第一篇：课文知识点范文
课文知识点
第一、二单元重点
(一)、《山中访友》作者(李汉荣)。 ①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
(三)、《草虫的村落》
1、《草虫的村落》的作者是(郭枫)。
2、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象) ，运用(拟人、比喻)等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
(五)、《詹天佑》
1、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。
2、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。
(六)、《怀念母亲》
1、《怀念母亲》一课的作者是(季羡林)。对课题的理解及作者的情感:课文以(回忆)的形式，介绍了作者对两位母亲--(一位是生我的母亲，一位是我的祖国母亲) “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了(作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意) 。
三、四单元内容重点
(九)、《穷人》
1、主要内容:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
2、中心思想:赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
3、作家作品:这是(俄国)著名作家(列夫•托尔斯泰)写的一个(短篇)小说，主要作品有《童年》 、 《战争与和平》、 《复活》等 。
4、课文中省略号的主要作用: 课文中省略号的作用--课文多处运用了省略号，主要作用有: (1)表明心理活动的时断时续。如， “她忐忑不安地想: „他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好! ‟ ” (2)表示省略递增的次数。如， “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……” (3)表示话未说完，语意未尽。如， “谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?” (4)表示说话结巴，欲言又止。如， “我嘛……缝缝补补……”
5、理解重点语段: 她忐忑不安地想: “他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好! ” “忐忑”是指心神不定。 “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他;她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。使人感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
(11)、《唯一的听众》(作者:落雪)
2、主要内容及中心思想:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
3、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
4、语句理解: (1)“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ” 老人并没有耳聋，作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。 (2)“我停下来时，她总不忘说上一句: “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ” 理解:这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下， “我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。
13、《只有一个地球 》说明方法以及作用:列数字科学准确具体。 举例子具体真切 作比较突出强调 打比方形象生动 。
15《这片土地是神圣的》(作者:西雅图)
1、文章结构:总分总
2、文体:演讲稿 第五单元
17、《少年闰土》
1、作家、及作品--(资料袋)
2、正音:“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜” *
3、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象? 要点:雪地捕鸟--聪明能干，见多识广;看瓜刺猹--机智勇敢;海边拾贝--生活丰富多彩。潮汛看鱼-见多识广 闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年
4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么? 要点:捕鸟的时间--下大雪;捕鸟的地点--沙地上;捕鸟的方法--支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子;捕鸟的结果--各种鸟都有。闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。 *
5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。 “他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明 的对比。这句话的意思:“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大 自然，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
18、《我的伯父鲁迅先生》
1、多音字:冠、号、 数
2、四字词语:囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭 匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊 *
3、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰之情。 *
4、《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象? 课文的段落以(空行)为标志，分别叙述了四件事: 读《水浒传》(伯父谈《水浒传》启发教育“我”认真读书 ) 、 笑谈“碰壁”(伯父笑谈“碰壁”抨击旧社会 ) 、 救助车夫(伯父热情地救助黄包车车夫) 、 关心女佣(伯父关心女佣) 。 ①读《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护; ②笑谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨; ③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心; ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。 鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。
5、句子理解: (1)伯父摸着胡子，笑了笑，说: “哈哈!还是我的记性好。 ” 理解:这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。语言描写中透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 (2)“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?” (反问句) 理解: “四周黑洞洞的” ，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。 ④“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 ” 理解:这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深;他“变得那么严肃手“半天没动” ， “深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
6、 救助车夫一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词--“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎” ，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
7、以空行为标志，文章分为几部分?说说第一部分与其他部分的联系。 要点:五部分;第一段是总述--深受爱戴，后几段是分述--受到爱戴的原因。 第六单元 重点背默前4首古诗及书下注释。
第七单元 21《老人与海鸥 》*
1、意想不到的事指什么? 要点:①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫。 *
4、重点语句理解: (1)“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 要点:老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐! 海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。(细节描写) (2)“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。” 要点:海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。(场面描写)
5、体会文中省略号的作用。
23《最后一头战象》
1、正音:势不可当、摩挲、扑喇喇、浴血搏杀
2、积累词语:焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、 炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、 泣不成声
3、作者是 沈石溪 ，我还知道他的作品《第七条猎狗》(课外书屋) 4《最后一头战象》以 时间 为序，依次记叙了英雄垂暮、重披战甲 凭吊战场、庄严归去 四个感人情节。歌颂了战象嘎羧忠诚 、善良、重情义 的高尚情怀。 *
5、(本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧动作、神态的具体描写，突出嘎羧忠诚、善良的高尚情怀。) 第八单元
25《伯牙绝弦 》
1、相传愈伯牙和钟子期是春秋时代的人，《伯牙绝弦》讲的是他们二人成为知音的传说，让我们感受到朋友间真挚的感情。 *
