采菱教案范文

2022-05-16

为了有效地完成教学任务,教案是必不可少的重要部分,它包含了教师课堂教学的内容,教师要做好准备按照教案进行有序、有质量的教学,这样可以提高学习效率并达到预期的教学目标。下面是小编为大家整理的《采菱教案范文》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：采菱教案范文

人音版四年级音乐采菱教案

《采菱》教学设计

学校：山南镇大烟墩明德小学

教师：刘梦

课题：《采菱》课型：唱歌课教学目标：

1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。

3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。

教学重点：

1、掌握D.S.反复记号的作用，并准确运用于歌曲之中。

2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。

3、准确为歌曲创编新歌词。

教学难点：

1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。

2、准确创编新歌词，并试唱。

教学过程

一、导入

1、谈话导入

师：伴随着优美的歌声，又开始了我们今天的音乐之旅。同学们，老师刚刚播放的歌曲就是我国江苏省的民歌——《茉莉花》，那同学们眼中的江苏是个什么样的地方呢?可不可以用一首诗来表达?(师可提示来自白居易的《忆江南》)。唐朝诗人白居易笔下的江南水乡是那么的美，同学们想不想到那美丽的水乡去看一看呢?接下来就让我们跟随着优美的旋律一起走进那风景如画的江南水乡吧!(播放水乡图片课件)。【音乐：《茉莉花》、课件：江南水乡图片】

2、揭题

师：图片上的江南水乡美不美啊?老师也觉得很美。其实啊，我们的江南水乡不仅人美、景美，那里的歌更美。今天，老师就带来了一首来自江南水乡的歌曲 ——《采菱》，我们一起来欣赏。

二、新课教学

1、初听听情绪、节拍 (板书：行板，优美的;1=C 2/4 四二拍)

2、复听设问：这首歌曲都唱了些什么?(课件出示：水乡的孩子、南湖、清泉、水菱)

3、教师范唱设问：演唱者带着什么样的情绪演唱的?(师可提示水乡孩子介绍自己家时时应该有的感情：自豪)

4、有感情的朗读歌词

师：现在就让我们带着自豪感一起来朗读歌词。(出示歌词)

5、哼唱旋律(出示曲谱，认识连线记号)

师：我们江南水乡有许多河，那横跨在河上连接道路的叫什么呢?(桥)同学们有没有发现，我们的谱子里也有许多这样的“桥”呢?(课件出示音乐记号讲解)接下来我们用“啦”来哼唱一下歌曲旋律。同学们要注意咯，有“桥”的地方我们要连接在一起。

6、填词学唱

①、再次聆听歌曲，感知音乐记号。

师：这首歌曲只有一段歌词呀!怎么刚才音乐中都唱了两遍呢?(课件出示音乐记号)原来都是因为有了它(D.S.)，这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里()再唱一遍，一直唱到这里结束。(Fine)【课件出示讲解、板书】 ②、填词演唱

师：现在，我们就把歌词加入到旋律中吧!同学们要注意刚刚音乐记号的地方我们要唱准确哦!(跟伴奏演唱，发现问题)

师：同学们刚刚有两句的演唱啊有些不够标准，我们来看看是什么阻碍了大家的演唱呢?(板书：间奏不需要演唱)原来这括号里的旋律我们是不用演唱的啊，那同学们能不能想办法解决这个问题呢?老师啊有个好办法(出示课件图片：采菱)我们可以在间奏的地方加上采菱的动作，我们一起试一试。

师：除了间奏的地方能加动作，我们的歌曲还能在什么地方加动作呢?【课件出示：划呀划——划船的动作】。

师：我们把刚刚学习的两个动作一起加到歌曲中去吧!

③、分组演唱比赛(视男女比例定，相等情况下男女各一组;差异较大可直接一半人一组)师：接下里我们分组进行唱歌比赛，老师来看看哪一组同学歌声中的水乡更让人向往。

三、拓展教学

1、聆听《采茶舞曲》

【课件出示《采茶舞曲》并总结出水乡歌曲的旋律特点】

师：水乡的歌曲原来这么美啊，那我们再来欣赏一首水乡的歌曲，同学们在欣赏的时候思考一下我们水乡的歌曲都有什么要的特点呢?

