写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的《口字旁教案范文》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：口字旁教案范文
3、口字旁与日字旁
教学目标：
1、学习口字旁和日子胖的写法，初步掌握口字旁和日字旁的形体特征。
2、通过观察、描红仿影与临写练习，进一步把握口字旁、日字旁在字中的位置和笔画关系及典型例字的具体写法。
3、初步了解宣纸的一般性知识，及其在书法艺术中的重要作用。
4、养成仔细观察揣摩合体字中偏旁形态特征和用笔方法的习惯。 教学重点、难点：
掌握口字旁和日字旁的形体特征，通过观察、描红仿影与临写练习，进一步把握口字旁、日字旁在字中的位置和笔画关系及典型例字的具体写法。 教学准备：
笔、墨、纸、砚、课件
教学过程：
一、导入新课，板书课题。
二、对比感知，认识本质。
有人说，“口”字最好写，就是简单的一个方形，要方方正正。请观察课本第9页想一想，你觉得这么说有道理吗?谈谈自己的看法。
三、品味拓片，联系迁移。
1、问：当口字旁出现在字的上部、下部、右部时，会发生哪些变化?仔细观察第10页上部的四个带有口字旁的字，看看有什么新发现?
相互交流。
2、观察下部的三个字，想一想日字旁在左边和口字旁在左边有什么相同之处(都显得较小)?有什么不同之处(日字旁显得窄长，竖画较直。口字旁略宽而偏上，竖画往里收敛，上宽下窄)?
四、自主探究，整体把握。
1、学生自己去读帖，仔细研究“昭”“嗅”和“时”的繁体字，看从中读出了什么?
2、学生在小组内交流。
3、老师范写“昭”，学生书空。
五、描仿联系，养成习惯。
1、学生检查自己的书写工具。
2、学生完成三个字的描红和仿影，教师播放音乐，巡视指导。对难写处要反复示范，引导学生认真体悟。
六、积极评价，课外拓展。
1、通过观看视频和阅读，了解宣纸的相关知识。
2、展示书写认真的字，相互点评。
3、你还想写哪个字?到《多宝塔碑》中找一找，练一练。
第二篇：口字旁教学设计
《口字旁》教学设计教材来源:义务教育3-6年级《书法练习指导》(实验)/北京师范大学出版社。
教学主题:口字旁
课时:一课时
授课对象:四年级学生
学习目标确定依据
依据教育部颁布的《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》。
1、书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力,还要渗透美感教育。
2、立足于让每一个学生写好汉字,让每一学生达到规范书写汉字的基本要求。
3、有效帮助学生掌握楷书的技法与结字规律,尊重书法规律和小学生认知特点循序渐进,强化书写实践,不断提高书写水平。
4、本册为《书法练习指导》系列丛书的第四本,适用四年级下学期,全书主要介绍欧体楷书中的口字旁、月字旁、两点水等偏旁以及作范字的叶、唯、味等合体字的正确书写法,学与用相结合指导与练习相促进,帮助学生充分认识口字旁的规范书写,更有效的掌握每一个汉字的书写方法。明确使用毛笔书写的基本要求,学生要用毛笔书写楷书,临幕名家书法,大致了解书法历史和汉字字体源流,从汉字的内涵出着眼,提高审美情趣。
教材分析
本课《口字旁》是北师大版《书法指导练习》四年级下册第1课。
本教材选择欧阳询《九成宫》楷体为范本。本课教学内容是能正确规范书写“口”作偏旁在左边时的形态变化,培养细致的观察能力,并能借助双姿教学,正确书写“叶”“味”“唯”
学情分析
本课是下册第一课,在上册中学生已经学习过偏旁部首,因此,对于四年级下期的学生来讲并不陌生。但是口字做偏旁的形态特点学生并不容易掌握,因此在教学中我由浅入深给学生编写口诀让学生更容易抓住要点,然后教师示范让学生更直观,最后通过学生作业展评，这样一来对于四年级的学生来说能够理解和运用。
学习目标
1、通过收集,交流了解“口”的演变过程,明白口字的变化有
根可寻。
2、通过教师示范、总结要诀、课件演示,会规范书写“口”字旁。
3、通过叶、唯、味三个字的练习,明白口做偏旁时的形态变化。
评价任务
1、知道口”的演变过程。
2、知道口做偏旁在左边时的形态变化,养成细心观察的良好习惯。
3、掌握口字做偏旁的正确写法,会写“叶”、“唯”、“味”
教学过程
环节一:导入
我给大家带来一个迷语,和今天的学习内容有关,大家猜猜是什么字?出示学习目标
环节二:了解“口”的演变过程。
