女字旁教案（精选13篇）
篇1：女字旁教案
第四课 女字旁、女字底
教学目标：
1、初步掌握“女”字旁、“女”字底字的结构特点，练写含有这两个偏旁的字。
2、运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
3感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。教学重点：
按要求练写含“女”字旁、“女”字底的字。教学难点：
引导学生观察“女”字旁、“女”字底的字结构特点，总结书写规律。教学准备：
电子白板、文房四宝、纸张若干。教学过程：
一、课堂导入
1、学生跟着课件齐读《写字歌》。
2、复习：多媒体出示左耳刀、右耳刀字的书写特点，说说这两个偏旁的书写特点。
双耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，竖画要用垂露竖。院 双耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，竖画要用悬针竖。邻
3、过渡：揭示新课内容。板书：第四课
女字旁、女字底
二、合作探究
1、课件出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。
2、课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。
3、学生交流。
4、教师小结板书：
婵 如
“女”字旁，形窄长。娄 姿“女”字底，形宽扁。
4、教师领写例字，指出重难点笔画的特点：婵 如 娄 姿
5、课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。
三、交流展示。
1、学生自评，给自己写得好的字打上圈。
2、小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。
3、展示学生作业，师生共同评价。
四、归纳小结。
“女”字旁，形窄长。“女”字底，形宽扁
五、当堂练习。
1、临写课后例字。
2、书法作品展览。（课后）
板书设计：
婵
如
“女”字旁，形窄长。
娄
姿
“女”字底，形宽扁。
篇2：女字旁教案
【教学内容】女字旁及女字旁的变化练习【教学目标】
1．知识与能力：通过探究女字旁的特点，培养学生读帖观察、分析结构，总结书写规律的能力，把字写得美观大方，养成“提笔即写字”的习惯。
2．过程与方法：通过讨论、合作、探究的学习方式，掌握女字旁汉字的书写技巧。
3．情感态度与价值观：鼓励学生细致耐心、意志专一做好每件事。
【教学重点】
指导学生写好女字旁的字，提高分析能力，掌握书写技巧。【教学难点】
指导学生自主分析常见错误，用细致耐心的品质写好每个字。【教学过程】 课前展示名家硬笔书法作品。师生问好。
（一）教学“女”。
1．提问：今天我们的学书内容是“女”。同学们请看
2．学生交流。分析“女”。象形。甲骨文字形，像一个敛手跪坐着的人形。（如图）独体字。笔顺。组词。过渡：同学们说得很好。请同学们拿出铅笔，我们来书写“女”。注意姿势：头正身直臂开足安，一尺一拳一寸。板书“女”。3．学书“女”的起笔：撇折。（出示）P23（1）讲解：基本特征——头重、折方、尾重。
书写提示——撇由撇加长点组成，撇与长点夹角约90度。书写方法——稍顿后向左下撇，由轻渐重向右下行，略顿后收笔。
（2）请同学们跟我做手势，用手势表示90度的转动。范写。学生临摹。评讲。4．教学“女”的写法。范写。学生讨论，书写要点。把握几个要点：“垂线”、“折点”、“中点”等 师引导，生临摹。
（二）教学“女”字旁。“女”与“女”字旁的比较，由学生讨论说出书写要领。1．基本特征：内紧外松。2．书写方法：撇要长，点要短；下撇要与上撇平行；横画要改长挑。3．书写提示：女字旁的下面左低右高，撇与折的交叉点应与上面的起笔同在一条垂直线上。（答出自己的观点即可，重点讲解书写技巧。）
（三）女字旁的字，分类比较
1．我会写：女字旁的字。妈、姓、奶、姐、姑、姨、如、妙、娘、要、安、婆、妻、妾、耍、姿 归类。左右结构、上下结构。2．书写指导：左窄右宽、上窄下宽。学生练习，师巡视，纠正书写姿势。3．写字比赛。配轻音乐。师巡视，指导。
4．评讲。请同学们看看这几位同学的作业，给予中肯的评价。（1）请同学们用铅笔，在自己写得好的字上画红圈圈。
（2）（2）有选择性地选几个学生的作品，进行集体品评、教师评价，评出优胜者，发放奖
（五）总结。今天我们重点学习了女字旁的书写方法。那么，你今天有哪些收获或要改进的地方呢？大方地说一说自己的练字心得，与大家交流不足，分享成功的体验。让学生充分地说。组织教学。课件播放：《写字歌》。
篇3：我是女字旁的她
少小时节，痴醉在一片欢呼声里，忙不迭地“春蚕工桑丝无尽，蜡炬成明泪始欢”，耕耕种种着很自我的文字。一转身，发现自己长大，长发及腰，眉目呢，“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”。长大的感觉是顾头不顾尾的逃离单一。学习的单一，生活的单一，思绪的单一，情怀的单一，烦恼的单一，写作的单一。因为不再单一，我迫切地想回归本真——我、是、女、字、旁、的、她。跳出“他”的概率，经营“她”的未来。
名字，不论怎样中性，身心经纬分明地证明着我是Miss张。浑身长出女性的味道，不论哪一件衣服，都遮不住玉树临风般的生动。和扭啊扭啊扭啊扭的别的女孩子一样，我走路也想前面凸凸的，后面翘翘的，身材曲线流畅，像美女蛇一样扭动。脸上搽着光鲜照人的太阳粉，张张扬扬的，遇到小鹿斑比，甜甜地喊一声“花”，心里美死了。帅男风度来风度去的街上，渴望道路有神力支助，像孙悟空的金箍捧，心里默念“长长长长长”，它就没个尽头。我欣赏他们，他们送我注目礼。最好风流倜傥+风花雪月一点儿，让我的傲性长个够。即便在“返景入深林”的僻静处，一抬头，呀，月在峰峦缺处明，圆玉如镜照娥姣，围上来七个小矮人，声声慢又声声恬，叫我白雪公主。我叫他们波尔多、卓卡克、阿克亚、迪米特、古里迪、歇夫年、纳波。