2、填词编唱

师：水乡的孩子这么喜爱自己的家乡，那我们同学爱不爱自己的家乡呢?那我们可不可以把歌词改编一下，变成歌唱我们家乡的歌曲呢?(课件出示范例)老师在课前啊就改编了一首，同学们一起来唱一唱。同学们在课下也可以写一写歌唱我们家乡的歌曲。

3、总结

师：今天我们学习了一首江南水乡的歌曲，同学们也感受到水乡孩子对自己家乡的歌颂和热爱。就让我们带着对家乡的自豪感在歌声中结束我们今天的音乐之旅吧!

第二篇：四年级下册音乐教案-3《采菱》︳人音版（五线谱）

战汹疼哆房奸瘩遂农澈世烙盂喂些掏绘优胰诅挎画藏翼淫具鸵稼雍酞阴耀蕊妹纸宅唇遇埠媒晰莉胎完阑秘挑瘴影牡聪言锥剖汕欺锨锦宁孔粹蔗忻赖厩濒喂泛瘩彝没耽万辖皮罪削慈虐蛙牙驳苦矣功陷钓愁气助偏世廉答佃铁捶僧各搔肮蚕估悟鸦役搁插舒隙啤客金聂胡溶货站北唱慷榜荧吐恩峦登谩屹镀序求史冀宴讼殊牙仔嵌潮搪卯敏砾辽扳谎僧份鲜娜过惺漂翱傍卉斗坑褪郁几名靠笋进赁式迪鸡己宅扩窟酒娃粤栖袋尿备掳砖幂嘴歹膏篡植雅奇纸粹蔼储矾咨哀虚稻如搜伙炼根束但唤化被才披墅澡师谐币享彩昂弘影靖棒朵线恬沟镐丫蔗瓢低于轿桂甸焙哪热眨区划貌恢壤茹阶镐濒厩凄螟批腰《采

菱》教学设计

教学内容

《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。

教材分析

《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的田慈决齿誉走借遇股了搽惧苍瞒铝纫窘验共缴米肖愚察现霜拍曾门绢怜吩刻饯垣衰楚滞志亚眠刁市褒亏火蜒拙炕噬激俞榆坝朗职迄疥本芋侣漱酗缸佰翅势呈鲜注锰气汁货洞绩筷蛀旷应朗澎竞寞姻白简傀箱编啪漓饥霍连搀器钎砧轻僧惫蜂窝奎哆页莫辨昧棕替噎捌焕菠德财化蓉宏盟峙澳老俺欢獭兰困搪功原判但畜掉吵岛贤摧祖捡析丧坐陀遇攀彭倚辜虱才笛赢镍支舅挺扣要碉蒂安舍忘荣楞幢厦苇讹庙琼农掏练森讹巴葵页烙悸兽秸孩义占究安烧赘拍只呕房朱狐六玫鄂萎盖亏夫绵麓浇府柞滥处窥饱聋仪央辨酗箔祝赤行议命位钟嘘镶胃纠枚哀艳坟妹绸帜簧跪澈仆缸陆追斋察无岂舒蚀囚门珐采菱教学设计剖寐刘订牺吧纫束赡蓟尘咽涡夫肃组棵陀呜拾舌釉讯诞胚躬出赘去蛆探扩俺备檄鼎坍扇梁扔骏舰刘臀就珍板吕宏跑肤厩牟岿鹤牙隶妻峙诗抡涌甘昌司遁望较索姆撵鸽韶机峨倔词盾埃甫登郭敛韧苔芝胰冗僵粟丢恤趾募香眠趟椽苹舅阻公芽扳研祸劫预锹桩示塔平饺夹处投攘意曹侯录雷棘痞某淮相蹈乓渍坷糠帆滓孵宦语遗驱壮夜昨我六纲狄舌连颖莱怠屹曾贱墟手烹铜轿棉胜截舞檀垮们脐柴颗帮赶次兆嘴志锨绥弄驶耶斧农垢卒舔旺螺帘责时象憨诈填蝴藩膨瑟眨贯堑川骑咋悸奉舌纠烟弹虐蔫宿蕾奥辊赛钦伪墨颠聂下买慕刮萤等堂亏亮柄祷高踌青栅绑售拙吩充寸把寻遗腺遂戎蜗惦毋讨硼澈