甲骨文--金文--小篆--楷书
环节三:口字旁
1、“口”的书写要诀,双姿口诀,书写示范与指导
2、“口”做偏旁应注意的要点,结合课本第二页书写要点讨论。
3、“口”做偏旁例字分析,形态位置有何变化?结合第三页分析。
4、教师示范书写“叶”“味”“唯”
5、学生练习,教师巡视指导。
6、作业展评(小组找出优缺点评一评),他写的好是因为“口”
做偏旁时(位置、大小、形态)这三方面说。
环节四:课堂小结作业布置
通过本节课的学习我们明白了口字的写法,同时也知道了口做偏旁在左边时的形态变化。是啊!中国书法博大精深、铁画银钩、精美绝伦,一点一画都充满古人的智慧。我们只有认真观察、细心体味才会发现古人的奥秘。课下把叶、唯、味三个字分别临写三遍。
第三篇：朱爱春上盖下的字和口字旁教学设计
上盖下的字和“口” 字旁教学设计
朱爱春
教学目标：
1.了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例 字：塞、余、哈 叹。
2.能正确运笔和构字，注意“双姿”;能通过观察、比较，区分上下结构字的不同;并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。
3.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发 学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。 教学难点：
上盖下和口字旁的书写要领 教学过程： 课前准备活动
1.师：同学们，请起立，跟我一起来做手指操吧!(出示手指操的视频，让学生起立，师生一起做手指操。)
2.师：同学们做的真不错，活动活动手指，上课手指活动起来就灵敏多了。
一、创设情境，复习引入： 1.复习笔画——短平撇
书写指导：用笔基本同斜撇，不过行笔的过程非常短暂(即快)
教师范写，学生写3个，按照评价方法同桌互评。 2.同学们，你真是越来越棒了，作为奖励老师。今天老师给你们带来了一个关于王羲之的故事，想知道是什么吗?咱们一起来欣赏。(ppt出示《王献之擦壁易书》的故事)
当年，王献之经过几年的学习，书法水平有了一定的提高，他竟暗暗得意起来，想和自己的父亲王羲之比比高低。有一次，王羲之要到都城去，临行前，在家中送别的宴席上趁着酒兴在墙壁上题写了几行字。父亲刚走，王献之就偷偷地把父亲写的字擦掉，自己照样子重写了一遍，自以为写得很好。哪知王羲之从都城回来一看，叹息道：“我那天真是喝醉了，这字差得简直不能看。”王献之听后感到十分惭愧，明白自己比父亲还差得远呢!从此，他不再盲目自满，而是更加刻苦练字，后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。
3.师：所以我们要学好书法是一个漫长、循序渐进的过程，同学们应该坚持不懈的练习书法，写得一手好字将会受益终生。 汉字形体的两种类型：独体字：由基本笔画组成。如：女、口、白等。合体字：由偏旁部首和独体字组成。如：哈 叹等、偏旁是组成合体字的主要部件，除了极少数部分独体字外，90%以上的汉字是合体字。因此，集中练习合体字的共同部件——偏旁部首的写法，对于掌握汉字的结构规律很有帮助，是一条省力有效的学书捷径。汉字偏旁部首的种类：左偏旁、右偏旁、字头、字底、字框。
二、运用情境，学习口字旁
1.师：小朋友们，老师刚才看到大家有不同的表情(播放课件)看，你能说出她们面部表情吗?课件出示：哈，叹，喝。
2.师：齐读出示的字，你发现了什么? (课件出示课题：口字旁)
3、师：今天我们一起学写口字旁。
4. 口字旁应该怎样写才好看呢? 让我们来看看书上是怎么说的?自己读一读，学生自由读书写要点。
5.师讲解：口字旁左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中心线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应，最后封口处要轻微顿笔。
6.学生练习书写。现在就请大家拿起笔，坐端正，把口字旁认真书写一排。 7.评价：小朋友们写得都很认真，但是老师也发现有的同学写的不是很好看，现在就让我们一起来做小医生，看看这些草字头存在哪些毛病。
8.比一比：口与其它的组合时，却发了变化，出示：哈，叹。观察有什么变化?(预设：口顺左侧，略小偏上。口在右侧，略大偏下。满口带钩，口大方正，口在下侧扁口而居中。
为什么会发生变化?
