情感交流在学生工作中的作用

2022-09-10

在高校中, 辅导员承担着对学生进行思想政治教育和管理等多重职责。良好的师生关系在教育过程中发挥着重要的作用, 是辅导员开展好工作的一把“金钥匙”。而要建立融洽、相互信任的师生关系, 最有效的方法就是情感交流。

1 在情感交流中实现辅导员与学生的共同成长

在师生间的交流中, 情感因素具有重要的作用。正如一位教育家说过的:教育之不能没有爱, 犹如池塘之不能没有水, 没有爱就没有教育。在教育过程中, 师生间爱的河流是双向流动的[1]。辅导员老师对学生的爱, 可以产生强烈的心理效应, 使学生心情舒畅, 积极主动、自觉自愿的接受教育;相反, 老师的消极情感, 也会使学生感到悲观失望, 甚至丧失学习的信心和主动性。同样, 学生对老师的尊敬和信赖, 也能激发老师从事教育事业的热情和信心, 使老师感受到教书育人的乐趣和幸福, 从而在事业上取得更大的成就。

2 学生最需要交流的几个阶段

在对所带班级进行学生问卷调查后, 调查结果显示学生认为对自己影响较大的几个阶段按照所选百分比依次为:新生入学阶段;班委会、学生会竞选或改选阶段;恋爱阶段和就业阶段。这正是学生在大学的学习和生活中最迷茫的阶段, 急需认可但又需要点拨和指导。在这几个阶段, 适时与学生进行交流能够帮助他们走出误区, 同时也有利于班级工作的开展。

(1) 新生入学阶段。学生由高中刚刚进人大学的门坎, 各种情绪夹杂在一起, 学生思想不稳定, 生活自理能力及心理素质较差, 在进入高校时对生活环境的变化无所适从。很多学生面对“独立安排生活”、“寻找合适的自学方法”、“建立良好的人际关系”、“展示竞争力”等一系列新问题, 思想上处于一种焦虑、矛盾的不稳定状态, 而且其不成熟的思想往往相互影响[2]。在这一阶段中, 要经常深入到学生当中, 从军训、吃饭、住宿、作息以及生病等生活细节上, 关心他们, 指导他们。抓住走访寝室的机会多与学生沟通, 从了解学生的家庭情况到告知学生想要了解的学院情况, 一点一滴从一开始就理畅学生的情绪, 让他们放下负担, 全身心的投入到学习当中, 能够以更加积极的心态面对日后的大学生活。通过这一阶段耐心、细致的工作, 让同学们真正感到老师就是他们的亲人, 他们的依靠, 他们的知心朋友, 从而无话不谈, 为以后更加深入的工作打下良好的基础。

(2) 班委会、学生会竞选或改选阶段。按照心理学家艾里克森的理论, 青少年阶段可能是人一生中最危险的时期, 这一时期要完成的一个重要的心理任务就是要弄清“我是谁”。学生们会从多角度思考自己;我现在想干什么;能干什么;我的未来如何了等等。所以很在意他人的看法和评价。当一些学生正满怀热情的参加班级和学院中的各种选拔时, 遭遇失利或是听到别人对自己的负面评价, 会不自觉的产生失望和痛恨。在这种情绪下, 学生便很难把精力集中到学业上来, 有时他们会想用某种更“个性”的行为来证明自己。这时的辅导员更加要注意和关心那些在竞争中失利的学生。如果帮助学生在这一困难阶段成功的“引渡”, 劝其摆好心态, 那么就可以防止在班级和学生会工作中产生不和谐音符, 有效的杜绝学生团体中的“小帮派”和活动中“唱反调”的现象, 为班级工作扫除潜在的障碍[3]。另一方面, 鼓励学生振奋精神, 保持阳光的心情, 把失利当作动力, 去迎接更大的挑战, 防止出现心理负担和阴影。

(3) 恋爱阶段。当今在校大学生恋爱现象已经十分普遍, 但是面对二十岁左右的他们生理成熟而心理不成熟的严重反差, 必须要对他们的这段“青春岁月”加以必要的重视和正确的引导。有一部分大学生会在这个阶段表现得过度火热, 对学业等其他事情不管不顾, 这种状态保持下去, 他们换回的可能只有学业的荒废, 青春的损耗和父母高期望的心理落差。古语讲:宜疏不宜堵。作为辅导员, 我在平时的交流中经常渗透健康的恋爱观念, 教育学生在人生的几个阶段中, 什么时间该把什么事作为重点。我认为, 没有爱情的学业固然有点枯燥无味, 但离开了学业的爱情, 如同在沙漠中播种, 缺少坚实的根茎和内容, 迟早会枯萎的。所以, 在我和这些学生交流时, 有时会把两位同学叫到一起。教育他们把握分寸, 树立正确的恋爱观, 让他们彼此鼓励, 共同进步, 引导其向健康的方向发展。

(4) 就业阶段。结束了大学无忧无虑的生活, 就业是大学生面临最严峻的挑战。多数学生在求职时都有不同程度的挫败感。其中有些学生越挫越勇, 而有些学生则心灰意冷, 无法面对事实, 无法应对社会, 心理压力越来越重。这时辅导员几句贴心的话语, 关切的问候, 加上一些就业的指导, 让他感觉到还有母校是他坚实的后盾, 还有许多人在关心他, 支持他, 他便会重新拾回信心和勇气。直到离开大学, 步入社会, 在他的心里, 这种自信还会继续鼓励着他, 让学生时刻感受到母校和老师的支持和鼓励。

在大学生活这几个重要的阶段, 和其进行良好的情感交流是分析学生、理解学生、帮助学生和教育学生的重要组成部分。这几个阶段是学生情感最脆弱、最容易出现问题的时期, 我们的工作就是帮助学生走出低谷, 以心换心, 用习习轻风, 吹醒满园桃李, 用丝丝春雨, 滋润遍地栋梁。在这些辛勤的付出后, 我们也将迎来满园桃李芬芳。