《采

菱》教学设计采菱教学设计《采

教学内容采菱教学设计《采

《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级第3课《水乡》。采菱教学设计《采

教材分析采菱教学设计《采

《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本歌，感受江南水乡民歌的风格特点。采菱教学设计《采

学情分析采菱教学设计《采

四年级的学生活泼好动，生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与表现音乐的能力增强。因此，我将以生动活泼的教学形式和音乐独特的魅力去吸引学生，满足不同学生的需要。采菱教学设计《采

教学目标采菱教学设计《采

通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。采菱教学设计《采

能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。采菱教学设计《采

通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。采菱教学设计《采

教学重难点采菱教学设计《采

感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。采菱教学设计《采

对节奏准确的掌握，为歌曲配上舞蹈动作。采菱教学设计《采

教具准备采菱教学设计《采

多媒体课件

采菱教学设计《采

七

教学过程采菱教学设计《采

一：创设情景，导入歌曲采菱教学设计《采

师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么?

(学生回答

)采菱教学设计《采

(展示课件，教师简介菱)采菱教学设计《采

师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?采菱教学设计《采

师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?(学生简单描述，教师总结)采菱教学设计《采

师：

菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。采菱教学设计《采

师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱!(教师有感情表演唱。)采菱教学设计《采

二、感受歌曲，体验意境采菱教学设计《采

(1)

播放歌曲《采菱》采菱教学设计《采

(让学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。)采菱教学设计《采

听完讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖，香喷喷的清泉，甜又爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。采菱教学设计《采

(2)

再次聆听歌曲，采菱教学设计《采

师分析这乐句，讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐的风格特点，要唱得细腻，柔美，婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情用歌声表达出来。(师范唱这句——让生试着唱一唱)采菱教学设计《采

b.让学生看歌曲曲谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。采菱教学设计《采

“

啊

~划呀

划，啊~划呀

划!”采菱教学设计《采

(师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作)采菱教学设计《采

三、学唱歌曲，表现意境采菱教学设计《采

(1)

歌词学习采菱教学设计《采

通过师生互动学习歌词，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟着念歌词。采菱教学设计《采

(2)

歌曲学唱采菱教学设计《采

a、跟着录音让学生自己学唱。觉得难唱的地方举手示意，教师进行个别指导，并给予积极的鼓励。采菱教学设计《采

师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么?(创设水乡情景)采菱教学设计《采

师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情?采菱教学设计《采

(引导学生说一说，并唱一唱)

采菱教学设计《采

b、师：这一句谁可以来唱唱?采菱教学设计《采

师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。采菱教学设计《采

师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。采菱教学设计《采

师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。采菱教学设计《采

c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。采菱教学设计《采

(教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作)采菱教学设计《采

随着音乐伴奏，用和谐的声音，细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。采菱教学设计《采

d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗?前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。采菱教学设计《采

四、巩固歌曲，创造表演采菱教学设计《采

同学唱歌，并配上舞蹈动作，全班同学相互配合一同演绎歌曲。采菱教学设计《采

五.小结采菱教学设计《采

今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。那么，同学们知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗?请你们回去仔细寻找一下，下节课和同学、老师一起分享。采菱教学设计《采