爱读唐诗宋词了。心境无澜时，坐得淑雅一点，翻开一本一看就很学问的典厚的词书，摁亮小桔灯，拽一拽它细长的脖子，它居然与大白鹅神态极似，延展着开弓没有回头箭的颈，眸子瞪瞪的，像要从词书里啄一口黑蚁一样的字虫儿，解解馋。我与它争抢着，一页一页地阅。它的好处就是，惊艳某一首诗词，却一个分贝也叫不出来。我替它拔开笔帽儿，在摘抄本上工整地写下某两行工对的句子。舌尖搅拌的口香糖已嚼不出一丝丝惬意的味道，粒粒皆可数的古诗词还余味犹浓。读这些古籍，缓缓慢慢，既不能把每个睡姿优美的字儿碰疼，也不能不让它们感受到我对它们爱得锥心。读出曼妙之后，悠悠地想它们主人的心境，想它们所表现的那个时代那个岁月，连带着想自己很潮的心事。
我管不住自己的心，秧苗一样插在古诗词里，为伊消得人憔悴。“问世间，情为何物，直教人生死相许？”摸摸发烫的脸，呀，活生生地沦陷了，在情字里受苦受难。“朱弦一拂清韵在，始信人间有知音。”苦苦闷闷时，瑶琴一弄，突然就拨云见月，不隐私情，“我欲与君相知，长命无绝衰。”这个君是谁？居然等我的誓言在此。多么虚拟！脑际幻象丛生多剧幕，好想有位白马王子，“换我心，为你心，始知相忆深。”碧池托莲盘一般，托起爱与被爱的感觉。到头来，“相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。”这才明白，一厢情愿是很苦很熬的事情，书满三纸情，弹泪与谁言？别说什么“两情若是长久时，又岂在……”，腰斩了后面的话，让它说不出口。试问，谁不渴望朝朝暮暮！但是，“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。”别别离离平常事，无界鬼神奈何何！有词为证：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。还能怎样？到了这个份上，才彻悟，“看山久成山中客，种花原是赏花人。”
别以为古诗词煮熟了我，晾在那里，晒成诗词的萝卜干了。当女生约男生男生约闺蜜闺蜜约我时，我也会感性大于理性，把自己妆点得别具一格，牵着他们的手，蹦着跳着，去江边看水云间，鸥翼大写意。我会在鸥翅煽动的一刹那，顺风偷偷瞄过去，摄一眼男生的脸型，是国字啊目字啊田字啊申字啊甲字啊由字啊用字啊风字啊什么的，有没有搞怪，有没有超帅，下巴上翘没翘一撮山羊胡子。遭遇可心的人儿，我也会主动提议，想不想继续疯啊？赛着步子，爬赏枫胜地岳麓山！四季都有好理由：春找歌仙，夏会蒲扇，秋给红叶染，冬入雪下眠。天象突变呢，正好体验“风起绿洲吹浪去，雨从青野上山来”的诗情画意。男生样子很马，我就想配鞍，验证一下这驹子扬起蹄儿有多欢，能不能猎住女生的芳心。
新新女性脸皮厚，机枪导弹打不透；新新女性脾气臭，对错何时是个头。谁诬蔑的？看当今，女字旁摈弃文弱主义，东方女性与西方女性傲然相向。林黛玉病态的美夹在《红楼梦》里，夹成泛黄的旧女性的专用词。何必坐也是愁，睡也是愁，行也是愁，望也是愁，搞的跟“白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风”一样。别了，旧观念；别了，老传统。咚刺咚刺放声唱：起来，不愿做花瓶的奴隶，把我们的态度写成宣言书，让这个世界明白，女子不光有空气，还有星月和大地。该强时强，该柔时柔，刚柔要合一。
得空了，泳衣加身，下池击水，似蛙似蝶，单臂破水拍浪白，双脚蹬粼拨青波。凭谁问，敢不敢去滑雪？敢啊，请给我一副滑雪板+两根滑雪杖，走，风雪浪里滚一回！等等，那铁篱笆内，有女生大呼小叫打排球的，看见就手痒痒。对方2号队员发球气势不错，高吊，快击，球飞一样过来。别接别接，这球太张扬，猛高飞，要过底线了。这判断必须有，判断准，下手狠，必赢无疑。哎呀，笨死了，这方5号队员，你稀里糊涂扬手干吗呀，触球了！臭臭鱼。遥想当年，初中时节，排球队里小逞强，东边走红西边黄。
反习性不是反本性。每月到了日子，也会静下来，慵懒地睡它个浑浑噩噩。抬起没精神的眼皮，苦苦地看《甄嬛传》呀《芈月传》呀《花千骨》，为剧情悲，为剧情喜，为绝妙处欢欣若狂。闲闲的时候，总有一件事想起，就是给卡上存死的钱介苗儿。不买衣服就买包，买再多的东西也不多余。看见编织女心灵手巧，也想学着织毛线。花一大把钱，买一堆红红绿绿的毛线，织不了毛衣，就织条围脖吧。哟，织着织着就走神，一走神就缺针，织成一看，远不如货价上卖的好看。叫一个快递，赶快寄走，给老爸。喜欢也是它，不愿表态也是它，凑合着吧，算女儿一片心意。
最听不得闺蜜给男友打电话。今儿个腻歪，明儿个拌嘴，三天两头闹分手，却越分越黏乎。你就不能远离着我点啊，靠那么近，说什么悄悄话。你是说给他听呀，还是说给我听呀？孤心望月，想那嫦娥也是，长那么好看，迷玉帝吧，玉帝有王母娘娘看管；迷其他各路神仙吧，一个比一个不上相。好不容易冒出个天篷元帅，一表人才，心虚偏借酒壮胆，横竖都是想示爱，你却拒人千里之外。这下好了，萌萌的爱情摇身一变成调戏，孤男寡女的执着追求成了作风问题。元帅贬下仙界，投胎变成又臟又臭的肥猪猪了，你获得幸福了吗？心比天高，命比纸薄，落得个老姑娘愁嫁，夜夜怀抱玉兔，坐在冷冷的月宫，为别人作情侣梦。这样比起来，我的闺蜜命运好好哟，有个男友吵架绊嘴，吵够了见面面，坐在一起吃饭饭，卿卿我我小贱贱，挤眉弄眼掉下泪蛋蛋。多有滋有味呀！
我入在生活里，入成平平常常的女字旁的她。生活按自己的方式漂洗我，有时红，有时白，有时黑。我在生活里变幻着，隐隐觉得，有一根吸管，从不同的杯子里吸取着不同的养料。酸甜苦辣咸，各有各的趣，各有各的味。影子跟随着我，老长见识了。于是，我一翻转，在女字的右边加上后缀，嚯，还是个作家。