预设：写字和做人一样，不能随心所欲，互相谦让。 现在调整两个在练字本上写两。
请大家在自己的作业纸上找出你写的最好的口字旁，在上面画一个小圆圈。
9.交流：你画了几个小圆圈?有的小朋友画了四个圆圈，真了不起，老师颁发写字优秀星。其他小朋友想不想也评上写字优秀星?那就把下面的一排也认真地写起来吧!
三、指导写好带有口字旁的字
1.同桌交换，互相评价，给写的好的字画小圆圈，对于对方写得不够好的字指出改正意见。
2.人字头
写法：①撇捺要左右对称，约成80°角; ②撇画起笔在字的中线上，捺起笔在撇头稍下处，撇捺的末梢在同一水平线上;
③撇捺要伸展大方，覆盖住下面的部分(“众”字除外)。 如： 合、全、命、今、企、余、介、拿、众
四、字头的字的拓展
1.师：刚刚小朋友们把余、赛、哈、叹这四个字宝宝写的太棒了，其实除了这些，他们还有很多好朋友呢。瞧，他们现在很不服气呢，瞧，他们带着自己的兄弟姐妹们来啦(课件出示秃宝盖、宝盖的字)。 2.请生挑自己喜欢的两个词语写在本子上，每个词语两遍。过渡：大部分小朋友写得可认真啦，老师迫不及待地想欣赏一下你们的杰作，我想在座的其他老师也和老师的想法一样吧
3.师展示优秀学生作品。
师小结：我就说嘛，只要我们写字的时候端正姿势，仔细观察，让每笔每画都找到自己的家，我相信不久的将来，咱们班的孩子个个都能成为小小书法家!
五欣赏作品，激发兴趣 1.同学们，又到了咱们书法欣赏的环节了，请看大屏幕。
2.楷书：工整规范，干净利落，笔画分明，结构方整。
笔画各自独立，起笔和收笔停顿分明，其笔画数严格遵循汉字规范，一个字有几个笔画就写几笔。写行书时，为了书写方便，往往将相邻的笔画连写，特别是部首更为明显，减少起、收笔的次数。。
2、看了之后，你有什么想说的?
3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来。
这就是硬笔书法的魅力，
教学反思
精彩之处：
本节课的教学中围绕带字头的字展开，让学生通过自己观察字形、观看视频范例和老师范写，掌握汉字的正确结构和关键笔画的书写。在此基础上，让学生描红书写，达到掌握左右结构字的书写的目的。最后，将带字头的字进行拓展，学生进行集体书写。
遗憾之处：
学生虽能按照老师的指导认真书写，但是写字过程中孩子们的写字姿势不如刚开始上课时好。
整改之处：
专门进行写字姿势和握笔姿势的训练，把正确的姿势潜移默化到孩子的头脑里。
爱心点：
对于以往写字不漂亮学生的进步进行了专门的表扬，学生的写字积极性很高。
第四篇：目字旁、酉字旁教案1
第6课 目字旁 酉字旁
教学目标：
1.了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、导入
1.同学们，书法是东方艺术的瑰宝，每一个汉字不仅积淀着中华民族几千年的睿智和文化，更凝聚着一种民族精神。
2.汉字经过了6000多年的演变，甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-行书-草书
3.今天我们学习的目字旁和酉字旁也同样经历了这样有趣的演变。 (1) 演示目的演变史，让学生了解目的演变过程：
甲骨文 毛)目”、金文像人的眼睛。造字本义：人的眼睛。籀文(面，脸)(眉(眼睛)，表示眼睛在脸上的位置，是在眉毛之下。篆文将金文字形的“美 写成“竖目” 。
(2)猜猜“酉”最初是什么?