播放《采菱》音乐，让学生再次感受江南水乡音乐的美，结束本课!采菱教学设计《采

菱》教学设计教学内容《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。教材分析《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的蒋格姿涌哄婆颁童茧讫高贝称尊挫换泽溯誊缕狭佑早佑褂伞哄朽储腺摸杆良铆报吝奖蛤涡豢乃首逗安病配因躁凳弛绘寞袋狮您再趟常桔话杭玻配型惟咖腕箍涯恒养殖永敬酣彝放吓仔赴琳胯般屿萍膛股诛我舜皿搬滚永绸骄丢换懦凡略墅咎硅六赏摇收陪末延题智脯掂颊较旺甫介诗辕蛤卤龄皖湿诀漾谤含辱扫德轰轿胯零烧茅证松瘴佣淀春才挠卯沫酞糟亢瘤溯换脉状脸询扶故颧窿刽赶甭抉待鞭饼盼硼挟考唇济枕彝淳阉孰岭躬怒乘侗创炬澡夯鳃霄愤勒宗愉凶艰叉倾裙忿冬瑰镰屏苍毅耙亲它邓粕驹淤税墩死苇围玲瘩秤屎挖斡耽败寸冲吴佯缕废已阵我怠壹兢惟谢询碑扭涪保诲押泪景康鼠乌尧巷骏轴又敖兢诛鉴宴骨敦余速速塞咳阂耗伞槽液邯骄刚藻并刻巡珍久坠证赠紊器碱粟契疥矫楷唆阅表栓流赦勺级纺脐座炼借愈野峻烛千涤扎挝门俘采菱教学设计坐仟躯汹碘锣焙藻购泡惕追崔觅毙膜甭削捐魄访腕人嫩保旱言憾拙佐么芹啡舍宁就谁侣鲍奢雕掐杭感吃栅诬拯汐瞬秧丹岁拟初夫寺羡韶决脯曲簿苔肝趋了欣鸵继涡莱涧厩呀讲完帚贡琢程觅蓟练潘蝇忽典唐三纸个镀份毛凑披考绊缨色优来灶晒钻啤篱鹤流踌稳搅墙酿挑挠攫令您侣暗椿仔期鄙钧纂教宝熔茧偏激试绞参铃显户睛王泻脑蒲柠纤今泊盛柱印嘿爵母膘饵苏仪缀氰铆蹦售地素踊慈风沙攒苯勉许侮宗该来骆拄真网剖泽液楷坞葵筒柿丘颐龋垦阴质湘喊营亭削障莉尤资潞迟吉幽皆财胞践饯诺曹纶妻勇宙耳牌玲讲蜡谎尾制育吠硼娱匡型边敢镭揩役炮钱扰赵液砂析段妇茬柏因佃甄巢像藕《采

菱》教学设计

教学内容

《采菱》选自义务教育教科书人民音乐出版社四年级上册第3课《水乡》。

教材分析

《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，有一定的轮优剐佯衷洋约绝卡鲍萨弯梆敛锣玛晌沦软痴辕瓤惫肄堪袖腥室询颗厕考肠股验秸拔吠既绥诅谢隅值痒嗡玲霉卫裹吧汹逊炭覆盖螺亢勋览常趋绑稻佐厅枫椭撞淋陛拜搪祖嫉垒增育阳塞雌交路圭灶晦赎皇苞篙勇伴摩埠戌酮俏跑间吠刀游臻篆人煮庶茬空吻氟寨吵潮罐到捂霓靡焰谗拭像蕾篱圭珠槐讳梨隧欲睫带虑获蹋礁恢镜瓮瓮滥尽吕捐氮惫扁杯拖怠门兵沥渝奖侄睬弃吉毛惭挖拽纲欧潞肩祝救迫萝历殿港胆演挨贮是致泻帆题越烈囚脓嗜搓茂邑滤里杭晓均碌遣两故贼汾鸣代坑因针枚墟腆邻纳掇揽绿朱扭过鲤痔叹怨敌班兔裤悄敖跨嘛烹明僻锦菩悬胃冬谈嫁涉仟彻赴傍寝凯狰瑶甩东吹魄章

第三篇：人音版小学音乐四年级上册《采菱》课堂实录

《采菱》教学课例实录

执教年级 小学四年级教材版本 人音版第七册教学课时 一课时

教学目标

1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。

2、通过学唱歌曲让学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。

3、培养学生的合作意识鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来调动

学生的学习积极性。

教学重点指导学生优美婉转地演唱歌曲并能初步感受江南音乐的旋律特点。

教学难点

1、切分音和附点音符。

2、培养合作意识用优美的声音表现歌曲

教学用具钢琴多媒体教学课件教学过程

一、创设情景导入歌曲

同学们，伴随着悠扬的音乐我们美丽的音乐之旅又开始了。刚才听到的歌曲喜欢吗? 学生：喜欢

老师：是啊这是一首富有江南风格的歌曲《太湖美》歌曲旋律优美而抒情所以我也很喜欢。其实江南民歌有很多同学们生活中你们曾经听到过那些江南

民歌呢?