2、背默课文、注释，对照注释，了解诗句意思。 *(1)伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，钟 子 期曰:“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山!” 句意:(伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了!简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!”) 体会:俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。 (2)伯 牙 所 念，钟 子 期 必 得 之。 句意:伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。 (3)子 期 死，伯 牙 谓 世 再 无 知 音，乃 破 琴 绝 弦，终 身 不 复 鼓。 句意:伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。 体会:伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。 *3对知音的理解;理解自己的心意、有共同语言的人。 26 月光曲
1、《月光曲》又叫《月光鸣奏曲》《月光》。贝多芬弹奏了(三十七)支钢琴曲?第(十四)支是《月光曲》。
2、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听;为什么弹完一曲，又弹一曲。 (女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲;失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲)
3、.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，谈谈自己的体会和感受。 答:皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅:月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光” 。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅:月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云” 。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅: “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 ”强音乐骤然响起。浪花“涌过来” ，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想!时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。 (舒缓流畅-快速有力-逐渐增强-高亢激昂)
第二篇：课文知识点复习
1.《山中访友》的作者____________，体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感. 2.《*山雨》的作者是____________，体裁是_______，按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的(
)美和( )美，表达了作者对山雨的____之情。
3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____、____、 _____四个方面进行具体描写。
5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______、______的铁路干线——(
)。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _、_______和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是
。 6《怀念母亲》的作者是____________，课文以
的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样
和同样
。
作者借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。
7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。 8《中华少年》作者是______，这是一首______。 〃演讲稿的特点：先
，然后
，最后
9、《穷人》出自(
)国著名作家(
)的短篇小说. 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
10、《别饿坏了那匹马》作者____。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现___次。
11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化. 12《用心灵去倾听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点明___________。全文围绕_________ __的主线展开。课文多处运用了__________的手法。
〃《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),
13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子 :打比方
列数字
作较:
比15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是
。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于
的结构、大量运用
等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地
。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是
。
16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是
。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。 由所学课文想开去:
13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……
16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……
15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈? *“竭泽而渔”原意为淘干了水塘捉鱼.比喻(
).通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.
17《少年闰土》作者_________，他的作品有《
》《
》《
》《
》。他被誉为“
”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《
》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_______的农村少年。
18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句是
。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。
19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。
20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《
》。《春夜喜雨》是
律诗，作者是
代
。
《西江月•夜行黄沙道中》体裁
作者
。《天净沙•秋》体裁
作者
。
《太阳的话》和《白桦》体裁
，作者分别是
和 《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是
。
21《老人与海鸥》前半部分通过老人
、
和
等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前
、
、
、
等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：
;
;
。 23《最后一头战象》作者_________，被称为“
”，作品有《
》《
》《
》。体裁是
。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以
为序，扣住四个感人片段：
、
、
、
。
25《伯牙绝弦》讲述了
这个传说，人们用
这个词比喻知音难觅或者乐曲高妙。用
这个词形容理解自己心意，有共同语言的人。
26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的
和
，又表现了他
和
，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠
，更要依靠
的情感。作者在叙事中进行恰当的
，使文章的表达更
、感情更
。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为
第三篇：课文知识点掌握
1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.
2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。
3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。
4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____、____、 _____四个方面进行具体描写。
5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员
______ 、______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _、_______和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是。
6《怀念母亲》的作者是____________，课文以的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样和同样。
借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。
7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。
8《中华少年》作者是______，这是一首______。
·演讲稿的特点：()、() 、().第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!