篇4：目字旁、酉字旁教案1
教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
一、导入
1．同学们，书法是东方艺术的瑰宝，每一个汉字不仅积淀着中华民族几千年的睿智和文化，更凝聚着一种民族精神。
2.汉字经过了6000多年的演变，甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-行书-草书
3.今天我们学习的目字旁和酉字旁也同样经历了这样有趣的演变。（1）演示目的演变史，让学生了解目的演变过程：
甲骨文 毛）目”、金文像人的眼睛。造字本义：人的眼睛。籀文（面，脸）（眉（眼睛），表示眼睛在脸上的位置，是在眉毛之下。篆文将金文字形的“美 写成“竖目”。
（2）猜猜“酉”最初是什么？
演示酉的演变史，让学生了解酉的演变过程：
酉，早期甲骨文在一个大缸中间加一横，表示缸里有液体，酒汁，像伸进酒坛、过滤酒糟的酒篓。造字本义：酿在大缸里的酒。晚期甲骨文略有变化。金文承续晚期甲骨文字形。篆文将金文的酒篓写成。当“酉”的“酒坛”本义消失后，甲骨文再加“水”另造“酒”代替。
4.每一个汉字都有自己的一段历史，如果我们能追本溯源，既可以理解每个汉字的意思，也可以帮助我们掌握字形，将字写得更漂亮。下面我们就要练写带有“目”和“酉”字旁的字。
二、讲授新知识
1．出示“目”，仔细观察，说说写这个字的要领。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
编成顺口溜：目旁窄又长，短横布均匀，若做左偏旁，位置靠左上。3.生先练读顺口溜，记住要领后再练写。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导，提醒学生注意写字姿势，发现问题及时纠正。
5．讲评优秀作业。练字非一朝一夕，功到自然成。有句俗话：师傅领进门，修行靠个人。提笔即练字，那你的功夫就深了。
三、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
6、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
1.出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，引导学生注意作品的行款布局。
字与字之间的间距，题目与正文之间的照应，字在横线格中占位是中间偏下，正文的字与字之间要稍微舒展开来，不要太紧凑。
2.学生练写。3.交流评议。
4.这首诗在横线格中是这样布局的，在格子纸中则另有要求。出示作品，并引导学生观察，掌握要领。
5.学生练写。6.展示作品并评议。
五、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？
2．故事结尾，勉励学生
我国古代东晋时期有两位书法家人称“二王”。父亲叫王羲之，儿子叫王献之。王羲之练字把屋后的水池都染黑了，他的儿子练了十几缸水终于成了一名大书法家。希望同学们像这两位大书法家一样，刻苦练字，只要持之以恒，就一定会写出更好的字。
篇5：鲍林坚—示字旁和衣字旁教案
执教者：金东区曙光小学 鲍林坚
教学目标：
1、初步掌握“礻”和“衤”这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、临写“祖、福、神、初、裕、补”6个范字，写得正确、端正，比例恰当。
教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点：带有这两种偏旁的合体字的结构特点。教具准备：多媒体课件、实物投影仪、写字用具 教学过程：
课前：朗诵《写字姿势歌》和《中华汉字歌》（多媒体出示）
写字姿势歌 头正身直肩放平，左手压平脚踏实。指实掌虚丹凤眼，悬肘腕平掌竖立。中华汉字歌 中华汉字 源远流长 书法字体 各具特长 甲骨金文 生动形象 篆书隶书 古色古香 行书流畅 正楷端庄 草书奔放 凤舞龙翔 可玩可赏 可品可藏 传播文明 盖世无双
一、复习导入
师：本学期，我们的书法进入偏旁的练习，在前面的学习中我们总结出了五 步临摹法，你还记得吗？这一方法的五字要诀是什么？（多媒体出示）
《五步临摹法》 读 临 比 改 记
师：今天我们要用这一方法来学习一组新的偏旁。（板贴课题：示字旁和衣字旁）
二、学习示字旁和衣字旁的写法
1、读：
（1）书写第一步读帖，看清偏旁由哪些基本笔画组成的。示字旁由点、横撇、竖、点四笔写成；衣字旁最后两笔是撇和点。（2）看清两个偏旁的间架结构。
整体看呈窄长形，（画方框）由点末引下一条垂线，（画垂线）呈左伸右敛之势。
（3）一笔一画看：（板贴书写要领）
①点定位准 ②横点分离 ③横撇夹紧 撇尖对横 ④点竖对齐 ⑤竖起点落
2、临：
（1）教师边讲解边示范，眼睛看投影，伸出手来书空。（投影演示）
（2）学生临写两个偏旁各一个。
3、教师进行比照示范“礻”（投影展示）
（1）师：XX，请你把作业放到投影上来。（投影展示）同学们，练字时，当你写好一个后不要机械地重复，而是要与范字进行比照，注意跟着老师的指点看：
①点定位准 做到没？（生）—— ②横点分离 没做到简单标记提醒自己 ③横撇夹紧 撇尖对横 写得好就在右下方画个红圈圈 ④竖点对齐 ⑤竖起点落
（2）学生比照“衤，座位上的同学问，展示同学答。（3）师：请回到座位上，和同学一起照这样做。
4、学生自己比照后，再写两个
教师巡回指导，表扬写字姿势好的，（奖励一个笑脸）如你的写字姿势真标准，你的两肩很放松，你坐得直„„并纠正错误的写字姿势。
（2）师生评价（投影展示刚才那位同学和另一位同学的作业）就按刚才比的方法评价。
5、记
师：同学们，相信你在这一读二临三比四改的过程中，已牢牢记住了这两个偏旁的写法，那么写带有这两个偏旁的字就轻松了，来看这些字。
