇高中研学实践活动开展状况访谈(教师)

3.2.1 访谈目的与对象

3.2.2 访谈提纲设计

3.2.3 访谈结果

3.3 调查总结

3.3.1 突出优势

3.3.2 主要问题

4.基于地理实践力的乡镇高中研学实践活动设计实施策略

4.1 活动设计实施原则

4.1.1 关注“三农”问题与地理学科性相统一原则

4.1.2 劳动教育与道德教育相结合原则

4.1.3 野外实地探究与安全性并重原则

4.1.4 循序渐进与创新进阶相适应原则

4.1.5 传统农业文化与现代农业技术相融合原则

4.2 活动设计实施策略

4.2.1 依据课标选择活动主题

4.2.2 围绕素养确定活动教学目标

4.2.3 立足本地特点规划活动地点和路线

4.2.4 精细准备认真开展活动

4.2.5 基于地理实践力总结与评价活动

5.基于地理实践力的乡镇高中研学实践活动案例设计与实施

5.1 乡镇高中地理研学实践活动案例设计

5.1.1 突出乡土创设活动背景

5.1.2 根据课标确定活动主题

5.1.3 素养优先制定活动目标

5.1.4 安全可行规划地点线路

5.1.5 精细准备认真开展活动

5.2 乡镇高中地理研学实践活动案例实施

5.2.1 活动1 土壤剖面观察综合活动

5.2.2 活动2 植物识别与标本制作综合活动

5.2.3 活动3 农村人口状况调查

5.3 乡镇高中地理研学实践活动效果分析

5.4 乡镇高中研学实践活动设计实施的思考

6.结论与展望

6.1 主要结论

6.2 创新点

6.3 不足与展望

参考文献

致谢