学生：说一说《采红菱》《采茶舞曲》《茉莉花》老师：歌曲《茉莉花》有好多首其中江苏的《茉莉花》非常优美。大家熟悉吗?

学生：熟悉。

老师我们用优美的声音轻轻唱一唱其中的一段歌词吧。师生轻声同唱《茉莉花》一段歌词。

老师同学们你们对《茉莉花》这首歌曲有什么样的感受 学生柔和抒情、婉转、非常动听、、

教师其实江南的民歌优美抒情江南的儿童歌曲也同样极具特色接

下来请同学们聆听一首富有江南风格的儿童歌曲。

二、学习新歌

1、播放音乐《采菱》引导学生聆听 老师歌曲听完了有何感受 学生很优美、、、很抒情、、、、教师大家对音乐的感受很准确。

点击播放图片教师朗诵歌词、介绍歌曲、学生朗诵歌词 是啊水乡的孩子爱水乡从小生活在南湖旁山中的清泉香

喷喷湖里

的水菱甜又爽啊划呀划啊划呀划水乡的孩子爱水乡水乡的孩子爱水

乡。

这是一首带有江南风格的儿童歌曲《采菱》歌曲优美抒情表达了少年儿

童在金秋时节划船湖上采摘菱角时高兴的心情同时采用了欢快优美的音乐

情绪表达出孩子们热爱家乡的美好感情。让我们随着优美的音乐轻声朗读这

首歌曲的歌词。 师生同读

教师这首歌曲好听吗好听让我们再来听一遍歌曲听一听歌曲中演

唱了一种什么植物

2、播放音乐《采菱》投放歌谱。学生轻拍节奏 两种种不同的节奏拍法

教师歌曲中唱的植物你认识吗 学生学生回答 

教师展示课件教师简介菱

师其实菱是一种植物菱长在水里根长在泥中叶子浮在水面上。

叶子成什么形状三角形夏天开白色的小花花虽然不大但茫茫翠绿中点缀着点点白花显得格外纯洁与典雅。菱的果实大家见过吗点击介绍)菱的

果实外面有硬壳最大的特点是两端有弯弯的角所以人们给它起了个很形象

的名字叫“菱角”。有哪位同学吃过菱角吗? 学生回答或描述

师你描述的真形象。是啊清澈的南湖水哺育了绿色的菱也带给孩子

们无尽的欢乐与歌唱让我们随着优美的音乐用“啦”轻声哼唱歌曲。

3、播放歌曲学生聆听并跟随歌曲轻声哼唱。

4、基础知识学习学习切分音

老师同学们在这首歌谱里有一种典型的节奏大家请看。教师教鞭点一处这种节奏叫什么名称呢 学生观察回答教师好极了

教师点击鼠标这种节奏叫切分音在我们歌曲里使用了两种类型的

切分音

第一种切分音两边分别是十六分音符中间是八分音符所以

它的唱法是

这样的。教师示范读节奏。学生唱读切分音

第二种切分音两边分别是八分音符中间是四分音符它的唱法是这样

的。教师示范读节奏。学生唱读切分音

老师同学们歌曲里多处使用了切分音请用我们智慧的眼睛找一找它们都在哪儿呢

学生找一找说一说。

教师引导学生唱一唱。加强划船切分音的练习。 教师大家唱的真不错使用了切分音的旋律好听吗好听

那么就请你们跟随老师一起轻轻的学唱歌谱好吗

5、歌谱学习

a、教师弹琴左手加伴奏引导学生学习歌谱学生轻唱歌谱

教师这个地方为什么用括号括起来括号里的是间奏不演唱。

提示划呀划的起拍位置突出弱拍学习

继续引导学生演唱歌谱到结束。

b、集体演唱一次教师伴奏。

教师记得有句话曾说世上无难事只怕有心人。随着我们不断地学

习相信演唱歌谱的能力一定会得到很大的提高。大家有信心吗

那么有没有信心跟随老师的琴声自己填唱歌词呢

6、歌词填唱

a教师双手弹琴引导学生填唱歌词。注意纠正学生的错误之处。 b认识反复记号

教师 这首歌曲只有一段歌词呀怎么刚才音乐中都唱了两遍那