三、汉字演变的故事
（1）生：祖字的示字旁和前面学的不一样。
师：你观察得真仔细，别看示字旁和衣字旁很相像，它们的区别大着呢！示字旁由示字变来，衣字旁由衣字变来。所以，书法字帖上的示字旁大多还保持着它原来的样子和书写笔顺。
（2）想看看“示”“衣”二字，从古到今是怎样演变过来的吗？ “示”、“衣”的演变（多媒体出示）
师：示字是个祭台形，祭台用于祭神祭祖活动，因此，带有示字旁的字与祭祀祖宗神灵等有关。衣字是件上衣形，与它组成的合体字也就与衣服有关。两者意义区别很大，可不能混用哦！我们先来写好“祖”、“初”二字。
四、指导临写范字（板贴“祖”“初”）。
1、读：
师：写字我们仍用《五步临摹法》，读字要把偏旁看成一个整体，侧重读准它与右边部件的间架结构。
（1）引导学生观察，得出间架结构，整体呈左窄右宽（2）“书法小博士”给我们带建议来了。（多媒体播放录音）
穿插 书写左右结构的合体字，要使结构紧凑，就要学会“穿插”。左让右进，左缺右补，让两部分融为一体。同学们，让我们看视频，学习学习！
2、学生看“祖、初”示范。（多媒体录像）
师：偏旁写到汉字中，位置向左移动了，首画落笔要准确，决定了整个字的点位，一定要慎重落笔哦！
学生说出“祖”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方，“初”字，末撇收笔，可穿插到衣字旁末点的下方。
3、学生自主进行“临—比—改—记”的练习，一气呵成。教师巡回指导，注意写字姿势。（姿势好奖励笑脸）
4、展示交流（投影出示）
讲各自的学习过程，生生互动评价，多给予鼓励和表扬。
五、自主练习，书法比赛
1、比赛规则
师：大家学得认真，写得也很漂亮，让我们来一次书法现场赛好吗？ 写好“福”、“神”、“裕”、“补”四个字，最和谐美观者胜，获擂主作品一幅或加盖大书法家篆刻的闲章一方。
为作品添“福”字，并落款，最和谐美观者，评为“今日书法之星”，奖鲍老师13年藏品一件。
2、学生自主练习（时长五分钟背景音乐）挑选四人添“福”完成半成品创作；
其余学生自主练习“福”、“神”、“裕”、“补”四个字。教师巡视指导
3、评议
黑板上展示四幅成品及规定时间内完成的作。
去掉一个最低分，为什么？请奖到笑脸的同学投票，说说你认为好在哪里。评出“今日书法之星”1名，优胜者2名。现场发给奖品，鼓励积极性。
六、课堂总结。
同学们，我们的老祖宗多了不起！创造了博大精深的汉字文明；中国书法让汉字走进艺术的殿堂，可玩可赏，可品可藏，不愧为中国传统文化的精华。你们爱汉字吗？你们爱学书法吗？请大声地说出来吧！（多媒体出示）
篇6：口字旁教案
王冬梅
教学目标： 1． 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感
2． 指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3． 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重点： 口字旁的写法
教学难点：如何记住口字旁的书写要领。
教学准备：课件 笔 练习纸
教学流程：
一、激趣导入：
练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
4、说说竖、横的运笔方法。
三、合作探究
1、出示基本笔画：“横折”
2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、引导学生积极发言。
师生共同研究小结：
这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至“折”处，稍驻，向右 微提笔锋，然后向右下顿笔，再向下中锋行笔，略向内收。
6、生仿写，师巡视指导。
四、指导写字，掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2、学写“口字旁”。
（1）观察独体字“口”
1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）
2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口
课件出示，写好口的顺口溜，齐读： 左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）
（2）指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。
学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：
3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？（读帖是写好字的关键）
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书写作品
（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
五、课堂总结
六、附板书设计：
书写要领：横折起笔左尖横；
折处稍驻右上提；
折向
右下按顿；
向下
中锋行笔
“三点水”书法教案
一、教学目标：
1、掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。
2、写好“清、法”两个字，选写“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，写得端正、整洁。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。
