浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

多媒体技术的在小学语文教学中的合理运用, 不但能让学生在愉快、轻松的环境中获得知识, 而且还对课堂优化、效果提升、学生创新精神的培养等方面有巨大的作用。 下面, 笔者依据近几年在小学语文教学中多媒体技术运用的体验, 谈谈几点粗浅认识。

1丰富资源, 拓展视野

小学生的注意力不可持久, 容易转移;在传统教学中, 教师教学手段单一, 教学方法陈旧, 导致学生在课堂上容易“走神”。然而多媒体教学, 能够通过文字、图形、图像、声音、动画等直观的展示, 容量巨大, 栩栩如生, 使学生在的思维徜徉于课本之外, 潜移默化中掌握知识, 提高教学效率, 拓展了视野。 例如, 《四季 》这篇课文通过对草芽、荷叶、谷穗和雪人这几种代表性事物的描述, 来体现四季的特征。 笔者在教学时, 首先向学生提出问题:“你们一年四季中能看到哪些景物? ”孩子马上积极回答:有树叶、有柑橘、有野花、有麦子、有油菜、有桃花……许多孩子的回答都是只能在农村看见的景物, 知识面非常狭隘。 笔者接着用多媒体展示:春天, 百花齐放, 草长莺飞, 万物复苏的景象;夏天, 骄阳似火, 枝繁叶茂, 生机勃勃的景象;秋天, 秋高气爽, 满山红叶, 丰收的景象;冬天, 千里冰封, 银装素裹, 一个银白的世界。 对于大多数农村的孩子来说, 根本没有见过红叶、白雪、大海等景象, 而通过多媒体, 生动地展现了四季的特征, 孩子们在看了这些美景后, 唏嘘不止, 感叹外面的世界如此美丽。 从而加深了对四季的认识和理解, 也让孩子们领略到大自然的不朽和神奇。

2增大容量, 优化结构

实践证明, 多媒体引入课堂教学中后, 不但优化了教学的形式, 还使教学的内容更加丰富, 知识的容量更大, 且让学生的感知、理解、记忆等能力有明显的提高, 同时, 对学生的观察、分析、判断、应用能力的培养也是卓有成效的。 例如, 在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时, 虽然本篇文章对学生有很大的吸引力, 但是学生对雅鲁藏布大峡谷知之甚少, 所以笔者用多媒体课件展示雅鲁藏布大峡谷精美绝伦的画面, 全面展现雅鲁藏布大峡谷“水”的变化、“山”的奇特。 然后及时提出问题:为什么说雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷? 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观特别神奇? 让学生边看边想。 在笔者的引导下, 学生充分的阅读、用心的感受。 正是多媒体教学的使用, 它既涵盖了课文的相关资料, 又抓住事物的主要特征, 使学生对课文有了深刻的感性认识, 完成了教学目的, 优化了教学课堂。

3提升素质, 提高能力

《语文课程标准 》中倡导自主、合作、探究的学习方式, 转变教师角色, 让学生成为教学主体。 小学语文课堂教学中, 运用多媒体教学手段和网络资源, 能够培养学生语文素养及其他综合能力。 比如学习《题西林壁》一诗时, 笔者用多媒体展示庐山的图片, 让学生欣赏庐山美轮美奂的景色, 同时领悟了诗句“远近高低各不同”的深刻含义。 然后笔者让学生发挥想象:如果你身在庐山中, 能看到这绝无仅有的景色吗? 如何才能看清庐山真面目呢? 学生各抒己见, 课堂顿时活跃起来。 然后在笔者的引导下揭示诗歌蕴含的道理:要认清事物的本质, 就必须多角度去观察, 既要客观, 又要全面。 学生最后声情并茂地朗诵诗歌, 体会诗歌优美的意境, 领略祖国河山的壮美, 表达对祖国的热爱之情。 学生在愉悦欢快的环境中学习, 充分锻炼了思维能力、表达能力、想象力和创造力。 通过多媒体的使用, 充分发挥学生的主体作用, 提高了学生的综合能力。

4完善细节, 培养创新

创新是创造能力的源泉, 培养学生的创新能力和实践能力, 是当今推进全面素质教育的核心和最终目标。 在引入多媒体的教学中, 利用多媒体的音画功能, 能深化学生对文章的感悟及语言细微处的心灵共鸣, 进而加以情景模拟, 培养对语言的创新运用。 在教学《草原》一文时, 笔者首先播放草原有关的课件, 学生欣赏着蓝天白云, 绿草如茵, 听着动听的音乐, 仿佛进入了辽阔美丽的大草原。 然后通过引导学生抓住重点语句如“到处翠色欲流, 轻轻流入云际”、“一碧千里, 而并不茫茫”等语句, 说出自己的理解, 感悟草原的辽阔壮美, 体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊, 感受依依惜别之情。 品读这些精美的语言, 培养学生对语言的感受力与审美能力。 这时, 及时对文章的写作方法进行概述:有直抒胸臆的写法, “那里的天比别处的更可爱, 空气是那么清鲜, 天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲, 表示我满心的愉快”。写出了见到草原的惊喜、赞叹之情;有精雕细琢的写法, 如“那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染, 不用墨线勾勒的中国画那样, 到处翠色欲流, 轻轻流入云际。 ”表达了作者满心的喜悦与赞叹;有修辞手法的运用, 如 “羊群走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”、“群马疾驰的迎客队伍像一条彩虹”等语句, 写得细致入微, 形神兼备。 指导学生学习作者的写作方法, 加以运用, 更有利于培养学生的创新能力。

总之, 在小学语文教学中灵活地运用多媒体教学, 能有效的优化课堂教学, 提高教学效率和教学质量。 在语文教学中, 教师要继续努力实现多媒体技术与语文教学的完美整合, 让多媒体为小学语文教学加油助跑。