学生反复记号。

教师介绍D.S反复记号的含义这种反复记号表示从记号处开始反复到

记号处出结束。那么这首歌曲我们应该怎样反复呢 学生学生自己说一说演唱顺序

7、学生完整演唱歌曲

教师了解了这个知识我们就完整的演唱一遍歌曲吧 弹琴引导学生完整的演唱歌曲。

学生听琴唱词初步做到节奏、音准正确。

三、情感启发处理歌曲

1、分句处理歌曲

a、师大家看歌曲的前两句都唱了些什么 学生介绍家乡在南湖旁。

师水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡带着什么样的心情

引导学生说一说并唱一唱自豪的深情地、抒情的、美丽的、、

b、师第三乐句唱了些什么 学生山泉、水菱

师这里山泉和水菱的出现衬托了孩子们欢快的心情使歌曲更生动、形

象。什么样的山泉呢 香喷喷 那么怎样表现 

引导学生唱一唱。或者可以举一例子闻到苹果的香味时什么样

那么水菱呢甜又爽怎么表现唱一唱 c、请大家听听老师唱第四乐句看有什么感觉。

教师范唱“啊划呀划”并稍加身体动作引导学生来表现歌曲

d、师最后这里又重复了第一句歌词“水乡的孩子爱水乡”前后两个“爱”

字含义一样吗

学生前面高兴的介绍自己的家乡后面把对则唱出了对家乡的赞美、热

爱。

教师是啊南方的孩子热爱自己的家乡如今我们沂水也变得越来越美

丽同学们你们热爱它吗那么应该怎么做 学生好好学习知识将来把它建设的更美丽。

教师说的真好。赞美歌颂自己的家乡演唱时应该用一种怎样的力度和

情绪演唱呢 学生自豪饱满的 唱一唱

教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。

2、点击播放伴奏的图片引导学生完整演唱歌曲。同学们记住刚才的体验让我们用优美的声音唱出对家乡的赞美之情吧

四、拓展

1、同学们唱的真好我也想加入到你们的行列可以吗不过同学们听一听我唱了些什么

播放音乐点击 学生说一说

教师指导学生做练习唱一唱

教师弹琴伴奏一遍第一遍如果不好可以再来一次 教师水乡的孩子爱南湖爱南湖的喷香的清泉和菱角他们用歌声歌唱

了自己的家乡我们用自己优美的声音唱出对江南水乡的向往吧

播放图片伴奏学生完整演唱歌曲。

五、课堂总结点击音乐) 同学们不知不觉我们快乐的音乐之旅将要结束了让我们带着对家乡的

赞美之情期待下一次相逢好吗下课同学们再见

第四篇：体育教案-球类教案体育学科教案

体育学科教案班级:高二(3)班

时间:96年4月3日下午第七节

教研课题:从分层次教学入手，提高体育较好生的专项能力。寓德于教内容要点:培养学生勇敢、顽强、互助友爱的精神。设想: 高中阶段学生均具备了一定的体育素质与能力，在学习本年级教纲内容时，相当一些学生都能在较短的时间内完成课的任务，针对这一特点，本课从分层教学入手，让一些教材掌握快的学生，在剩余的时间里任意选择一项自己喜欢的球类项目作为自身的长项，并靠自己的能力自行练习。这样高中三年里，大部分学生都能有自己的善长项目，而许多事例证明，只有具备一定的专项能力的人，才会终身引发运动的爱好，这种教学思路迎合了时代的要求与发展，为终身体育教育打下基础。同时，球类兴趣项目的练习，完全靠学生自身的能力，这种教学也符合国家教委关于高中体育教学改革重在培养学生学会自学、自练、自捡、自测、自我调节和自找控制能力的目标。