《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.
《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.
9、《穷人》出自()国著名作家()的短篇小说.他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时
代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
10、《别饿坏了那匹马》作者______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。
11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去聆听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点名
___________。全文围绕_________ __的主线展开。课文多处运用了___________的手法。
·《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.
13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.”作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
14《大瀑布的葬礼》课文采用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。还采用______的手法，把(昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比)，(把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比)。其次是(首尾照应)。
15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于的结构、大量运用等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处
是。
16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:
13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……
14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……
15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来?
*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋.孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17《少年闰土》作者_________，他的作品有《》《》《》《》。他被誉为“”，毛泽东评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇小说《》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了
_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。
18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的
_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句
是。本文采用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。
19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇小说。《铁流》是_____国作家________写的长篇小说。
20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。
诗海拾贝
《采薇》选自我国最早的诗歌总集《》。 《春夜喜雨》是律诗，作者是代。
《西江月?夜行黄沙道中》体裁作者。 《天净沙?秋》体裁作者。
《太阳的话》和《白桦》体裁作者分别是和。
《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。
21《老人与海鸥》前半部分通过老人、和等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面
前、、、等 悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。
22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣
事：;;。
23《最后一头战象》作者_________，被称为“”，作品有
《》《》《》。本文体裁是。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以为序，扣住四个感人片段：、、、。
24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。
25《伯牙绝弦》这个传说，人们用比喻知音难觅或者乐曲高妙。
26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的和，又表现了他和，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更、感情更。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为
27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。
28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。
·响遏行云：响，声响;遏，阻止、使停止;行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮
第四篇：五上课文知识点
五年级上课文知识点整理
第一单元 1 窃读记
1、作者(林海音)，作品(《城南旧事》)。课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的(时间)顺序。并插入两个场景：(藏身于众多顾客)、(借雨天读书)，细腻生动地描绘了“窃读”的(独特感受)与(复杂滋味)，表现了“我”(对读书的热爱和对知识的渴望)。文章主要进行了(动作)和(心理)描写。
2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
这句话是(比喻)句，极其(生动形象)的说明了“我”(强烈的求知欲)，体现了“我”对(读书的渴望)。
3、我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味! 这句话是课文的(中心句)。快乐是因为：书给我带来(智慧与快乐)，害怕是因为：(怕老板发现受到训斥和哄赶)
4、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”
这句话通过(神态和心理)的对比描写，趣味盎然地说明“我”为雨天能够有个充足的理由读书而(高兴无比)，更加表现出了“我”对(读书的喜爱)。
5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”
这句话中 “吃饭长大”指的是(身体成长需要粮食)，“读书长大”则是指心灵的成长(需要书籍)。一个(知识与智慧)不断增长的人，才是健康成长的人。
6、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 这句话用了(动作描写)，“咽了一口唾沫”，具体描写出了此时的“我”尽管是(腿酸脚麻)、(饥肠辘辘)，却感到(满足、充实)的状态。表现出了“我”对(读书的喜爱)。
3 走遍天下书为侣
1、本文采用了(假设)、(设问)的方法。写了作者如果独自驾舟环绕世界，只带一本书的(理由);并介绍了自己的(读书方法)。表现了作者(对读书的热爱);并告诉我们书可以(常读常新，百读不厌).
