地理教师高中地理论文提纲

论文题目：云南省昆明市高中地理教师评价素养现状及发展策略研究

摘要：地理教师评价学生的地理学习表现是重要的教学任务之一,教师评价贯穿教学过程的每一个环节,因此,地理教师是否拥有评价理论基础知识和评价技能对高中地理教师专业发展和学生全面发展起着至关重要的作用。本文研究的主要内容是调查昆明市高中地理教师评价素养的现状及不同背景下影响教师评价素养的因素,结合现状、影响因素以及半结构式访谈的结果,分析并归纳云南省昆明市高中地理教师评价素养呈现出的问题,提出有效应对高中地理教师评价素养提升的策略。本文研究的总体思路分为以下三步。第一,发现问题。本文绪论部分主要以“教师评价素养”或“地理教师评价素养”作为关键词进行文献的查阅,通过文献综述梳理和归纳出能为本文借鉴的理论基础,并确定本文的研究目的和意义。第二章的内容主要是把本文重要的相关概念进行梳理和归纳,并筛选出教师评价素养的理论支撑。第三章的内容是确定出高中地理教师评价素养的基本结构体系。第二,问题分析。第四章是本文实证研究环节的部分,本章结合问卷调查和半结构式访谈获得的数据,采用SPSS 23.0作为数据分析工具,统计和分析昆明市高中地理教师评价素养的现状和影响因素。通过分析发现:1.昆明市大多数高中地理教师主观上认为自身评价的知识和技能相对比较扎实,而客观上发现评价知识相对缺乏,并且评价的意识较薄弱,但评价的态度比较积极。2.班额、教师专业、任教的年级、班主任担任情况、教龄、职称等不同背景对教师的评价素养有影响.3.社会的压力、学校评价的氛围、家长参与评价的情况以及第三方评价均会影响昆明市高中地理教师的评价态度;职前职后是否参与教学相关评价课程的培训也会影响教师评价素养的水平。第三,解决问题。第五章主要的内容是基于新课标的要求提出提升高中地理教师评价素养的策略,主要分为两个方面进行:第一是政府和学校的推动;第二是高中地理教师自身教学评价素养的提升与发展。第六章对本文梳理和归纳的结论、建议和提出研究的展望。

关键词：教师评价素养;高中地理教师;地理教师评价素养

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 研究背景及意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 国内外研究现状

一、国内研究现状

二、国外研究现状

三、结论

第三节 研究内容、目的、方法与路线

一、研究内容

二、研究目的

三、研究方法

四、研究思路

第二章 相关概念及理论基础

第一节 相关概念的界定

一、素养

二、评价

三、教师评价素养

四、地理教师评价素养

第二节 理论基础

一、多元智能理论

二、教育评价理论

三、教师专业发展理论

四、地理课程与教学论

第三章 高中地理教师评价素养的体系

第一节 高中地理教师评价素养的结构模型

第二节 高中地理教师评价素养的结构认识

一、地理教师评价态度

二、地理教师评价意识

三、地理教师评价知识

四、地理教师评价技能

第四章 昆明市高中地理教师评价素养现状调查

第一节 问卷设计及试测结论

一、问卷设计理论依据

二、调查设计

三、测试结论

第二节 调查样本概述

一、样本分布情况

第三节 调查结果的统计与分祈

一、评价素养水平统计与分析

二、地理教师不同背景下的评价素养差昇分析

三、教师评价素养访谈分析

第四节 昆明市高中地理教师评价素养影响因素分析

—、内部因素

二、外部因素

第五节 高中地理教师评价素养存在问题的原因分析

一、考试系统的指导功能

二、职前和职后评价培训力度弱，削弱促进评价素养的意识

三、职前和职后评价培训力度弱，削弱促进评价素养的知识和技能

四、高中不同背景的地理教师自身面临的阻碍与挑战

第五章 昆明市高中地理教师评价素养发展策略

第一节 国家政策的辅助,学校力量的扶持

一、政府加大的力度

二、学校完善的措施

第二节 地理教师自身评价素养的提升与发展

一、富有情感的评价精神

二、构筑渊博学识的评价

三、立足教学过程,在实践中发展评价

四、实施新课程标准

第六章 结论与展望

第一节 研究结论

一、评价的意识和知识需要提升

二、内部和外部因素影响评价素养

第二节 研究的不足与创新

一、研究的局限性

二、进一步研究的建议

三、创新

参考文献

附录1 高中地理教师评价素养调查问卷表

附录2 昆明市高中地理教师评价素养访谈提纲

致谢