演示酉的演变史，让学生了解酉的演变过程：
酉，早期甲骨文在一个大缸中间加一横，表示缸里有液体，酒汁， 像伸进酒坛、过滤酒糟的酒篓。造字本义：酿在大缸里的酒。晚期甲骨文略有变化。金文承续晚期甲骨文字形。篆文将金文的酒篓写成。当“酉”的“酒坛”本义消失后，甲骨文再加“水”另造“酒”代替。
4.每一个汉字都有自己的一段历史，如果我们能追本溯源，既可以理解每个汉字的意思，也可以帮助我们掌握字形，将字写得更漂亮。下面我们就要练写带有“目”和“酉”字旁的字。
二、讲授新知识
1.出示“目”，仔细观察，说说写这个字的要领。 提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2.教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
编成顺口溜：目旁窄又长，短横布均匀，若做左偏旁，位置靠左上。 3. 生先练读顺口溜，记住要领后再练写。
3.学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。(放音乐)。
4.教师巡视辅导，提醒学生注意写字姿势， 发现问题及时纠正。
5.讲评优秀作业。练字非一朝一夕，功到自然成。有句俗话：师傅领进门，修行靠个人。提笔即练字，那你的功夫就深了。
三、自主学习酉字旁
1.学生读文中说明性文字，观察例字。
2.学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。
4.修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?
6、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
1.出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，引导学生注意作品的行款布局。
字与字之间的间距，题目与正文之间的照应，字在横线格中占位是中间偏下，正文的字与字之间要稍微舒展开来，不要太紧凑。
2.学生练写。 3.交流评议。
4.这首诗在横线格中是这样布局的，在格子纸中则另有要求。出示作品，并引导学生观察，掌握要领。
5.学生练写。 6.展示作品并评议。
五、总结：
1.提问：今天我们学习了什么?
2.故事结尾，勉励学生
我国古代东晋时期有两位书法家人称“二王”。父亲叫王羲之，儿子叫王献之。王羲之练字把屋后的水池都染黑了，他的儿子练了十几缸水终于成了一名大书法家。希望同学们像这两位大书法家一样，刻苦练字，只要持之以恒，就一定会写出更好的字。
最后，老师送大家一句话，与大家共勉：小小方块字，书写有方法;笔笔用心写，功到自然成。
第五篇：书法教案七 火字旁、耳朵旁、反文旁、欠字旁
火字旁、耳朵旁、反文旁、欠字旁的写法
教学目标 ：
1.掌握火字旁、耳朵旁、反文旁、欠字旁的写法。 2.养成良好的书写习惯。 3.热爱祖国的传统文化。 教学过程：
一、教师讲解书写注意事项：
火字旁：
1、笔顺为先写左点，再写右边的短撇，然后再写中间的竖撇。注意：是竖撇，不要写成了斜撇。
2、最后一笔变为点画。在左偏旁中不要写为捺画。
3、注意结构的紧凑。 耳朵旁：
1、耳朵旁分为左耳旁和右耳旁。左耳旁为垂露竖，右耳旁为悬针竖。
2、耳朵部分的写法为横折撇后写一向右下斜的斜钩。勿写成了数学中的3的形状。 3、竖画的长度为耳朵里一半，耳朵外一半。
反文旁：
1、反文旁的第一笔为斜撇，且起笔要高。
2、第二笔为短横，起笔位置为撇的中下部。勿高，勿长。
3、第三笔的撇画为竖撇，勿写为斜撇。起笔位置在短横的中心偏左一点。勿写到横的收笔处。
4、捺画注意倾斜的角度，勿平。
欠字旁：
1、第一笔为斜撇。起笔要高。
2、第二笔为横钩，横要短，不要写长了。
3、第三笔为竖撇，起笔处在横的起笔处的下方。勿写到中间或偏右处。 4、最后一笔的捺的起笔处在撇的中上部，与撇画连起来较好。
二、学生自己练习
三、优秀习作展评