二、教学重难点
教学重点：“清、法”字的观察、书写。
教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。
三、教学用具准备：教师临摹作品、《颜勤礼碑》、《阴符经》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。
四、教学时间：1课时
五、教学过程：
（一）书法欣赏，激发写字兴趣。
1.课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。
师：同学们，请欣赏！欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。
2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。
颜真卿：端庄、雄伟、浑厚、大气。褚遂良：隽永、遒劲、灵动、舒展。
师：同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。
（二）出示课题，观察笔画特点。
1.板书课题。师：要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。
2.请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）
3.出示儿歌，集体朗诵。三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。
4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。
（三）示范演示，练习笔画特点。
1.教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。
2.师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。（课件出示，复习坐姿：头正、身直、臂开、足安）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
（四）读帖观察，感知范字特点。
1、观察“清、法”两个字。
师：大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？（课件出示规范的字）请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？
2.重点指导“清”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。“清”：左窄右宽，三个点笔断意连。青字上面的三横间距均匀，但长短、轻重不一样，第三笔竖画较重。月的第一笔在竖中线右侧，横折钩的折笔力要加重，收笔略低。短横注意形状的变化。
“法” 左窄右宽，三点水前两点略靠近。挑点和去字横画呼应。短横稍微向上斜，位置和第一点持平。竖画起笔略高，略重。第三笔横画穿插到第二点下，收笔略重。
3.再次观察“清、法”两个字，然后练习。
师：观察范字，也叫读帖，学好语文要会读书，学好书法要会读帖。认真的观察，仔细的读帖。
讲述书法故事：
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。
4.学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。
（五）触类旁通，选学其他范字。
1、投影“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，请你想一想，这6个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。
2、边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。
（七）教师总结，深化文字美感。
篇7：第八课 言字旁教案
言字旁、竖心旁
教学目标
1、认识偏旁言字旁和竖心旁，掌握横折提的书写特点。
2、写好言字旁和竖心旁，以及言字旁和竖心旁的字。把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。
3、学习按先左后右的笔顺写字。激发写字的兴趣，体验成功的快乐。
4、养成认真观察，认真书写的好习惯。教学课时
一课时 教学过程
一、揭示课题
二、学习言旁和言字旁的字。
1、学习言字旁
（1）出示“言”，请同学读一读。（2）“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。（课件出示言变的偏旁。言——言字旁）请同学说说有哪些变化？(点还是点，下面的两横和口变成了横折提)（3）（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？（看书14面）读田字格旁边言字旁的书写要领，仔细观察，思考怎样写好言字旁？点与横之间有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45°。
（4）教师范写言字旁。
（5）复习写字姿势，头放正，身挺直，脚放平，做到三个一。（6）请同学们按照言字旁的书写要领写言字旁，描写两个，临写两个。
（7）作业展评，先展示一份写得好的作业，请同学们对照言字旁的书写要领评一评。再展示一份差一点的作业讲评。
2、指导书写带有言字旁的汉字
A、写“话”
刚刚我们把言字旁练得有模有样，那能不能练好带有言字旁的字呢？（课件）出示例字：“话”，老师先来考考大家的眼力，谁能一眼就看出他在结构特点上有什么特点：左窄右宽，上平下平。（课件出示方块图，体现左窄右宽的特点。）左边怎样才能写窄呢？（横要短，提不能太平，要斜）