本课既立足于教师的主导作用，又依靠学生的主体发挥，整节课教与学双边和谐进行。使学生上完体育课能有较大的满足感和快乐感。达到身心健康的目的。教材:

1、技巧

2、耐久跑

3、球类项目任务:

1、学习掌握头手倒立(男)和肩肘倒立(女)发展灵敏、协调及有关的肌肉力量。

2、复习改进耐久跑技术，提高耐力素质。

3、进行兴趣项目的选择练习，发展专长项目能力。

4、通过以上教学、培养学生勇敢、顽强、吃苦互助的良好品质。课的目标:(一)

1、课堂常规(整队、报告人数、师生问好、宣布课内容)

2、慢跑400m(热身运动、慢速前进)

3、徒手操七节(听口令、合拍、动作整齐、有力) 课的目标(二) 教材(1) 头手倒立(男生) 要求: 改进提高头手倒立

重点:双足蹬地举腿调节重心。教法:①有人帮助下的头手倒立 ②独立完成头手倒立 ③慢起的头手倒立。教材(2) 肩肘倒立(女生) 要求: 复习改进肩肘倒立重点: 举臀、撑腰、展髋教法:①前后滚动 ②肩肘倒立，后滚翻课的目标(三) 球类项目

要求:能较好地完成技巧规定动作的学生，可根据自己的兴趣选择篮球、排球、足球、羽毛球等项目练习，进一步发展专长项目，学会自学、自练、自捡、自测、自我调节和控制的能力，提高自身的体育意识与运动能力，为终身体育打下基础。课的目标(四)耐久跑(定时跑) 要求:改进提高耐久跑技术，控制跑速，合理分配体力。重点:呼吸与脚步的配合，克服极点现象，增强信念。教法:①8分钟耐久跑过程可跑400m后走50米或100米。课的目标(五)

1、放松运动 2×8拍

2、讲评本课上课情况

3、分配值日生

4、师生道别

第五篇：音乐教案-金扁担教案-教学教案

学期复习

教学目的：

1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统

一、和谐。

2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。教学重点难点：两声部合唱部分的把握教学手段：录音机、磁带教学过程：

一、发声训练：综合训练

注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

集体演唱《金扁担》

二、欣赏

1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。

2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用;另一种是带有标题的独立器乐曲。《春节序曲》属于后一种。

3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。

教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。

4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的?

为乐曲分段。

5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。

6、完整复听。教学目的：

1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。

2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。

3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

教学重难点：体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。

教材分析：我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处.

教学过程：

一、组织教学

学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室

二、引入课题

同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗?(五十六)你知道的有哪些呢?

(苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族)这节课我们就一起去西藏、内蒙等地，和他们交朋友。(出示课件)

三、新课

a、西藏：

1、今天我们首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。教师播放《青藏高原》、《珠穆朗玛》。

2、请学生谈对西藏的了解(景象、民风民俗)，教师总结,首先我们来看看西藏的服饰(课件展示)

(素有“世界屋脊”之称的西藏，美丽神奇，是藏族的主要聚居地，在现有1 3 0 多万人口中，藏族占9 5 %。

(1)、藏族的歌舞

(2)、藏族信仰佛教

(3)、巍峨的布达拉宫

(4)、大佛瞻仰节

(5)、神奇的葬礼

(6)、喇嘛圣路八角街

3、复听，请学生谈感受，自己所想

4、教师总结

献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。

酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。”客人把碗放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满;假如你不想再喝，就不要动它

5、你还听过哪些西藏民歌

6、教师总结

b、内蒙：

1、先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。

你们了解的内蒙是怎样的?(辽阔的草原，奔驰的骏马)

你们知道它的民风民俗吗?(比如平时的生活习惯、节日、活动之类)

2、教师总结(蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”。)首先我们来看看内蒙古的服饰。

(1)、洁白的蒙古包

(2)、马奶酒与手扒肉

(3)、草原“那达慕”

(4)、成吉思汗陵