2、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 这句话是(比喻)句。(生动而又巧妙)地说明了书可以(常读常新，读而不厌)。表现了作者(对读书的热爱)
3、这真像与另一个人同船而行。
这句话是(比喻)句，也与题目《走遍天下书为侣》(相照应)。(反复强调)说明了从不同的角度以不同的方式去读，书都是(常读常新，读而不厌)。表现了作者(对读书的热爱)
4、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。
这句话是(比喻)句，也与“你喜爱的书就像一个朋友”一句(相照应)。愈加说明了书可以(常读常新，读而不厌)。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
补充第一单元词语
fàn wǎn
āi yōu
dào qiè
jī è
diǎn jiǎo
chǎo cài
tiě guō
饭碗
哎呦
盗窃
饥饿
踮脚
炒菜
铁锅
zhòu wén
guì zǐ
suān tòng
bàn lǚ
hé zǐ
gǎn tang 皱纹
柜子
酸痛
伴侣
盒子
赶趟
lǎng sòng
líng qián
biān xiě
mǒu zhǒng 朗诵
零钱
编写
某种
第二单元 5 古诗词三首
绿：( 吹绿 )
还：(回，归 意万重：(要表达的意思很多)
行人(捎信的人) 开封：(把封好的信拆开)
欲作：(想要写 ) 复恐：( 又担心)
临发：(准备出发) 那畔：(那边 )
聒：(声音嘈杂) 此声：(风雪的声音 )
榆关：(山海关)
1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都表达了作者(对家乡深深的思恋和热爱)。
2、《泊船瓜洲》的诗意：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。(春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。)
3、《秋思》的诗意：(秋风乍起，居住在洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。)信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
4、《长相思》的诗意：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。(入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来。)因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
6 梅花魂
1、课文共写了五件事：(读诗落泪)、(污梅斥我)、(思国伤怀)、(赠墨梅图)、(送梅花绢)。表达了外祖父(对祖国的热爱和眷恋之情)。课文的开头和结尾的关系：(首尾呼应)，这种写法的好处是：(深化主题，突出中心)。
2、课题的“魂”，指的是(思乡爱国之情)。梅花魂，即(梅花的精神)。梅花的精神就是(“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”)的精神，这也正是中华民族的民族精神。
3、课文三次写到外祖父的眼泪，外祖父这三次落泪，都表明了他(渴望回国返乡的强烈爱国感情)。
4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
这段是外祖父对我说的话，有三层意思：
一、赞美(梅花)精神。
二、赞美了(中华民族具有梅花精神的人)。
三、说一个中国人，要有梅花的秉性。这里不仅表达(老人对孩子的希望和教诲，希望“我”也成为有梅花精神的人)。也是老人自己心灵的表白，(表白自己热爱祖国的心)。
补充第二单元词语
yúshù
húpàn
wénzhàng
yīlǚ
mái zàng
xiāngchóu
sāi bāng
shènzhì
sīchóu 榆树
湖畔
蚊帐
一缕
埋葬
乡愁
腮帮
甚至
丝绸
第三单元 9 鲸
1、这篇课文层次分明，条理清晰。课文从(大)、(是哺乳动物)、(种类)、(生活习性)四个方面介绍了鲸。
2、这是一篇(说明文)。运用了许多(说明方法)。 “它要是张开嘴，人站在它嘴里，……还显得很宽敞。”(举例子、列数字、作比较) “目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”(列数字) “我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，……大肥猪那么重。”(列数字、举例子) “有一种号称“海中之虎”……吃光。”(举例子、列数字) “从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”(打比方)
3、分析重点词：
须鲸主要吃小鱼和小虾：“主要”这个词不能去掉，因为它(说明鲸除了小鱼和小虾，还会吃其他的东西)。用了这个词可以使句子更具(严密性) 鲸隔一定的时间必须呼吸一次：“必须”这个词不能去掉，因为它(说明鲸如果一定时间没有呼吸，就会死去)。用了这个词可以使句子更具(严密性) 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起：“总是”这个词不能去掉，因为它(说明鲸喜欢群睡的特性)。用了这个词可以使句子更具(严密性).