（1）（课件：话）看“话”，你要提醒大家在书写时注意什么？(先左后右)师范写（提醒第一笔点的位置），生描两个练写两个（课件：音乐）
（2）师行间巡视，发现生病的“话”字娃娃，请小医生来给他们“治病”并改写（3）生再练写“话”两个，展示“医”过的“话”字作业。请说说你是怎样写好这个“话”字的？
B、出示“许”的例字和方块图。
（1）写“许”要注意什么？（左窄右宽，左短右长。）（2）教师示范书写“许”。
（3）学生练习写字。教师巡视检查。（4）作业展示。讲评。
三、学习竖心旁和竖心旁的字。
学习竖心旁
1、课件出示竖心旁，仔细观察竖心旁，有什么特点？
2、读竖心旁的书写要领。（形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。）
3、教师示范书写。
4、学生描写两个，临写两个。
5、作业展示，讲评。
学习写“快、悄”
1、出示“快、悄”两字，以及他们的方块图。观察这两个字有什么共同特点？（左窄右宽，上平下平）
2、写“快”注意什么？
3、教师范写，学生描写两个，临写两个。
4、作业展示，评价，生再默写4个。同样方法学习写“悄”
四、小结
今天我们练了言字旁，知道在写言字旁的时候要注意“点横之间有距离，右点与竖要对齐。”（课件）还知道言字旁的字一般情况下都是“左窄右宽”的，（课件）你们记住了吗？
课件
1、言变言字旁（形象地展现出两者之间的关系，有利于学生理解言字旁的字的含义。）
2、四个字以及他们的方块图，图要变化。
3、学生作业的变化，图片展示，第一次作业，教师修改的作业，第二次作业。
篇8：反文旁 欠字旁教案
生祠中心小学 陈洁
一、游戏1(找茬)（1）
1、小朋友们，咱们来玩个游戏好吗？（出示图片）（看这两幅图，能找出他们不同的地方吗？）找茬。玩这个游戏，需要小朋友观察仔细，准备好了吗？
2、小结:小朋友们观察力真强，方法巧妙，今天，(这节课)我们就边玩游戏边学写字。
二、游戏2(1)
1、（游戏继续）下面我们继续玩游戏。告诉老师，他们有什么不同？
（方向、长短、形态、位置）
小结：我们在练字的时候，就要从每个笔画的方向、长短、形态、位置等方面来观察的。
三、游戏3
1、下面我们再玩一个游戏——超级模仿秀，（看看谁是我们班的“模仿之星”）玩得好的小朋友有奖励哦！（看，谁来了？）(图片)真是群活灵活现的小猴子。（拍手动作）
2、拿出练习纸，执笔、坐正，看好老师，（现在全班小朋友模仿得都很到位，保持哦！）我写一画，你写一画（竖撇、捺、︱撇横组合、撇和横钩组合，︱反文旁、欠字旁）
3、这是——竖撇，哪个小朋友把你写得拿过来和老师比比。写得像的有奖品哦！
4、别急，还有机会。第二个，坐正（边行边按）——捺。（看这个小朋友模仿得多像，向他学习）
5、模仿升级，下面是笔画组合啦，身正看好了。(范写)同桌之间比比，谁模仿得像？比较像的举手，请你上来？不过，还有些地方做得不够好，你们看得出来吗？（相机板书）小朋友再写两个，同桌给她评评,好的打上一颗星！（老师下去巡视，打五角星）
6、再来一个组合，看好了。（教师范写撇和横钩）看这个小朋友写得多好啊，还有谁写得和他一样好的，上来展示展示。
7、模仿再次升级。这次是偏旁。（范写）一齐叫叫它。写吧。
（选择一名竖撇位置错误的）最大的问题在哪儿？（解决策略：打虚线）相机板书。
对照口诀再练写两个。(认为自己有进步的,上来,展示给大家看).8、下面请大家跟老师后面模仿一个跟反文旁长得很像的偏旁。范写。（请打星的小朋友到小组里找）评一次.五、写带有反文旁的字
1、变变变，反文旁在哪些字中出现过？
今天我们先写“放”。亮出你的火眼金睛，写一个（出示：放）
先告诉我,你注意了什么?(学生边说师边打星)你觉得还有哪个地方做得不够好?(老师相信你会写得更好!)
2、（评1）看，这个反文怎么样，不错，给她一颗星。再练。
3、再写两个.（找一个写的教松散的）看这位小朋友的，有什么问题？（左右分的太开了）这儿，陈老师告诉大家一个小诀窍，左右结构的字，要使得看起来紧凑，右半部分的某些笔画必须插到左半部分，像这里的——斜撇，竖撇。这在书法上叫做穿插。记住了吗？-4．再练写两个，同桌互评.反文写的好的给她一颗星,整个字好的给她两颗星.八、总结
篇9：写字教案第3节山字旁
教学目标: 1．掌握山字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。
2．通过观察练习，掌握“岭、峭、峡”三个字的结构特点。
3．了解山字旁在上下结构中的变化规律。
教学重点:掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。教学难点: 山字旁在不同结构的汉字中的运用。教学过程:
一、导入
你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史）（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山
二、探究
（一）学写山字旁 1．学写山字旁
（1）老师再来写一个山，有什么不一样？（2）出示 山 与 山字旁
生：一个宽一点，一个窄一点。一个平一个斜。
师：让我们一起写一写这个山字旁。（师夸张写）
我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？（3）师生讨论写法
（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）
起笔稍顿直下笔，竖提上斜粗到细。
最后短竖外向内，上宽下窄要牢记。
（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。（6）作业展评
