多媒体技术在小学语文教学中的应用探究

2022-09-10

教育信息化是当前小学语文教育的重要发展方向, 是在多媒体技术的基础上, 以全新的教学方法来调整和改善, 进而迎来全新的小学语文教育教学格局。但是多媒体技术运用到小学语文教学过程中, 还存在很多值得去分析和探究的问题, 这是当前小学语文教学改革应该关注的内容。

1多媒体技术融入小学语文教学的必要性

多媒体技术融入小学语文教学, 是符合新课标的基本精神的, 是有利于推动小学语文教学改革事业健康发展的。具体来讲, 多媒体技术对于小学语文教学的价值体现在以下几个方面:其一, 多媒体技术教学, 迎合了小学生好奇心强的性格特点, 能够激发小学生学习语文的积极性, 使得其积极融入到语文教学实践中去;其二, 多媒体技术的融入, 可以以更加形象的方式来呈现语文课程内容, 有利于语文课程情境的创设, 学生在这样的意境中更加容易受到情感激发, 此时的教育效果也更加好;其三, 多媒体技术教学工作的开展, 以全新的方式来呈现语文课程内容, 更加容易开展审美教育, 人文教育和情感教育, 这是当前学生审美情趣提升的重要契机。

2多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究

多媒体技术融入小学语文教学, 并非朝夕之事, 也不是简单的一加一等于二的问题, 往往需要小学语文教师在树立正确教育信息化理念的基础上, 找到多媒体技术与小学与小学语文教学内容之间的契合点。对此, 笔者认为需要关注如下内容:

2.1 创设教学情境, 激发学习积极性

人教版小学语文《大海的歌》课程为例, 此课程内容描绘的是作者出海参观, 分别从码头, 海港和大海三个位置为切入点, 对于自己的所见所闻进行了描绘, 表达的主旨是对于祖国大好河山的赞美和热爱之情。在此次教学的过程中, 可以运用多媒体技术来进行教学情境的创设, 这对于激发学生的积极性来讲, 是很有意义的。此课程可以依照以下的步骤来进行:首先, 设问大家是否看到过大海? 是否听到过大海的声音? 接着放映已经截取好的大海的视频资料, 来向学生展示大海的样子, 使得其熟悉大海的声音, 接着自然过渡到课程主题;在码头, 在海港和大海三个不同的位置, 分别播放课文的朗读资料, 最好是配有大海背景声音的, 这样可以营造出更加形象和真实的大海意境;在课程讲解结束的时候, 要求学生在多媒体音乐背景下, 有感情的去朗读课文, 由此加深对于课程内容的理解, 进而提升到情感升华的阶段。

2.2 关注重点难点, 实现效率的提升

小学语文教学过程中也常常涉及到一些需要抽象思维的内容, 这些内容学习也是课程的教学重点和难点, 也是很多小学生难以掌握的环节, 这也是影响课堂教学效率高低的重要因素。对此, 笔者认为可以运用多媒体技术去实现重点和难点教学环节的开展。此处我们选取人教版小学语文《乌鸦喝水》课程教学为例, 一般来讲, 此课程的难点在于使得小学生了解到水是怎样到乌鸦嘴里面的, 使用传统讲解的方式, 往往需要学生具备比较强的抽象思维能力, 教学效果不是很理想。因此, 在课程教学到此环节的时候, 可以以制作动画片的方式来呈现整个乌鸦喝水的过程, 这样小学生可以在观看课件动态图片或者视频的过程中, 十分清晰的看到乌鸦喝水的过程, 此时这环节的教学就不会成为此课程教学的难点和重点了。语言讲述, 是在追求师生思维之间的交流, 其展现出来的是被动的传授, 但是动态多媒体课件, 以丰富的动态来呈现课文内容, 可以使得学生更加快的去理解, 此时的课堂效率自然就比较高了。

2.3 营造视听世界, 启迪学生的思维

多媒体技术可以结合不同的课程内容, 实现适当的视频或者音频资料的融入, 由此营造出一个更加生动, 更加形象的视听世界, 这对于促进学生思维的锻炼和培养来讲, 是很有帮助的。此处, 我们选择人教版五年级下册课程《草船借箭》教学为例, 作为小说故事类型的课程教学, 其情节性很强, 需要在特定的历史背景下去理解当时的人或者事。对于此课程教学而言, 利用多媒体技术营造视听世界的时候, 应该积极做好以下几个方面的工作:其一, 根据课文的内容, 实现三国演义电视机的播放, 截取草船借箭的故事情节, 将其作为课文讲解过程中辅助资料;其二, 一边播放视频资料, 一边要求学生在课文描写内容中寻找, 保证做到一一对应, 这样才能够使得学生对于课文的内容有着更加深刻的理解, 才知道为什么这样的计策可以生效? 其三, 根据课文的内容, 设置对应的问题, 要求学生弄清楚课程的线索, 故事的框架, 并且以多媒体课件的方式来呈现整个故事的行文脉络, 并且对于主要人物的行动和言辞进行分析, 进而掌握对应任务的性格特点和规律。

2.4 融入情感教育, 提升情感的体验

新课标提出素质教育的理念, 要求在小学语文教学的过程中, 适当的融入情感教育, 由此使得小学生的情感体验得到提升, 这也是当前小学语文教学改革应该积极做好的事情。对此, 我们选择人教版小学四年级上册《秦兵马俑》课程为例, 秦兵马俑是我国古代不朽艺术的代表, 在参观秦兵马俑的过程中, 使得学生对于祖国的传统文化产生热爱和崇敬之情, 是此课程教育教学的根本性目的, 这也是情感教育的重要契机。在此课程教学工作开展的时候, 需要做好以下几个方面的工作:其一, 以视频资料为引导, 介绍秦始皇与兵马俑的故事, 激发学生学习的积极性, 并且对于这位秦始皇和兵马俑产生崇敬之情;其二, 以动态旅游宣传片的方式来展示兵马俑的规模, 从不同角度去欣赏兵马俑体现出来的千军万马的意境, 由此激发学生对于古达文化的敬佩之情;其三, 要求学生列举出更多自己所知晓的中国古代文化遗迹, 并且使用简单的文字来进行介绍, 教师在互动环节结束之后, 可以选取其中几个知名的, 进行视频演说, 由此使得学生对于中国古代文明产生更加浓厚的兴趣。

摘要：在多媒体技术运用于小学语文教学过程中, 还存在很多值得去分析和探究的问题, 这是当前小学语文教学改革应该关注的内容。

关键词：多媒体,小学语文,应用