11 新型玻璃
1、几种玻璃的特点和作用
(夹丝网防盗玻璃)的特点是自动报警，作用是防盗;
(夹丝玻璃)的特点是非常坚硬，不易破碎，适于高层建筑使用;
(变色玻璃)的特点是能随着阳光的强弱而改变颜色，因而能调节室内光线，起着“自动窗帘”的作用; (吸热玻璃)的特点是吸热，阻挡冷空气，可使室内冬暖夏凉; (吃音玻璃)的特点是消除噪音，使噪音强度减弱。
2、在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是(总结全文)，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是(点明中心)，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。
3、说明方法
所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。(打比方) 临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。(举例子、列数字)
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。(作比较)
补充第三单元词语
jīngyú
zhūròu
guòlǜ
lángxīn gǒu fèi
ǎi xiǎo
jiákè 鲸鱼
猪肉
过滤
狼心狗肺
矮小
夹克
第四单元
13 钓鱼的启示
1、从钓鱼中我获得的启示是：(从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，一个人只有从小严格要求自己，才能成功。)
2、我的心情变化：得意——(急切)——(乞求)——(依依不舍)
3、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
这句话中 “是”是(正确)的意思， “非”是(错误)的意思。捕捞鲈鱼的时间没到，(把钓到的鲈鱼留着)，就是错误的;而(把鲈鱼放回湖里)，就是正确的。道德抉择就是这么简单。但要实践道德，放掉到手的鱼，就需(放弃个人利益)，所以是很难的。
4、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
这句话用了(语言和动作)描写。从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很(喜爱)这条漂亮的大鲈鱼，舍不得放掉它。第二，父亲也在(经历实践道德的考验)：放，还是不放?从“你得”中说明了父亲的(坚决，不给我商量的余地)，也体会到父亲(对孩子的严格教育)。
5、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这句话中诱惑人的“鱼”是指(吸引人的，让人喜欢的事物，诸如：金钱、地位、名利……甚至是那些暂时能带来一点方便的事)。举例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道;买东西时，售货员多找了钱;过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔。
15 落花生
1、《落花生》是一篇叙事(散文)，采用(借物喻人)的写作方法，通过赞扬花生(不图虚名、默默奉献)的品格，告诉我们(人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人)。表达了作者(不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观)。
2、全文按事情发展的顺序写了(种花生、收花生、吃花生、议花生)。其中，(议花生)是课文的重点部分
3、作者：(许地山，笔名落华生)，现代小说家、散文家。
4、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
这句话运用了(对比)的写法，把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生的(朴实无华、默默无闻、不计较名利)。也表达了父亲希望我们像花生一样，做(谦虚朴实，不计名利，不炫耀自己，对别人有用的人)。
5、文中最后一个自然段在全文中起着(深化主题)的作用。
补充第四单元词语
jiàn qǐ
yī mǔ
pǐn cháng
máo cǎo 溅起
一亩
品尝
茅草
第五单元：
汉字的演化：(甲骨文
金文
.篆书. 隶书
楷书
草书
行书) 仓颉造字
第六单元
17 地震中的父与子
1、在大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了(伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。)
2、“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
这句话在文中3次(反复出现，前后呼应)。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。充分表现了(崇高的父爱)，赞扬了深厚的(父子之情)。
3. “他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”
这句话突出了父亲挖的时间长、过程艰难，说明了父亲(执著的信念)和为救儿子(所克服的巨大困难).。表现了(崇高的父爱)
4. “他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 这句话是(外貌)描写。(具体形象)地说明了父亲为了救儿子，(坚持不懈 信守承诺)。
5、“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 说父亲了不起，是因为父亲(坚持不懈 信守承诺)。说儿子了不起，是因为儿子(鼓励同学，信赖父亲，先人后己)。
19 “精彩极了”和“糟糕透了”
1、这篇文章按(时间)顺序，讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。许多年后事业成功了，也明白了，父母对自己的两个(极端的断言)，其实是两种(不同的爱的方式)。