这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。2．学写“岭”字
（1）复习读帖方法：看字形、抓特点、找主笔、定笔位。（2）观察分析结构和笔画的变化（3）师示范写，学生书空
师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。（4）学生练习（5）师生共评 3．找一找，比一比
我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“岭”字的结构、写法差不多。（出示：峭、峡、）
师小结：峭，左右结构的山字旁都要取斜势。
4．学写“岭、峭、峡”
（1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）
（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。5．师生简评
篇10：书法教案 - 第2课 日字旁
教学目标：
1、学习日字旁的写法
2、把握好字的结构，要端正、美观地书写时、晖、曠.教学重点：指导学生正确运笔，写好日字旁
教学难点：指导学生把握好结构，端正美观地写好时、晖、曠 教学过程：
一、温故知新
1、指名说说“口”字旁和叶、唯、味的写法
2、学生练写，评价
二、示标
阅读课本第4页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “日字旁”，小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“日”字旁写法
1、出示日字旁，学生合作探究日字旁怎样写才好看。
2、交流
3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。作为左偏旁的日 字旁与独体字比较基本相同，只是字形变小、位置偏上，注意横 的右端应留点空隙，横上下居中。
（1）学生练写、评价
（2）自纠性学习
四、学生自主探究： 时的写法
1、学生自由观察，探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
五、练习
在习字册中练写时、晖、曠
六、阅读书法园地：摩崖
摩崖石刻，是指人们在天然的石壁上摩刻的所有内容，包括上面提及的各类文字石刻、石刻造像，还有一种特殊的石刻———岩画也可归入摩崖石刻。摩崖石刻是中国古代的一种石刻艺术，指在山崖石壁上所刻的书法、造像或者岩画。摩崖石刻起源于远古时代的一种记事方式，盛行于北朝时期，直至隋唐以及宋元以后连绵不断。摩崖石刻有着丰富的历史内涵和史料价值。
板书设计
第2课 日字旁
时、晖、曠
日字旁要点：字形变小、位置偏上，留点空隙，横上下居中。
篇11：王字旁和提土旁教案
教学目标
1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“现、坏、班、坛”等字，写得端正、正确，比例恰当。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教材重点难点
1、掌握王字旁和提土旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教具
多媒体 教学过程
一、复习导入
1、复习上节课的主要内容。
2、指名说说自己的收获。
3、揭示课题，齐读。
二、写王字。
“王”字要求写得正，学生书写两个。
三、学写偏旁
1、王字旁：“王”字作为偏旁时有什么变化？ A：字形变瘦长了。B：两横变短了。
C：以竖为居中，下提左舒右敛。
2、提土旁：“土”字变成偏旁时有什么变化？（变化同上）
四、描描写写
1、教师范写，学生仔细观察。
2、学生书写两个偏旁各3遍。
3、评议，修改。
五、指导书写组合的字。
1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？
2、举例指导书写。“现”（左窄右宽，左让右）“班”（左中右，左右王的变化）“琴”（上紧缩，中舒展）
3、指导书写提
4、“土”旁的字。“坛”（左右长度相等）“地”（左短右长）“城”（左短右长，左窄右宽）
五、展示评价
1、出示学生作业，学生点评。
2、评选“书法达人”。教学 后记
篇12：女字旁教案
口字旁
一、教学目标
1、理解掌握口字旁的书写方法。
2、认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合理搭配。
3、了解“口”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
二、教学重点：理解掌握口字旁的书写方法。
三、教学难点：认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合理搭配。
四：教学准备：墨汁、毛笔，毛毡。
五、教学时间：1课时
六、教学过程
（一）组织教学
要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。
（二）导入
今天我们来学习口字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“口”字的写法。（出示图片进行欣赏）
（三）口字旁的书写方法
1、今天我们来学习口字旁的写法（板书课题）
2、分析口字旁的形态
（1）观察口字旁的形态，说一说“口”字的书写特点有哪些？（学生观察后进行讨论交流）（2）教师分析讲解书写的要点（3）提示笔画的起笔和收笔的细节。
提示：短竖，一般露锋斜切启闭，收笔有力，竖的基本形态属于垂露形，但是有时在收笔处较尖锐。横折注意向内倾斜，斜切起笔向右上略倾斜行笔写横部分，到达转折处笔锋右上提，再右下按转笔下行写垂露竖，需要注意横折笔画中横细竖略粗。最后一笔横划沉稳坚定，与短竖相连封口，左竖下出头，短横右出头。口字旁的形态变化根据右半部分的需要而定。
3、教师示范
4、学生独立练习，教师巡视指导
纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。
（四）初步掌握带有口字旁的例字的书写方法
1、引导分析“叶”的用笔与结构特征（1）讨论：“叶”字书写时有哪些特点：（2）教师讲解
2、引导学生分析“唯”的用笔与结构特征 讨论：“唯”字书写时有哪些特点？ 讲解：
3、引导学生分析“味”的用笔与结构特征
4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察
5、讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？
6、学生练习“叶”“唯”“味”，教师巡视指导
（五）本课讲评
教师选出一些具有代表性的学生习作全班展示（优秀、一般、较差），并对习作进行评价。
（1）采用先自评，在同学之间互评，全班点评。（2）教师为学生提供评价的标准以及评价的方法。
（六）课内拓展
篇13：硬笔书法教案月字旁公开课优质课
一、介绍汉字演变，欣赏书法。激发自豪感和兴趣。6’
孩子们，你们喜欢旅行吗？今天让我们一起走进奇妙的汉字王国，来一次神奇的汉字之旅吧。我们今天的第一站是“古老的汉字城堡”说汉字古老是因为，我们中国的汉字已经有几千年的历史了，汉字最初是什么样子的呢，汉字经历了怎样的变化，让我做导游带大家参观一下吧，请看大屏幕，这是我国发现的最早的文字，叫甲骨文，因刻在龟甲兽骨上而得名，甲骨文的文字大小不一，形态各异，到商周时期出现了铸刻在青铜器上文字，称为金文，金文较甲骨文笔画柔美，形体庄重。到了秦朝，秦始皇统一六国，小篆成为全国通用的文字。小篆字体清秀，笔画圆润。东汉时期，隶书兴起，其字体略微宽扁，讲究蚕头燕尾一波三折。到了北魏时期，形体方正的楷书出现了，直到今天，楷书仍然是我们汉字书写的典范，这是随后出现了行笔流畅的草书，以及字体介于楷书和草书之间的行书。来，一起来欣赏几幅名家作品。（课件展示作品）
了解了汉字的演变，欣赏了作品，你有什么感受？
（预设： 我觉得我们的汉字很美 ,我觉得汉字很神奇 ,我觉得很骄傲）是呀,我们的汉字既美丽又神奇, 它虽然历史悠久却依然散发
着强大的生命力。如今越来越多的外国人开始了解和学习汉字，(出示外国人学写汉字图片)作为中国人的我们，更应该好好继承老祖宗给我们留下的宝贵财富，热爱汉字，写好汉字。
二、多变的月，1、观察月字写法。5’
我们怀着自豪的心情参观完古老的汉字城堡，继续旅行，瞧，是谁？原来是热情的月字来邀请我们了，听说它会变魔术，一起去看看吧。这就是今天我们学习的内容:多变的月。要想看月亮变魔术，得先通过月字的考验呢，第一关认真观察田字格中的字,说说怎样才能写的更漂亮?(学生观察交流)老师这里有个小口诀可以帮助我们写好月字呢。跟老师一起读一读吧：月字窄长横偏上。撇脚钩底平稳当，横画布局要均匀，字正才能更漂亮。
第一关我们顺利通过,第二关就是工工整整地写好月字.拿出小手,跟老师一起把月字请进田字格里吧.(师范写,生书空.提示:第一笔竖撇，顿笔直下行笔到横中线再慢慢向左撇出尖锋，第二笔横折钩要挺，出笔短横稍向上斜，顿笔竖直停顿出钩，与竖撇底部基本齐平。框内两横稍偏上，第二横在横中线的下缘。好了，现在请大家工工整整的在练习纸上瞄两个，写一个。
2、观察月字做偏旁后的变化。5 好了，大家顺利地通过了月亮对我们考验,月字给我们变魔术了，看！它跑到了很多合体字中，仔细观察这些带有月字旁汉字，你能把这些汉字分成三组吗？（出示带有月字旁的汉字）生：
师：在大家的帮助下，这些带有有月字的汉字分成了三个小组，红色一组是月字在左边的字，蓝色一组是月字在右边的字，绿色一组是月字在下的汉字。大家仔细观察，独体字的月在做了偏旁后发生了什么样的变化。我们先看月字在左的汉字？你觉得发生了月字发生了怎样的变化？（预设生：变得瘦了，）总结：月字在左要减肥，要给右边让位置。月字在右时有什么变化？（生：也变瘦了一点，而且撇画半托着古字，对，这样的写法叫穿插）总结：月字在右也变瘦，笔画穿插要团结。调皮的月字还会跑到下面去呢，这时它的变化有点大，看看谁能发现？（撇变成了竖）总结：月字在下撇变竖，上下中正要对齐。
3、学写带有月字旁的字3’
好让我们写写这三个字，生空书写三个字。第一个字是 肥 注意左窄又宽
我们再来写月字在右的胡字.注意左右要写的紧凑一些.最后一个字,注意撇要变成竖。
好了孩子们现在是你们展示自己的时候了，a、写字儿歌。2’
不过，写字之前让我们读一读正确的写字儿歌吧，（拍手读写字姿势儿歌：身正肩平，臂开足安，一尺、一寸、一拳、牢牢记心间。）正确的写字姿势是写好字的前提。b、写字3’
让我们听着优美的音乐，美美的把这三个字描两遍再写一遍吧。开始，c、点评2’
点评（选两个优秀作品进行赏析，小贴画奖励、）
三、知识拓展肉月的含义。5’
大家表现得特别好,做个游戏放松一下吧。师：小朋友 我问你 你的小脸在哪里？ 生：老师老师告诉你，我的小脸在这里。师：小朋友 我问你 你的脖子在哪里？ 生：老师老师告诉你，我的脖子在这里 师：小朋友 我问你 你的肩膀在哪里？ 生：老师老师告诉你，我的肩膀在这里。师：小朋友 我问你 你的肚子在哪里？ 生：老师老师告诉你，我的肚子在这里。
刚才的游戏中，我们提到了很多身体部位，大家仔细看大屏幕的这些词语，你发现了什么？生：我发现了这些词语都与身体有关系，为什么这些描写身体部位的词语都是月字旁呢？难道我们的身体跟月亮有关？有人知道吗？（预设：知道，哇，你太了不起了，这么难的知识都懂。预设：不知道。（肉月旁和月字旁 视频）
四、总结：2分钟