2、为什么“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
幸运的原因：一是“我”有个常常(鼓励)我的(慈祥)的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是(“我”创作的灵感和源泉);二是“我”还有一个(严厉)的父亲，他的(警告和教育，使我不走向歧途)。“我”能写出很多作品，出版、发行了一部部作品的力量，来自于父母(两方面不同的爱)，所以我是多么的幸运。
3、在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
这句话的意思是我在成长过程中，在父母爱的(提醒、鼓励)下，不会产生(自傲)和(自卑)，不断前进。
补充第六单元词语
luòshān jī
jíbìng
wǎlì
zásuì
lǒuzhù
sījī
zhìshēn
cíxiáng 洛杉矶
疾病
瓦砾
砸碎
搂住
司机
置身
慈祥
第七单元
21 圆明园的毁灭
1、这篇精读课文采用了(首尾呼应)的方法，描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者(对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨)，激发人们(不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感)。作者是从(众星拱月的布局)、(风格各异的建筑)、(收藏珍贵文物)这三个方面，来再现圆明园辉煌的过去的。
2、为什么题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去? 是因为把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，(更能激起读者的痛心与仇恨, 激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感)。所以用了大量的篇幅写它辉煌的过去。
3、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失! 这句话出现在文章的开头。作者直抒胸臆， “不可估量”是说(损失巨大，无法计算)。圆明园是(园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华)，所以说它的毁灭是“祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。运用一个(感叹句)，直接表达了作者(无比愤怒和痛惜的感情)。
4、他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
这句话中“凡是”“统统”说明他们已经把圆明园洗劫一空。“任意”则写出了他们的疯狂、野蛮。这段话生动地表现了(英法联军的贪婪)，激起了读者的(强烈愤慨)和(振兴中华的责任感和使命感)。
22 狼牙山五壮士
1、课文按照(事情发展)顺序依次写了：(接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖)五部分内容。表现了五壮士(热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概)。
2、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话主要是(语言和动作)描写，一个“走”字，体现出班长(态度之坚定、决定之果断)， “斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。 “热血沸腾”是战士们的内心状态， “紧跟”等词，都说明他们和班长的想法是一致的。表现了五壮士(为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神)。
3、顿时.石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
这句话是(比喻)句，把石头比作“雹子”(形象生动)地说明(石头砸下非常迅猛，非常有力)。这两句话充分体现出五壮士(英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概)。
补充第七单元词语
huángdì hángzhōu péngláidǎo yáochí sòngcí tǒngtǒng shānmiào xìnggě hǒujiào 皇帝 杭州 蓬莱岛 瑶池 宋词 统统 山庙 姓葛 吼叫
第八单元
25 七律
长 征
1、本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首(七律诗)，。全诗生动地概述了(二万五千里长征的艰难历程)，赞颂了(中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神)。全诗围绕(第一句话)展开叙述，以最后一句话作总结。是(总分总)的结构。
2、红军不怕远征难，万水千山只等闲：这句话是全文的(中心句)，“不怕”、“等闲”表现出红军(藐视困难、从容不迫的自豪感)。红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸： “逶迤”和“磅礴”的(夸张)手法说明(山势雄险)，“细浪”和“泥丸”的(比喻)
手法说明其渺小，两种手法运用更显出红军的伟大，表现出红军(藐视困难、从容不迫的自豪感)。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
4、金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒：一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相(对比)，既表达了(红军渡过金沙江后的喜悦)，又表现了(夺取泸定桥的惊心动魄)，体现红军的(神勇无比)。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受;大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。
5、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：这句是全文的总结句。“更喜”二字既是红军当时(心情的写照)，也是红军(对革命征途的展望)。最后以“开颜”收篇，写出了红军翻过雪山后一片(欢腾)，同时(预示了长征的彻底胜利)。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。这两句诗采用了(对仗)的手法。
26 开国大典
1、 本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民(对新中国的诞生无比自豪、激动的感情)，展现了(毛泽东的领袖风采)。
2、课文按照(开国大典进行的顺序)叙述。先讲大会开始前会场上的情况;然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告;接着讲阅兵式的盛况;最后讲群众游行。
3、三十万人的目光一齐投向主席台。
这句话中“一齐”说明了人民群众的心是一致的，表达了(对国家领袖的崇敬与爱戴之情)。
4、两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 “光明充满了整个北京城”，不仅指(灯笼火把照亮了北京城)，而且象征着(中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去黑暗统治，获得了光明)。这是群众心里的光明。
5、五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
“五星红旗”代表(中华人民共和国)，五星红旗升起来了，代表(中国人民推翻了反动统治，翻了身，当家作主了)。
6、群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
这句话运用了(夸张)的写法，表达了人民群众(对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情)。
补充第八单元词语
níwán
shānyá
mínshān
fùshǒu
máo zédōng
zòu lè
sǎng zǐ
泥丸
山崖
岷山
副手
毛泽东
奏乐
嗓子
第五篇：六年级课文匆匆知识点
朱自清(1898-1948)江苏扬州人，近代著名散文家、诗人、民主战士。其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。下面小编给大家分享一些六年级课文匆匆知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
六年级课文匆匆知识点
课文主题归纳：
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
全文共分三部分：
第一部分(1)：作者运用排比、对比的手法引出问题：我们的日子为什么一去不复返呢?初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。
第二部分(2~4)：以“我”的生活为叙写内容，生动形象地描写了时间的匆匆流逝。
第三部分(5)：照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题。
课内词语：
空虚 叹息 徘徊
生字组词：
藏：隐藏 埋藏 暗藏 藏书 卧虎藏龙
挪：挪用 挪动 挪移 挪步 东揶西凑
徘：徘徊
徊：徘徊
蒸：蒸融 蒸发 蒸气 蒸笼 蒸馒头
多音字：
燕：yàn燕子 yān燕国
藏：cáng埋藏 zàng宝藏
禁：jīn不禁 jìn禁止
散：sàn散步 sǎn散漫
形近字：
藏(躲藏)臧(臧否)
挪(椰动)娜(婀娜)
徘(徘徊)排(安排)
近义词：
匆匆——匆忙 确乎——的确
空虚——空乏 挪移——挪动
觉察——发觉 徘徊——彷徨
反义词：
匆匆——缓缓 聪明——愚蠢
空虚——充实 徘徊——果断
词语扩展：
“千~万~”式：
千门万户 千言万语 千山万水
千变万化 千呼万唤 千军万马
千秋万代 千恩万谢 千辛万苦
千丝万缕 千头万绪 千思万虑
ABB式：
头涔涔 泪潸潸 雾蒙蒙 喜洋洋
泪汪汪 湿淋淋 笑盈盈 明晃晃
懒洋洋 沉甸甸 金灿灿 亮晶晶
香喷喷 空荡荡
词语解释：
【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
【挪移】挪动;移动。
【茫茫然】对事理全无所知。
【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
【凝然】精神凝聚。
【觉察】发觉;看出来。
【遮挽】遮挡，挽留。
【伶伶俐俐】聪明;灵活。
【叹息】叹气。
【徘徊】①在一个地方来回地走。②比喻犹疑不决。③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
【蒸融】蒸发。融解。
【痕迹】物体留下的印儿;残存的迹象。
【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
【赤裸裸】形容光着身子，不穿衣服;形容毫无遮盖掩饰。
写出珍惜时间的语句
(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭，日月如梭。
《匆匆》读后感 姚紫昊
入夜，天空中挂着一轮明月，我坐在椅子上读起了《匆匆》这片文章，读后身受启发。
朱自清是我国著名作家，他一生创作许多文章，但就在这位大作家年轻的时候，感到了时间的匆匆，每天的每时每刻时间都在悄悄流逝，洗手时时间从水盆里走过，吃饭时，从饭碗里过去，默默时，他又从凝然的双眼前走过，八千多时就像针尖上的一滴水，转眼间就没有了，在时间的匆匆里，作者也只能徘徊和匆匆了。
读完这片文章，我也感到了时间的逃去如飞，但是对于时间的匆匆，我们也只能惋惜与无奈，除了惋惜与无奈，剩下的也只有抓紧时间了，今日的事情今日做不能只等明日做，就像明日歌里说的那样：我生待明日，万事成蹉跎。我们要养成今日的事情今日做的好习惯，不能等待，时间一去不复返，我们只有去抓紧时间去一点点的挤时间，你才能有更多的时间，要记住不能让时间白白流失。
匆匆中心：
这篇文章以一些生活中的事例来向我们说明要珍惜时间,时间一去不复反,告戒我们不要虚度光阴,“莫等闲,白了少年头,空悲切.”主要内容：主要劝戒人们要珍惜时间!
六年级课文匆匆知识点