党务讲评制度在党建工作中的作用

党务讲评制度在党建工作中的作用（通用9篇）

篇1：党务讲评制度在党建工作中的作用

实施党务工作讲评制度，是加强基层党组织建设的有效载体，是党务工作创新的有益尝试，对于进一步增强基层党支部的活力，更好地凝聚企业团队的向心力，更好更快地服务企业的和谐发展，有着重要的意义。

一、实施党务工作讲评制度，是构建党员先进性长效机制的重要路径

实施党务工作讲评制度，则搭建了企业党委与基层党支部交

流沟通的平台。通过健全完善党建工作运行机制，经常性地组织“支部工作论坛”、支部工作讲评、支部工作现场观摩等活动，通后进学赶先进，先进带动后进，促进了党员先进性长效机制建设。旗山矿从2007年初在全矿推行了党务工作讲评制度，实践证明对于加强基层党组织建设，提高党务干部分析、解决问题的能力，推动各项工作深入开展，全面提升党建工作整体水平，起到了积极的作用。旗山矿党务工作讲评每月第一周组织一次，基层单位党支部（副）书记和政工科室主要负责人参加讲评会。讲评会由矿党委副书记主持，讲评单位需提前一周经抽签决定或由党支部书记自主申请，讲评地点在基层党支部。讲评会采取支部自评、交流互评、领导点评等形式；矿组织部门组织参会人员现场观摩，查看讲评单位党建基础工作资料，党员、干部、职工精神面貌及工作表现，单位地面环境、文明创建等情况。讲评单位要对本单位近阶段工作进行总结汇报，与会人员要针对实际情况进行点评、交流互评。

二、实施党务工作讲评制度，是创新党务工作管理的有益尝试

在党务工作中坚持开展支部班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好等“五好”党支部，以及贯彻党的方针政策执行力强、促进企业改革发展带动力强、联系和服务职工群众影响力强等“三强”党支部书记活动，给实施党务工作讲评制度奠定了坚实基础。笔者认为，党务工作讲评制度在实施过程中要具体做：

（一）党务讲评内容。明确党务讲评的内容是党务讲评取得实效的关键。本着实事求是、从实际出发的原则，党务讲评要紧紧围绕基层年度党建工作任务的总体要求，基层各党支部重点工作进展动态；“三会一课”制度、“两个议事”规则的执行；职工队伍建设及精神文明创建工作；党员绩效考核动态实施情况及运行效果；党务基础资料的建立和有关基层党务、职工队伍建设工作重点、难点、热点等内容展开评述，讲评要有针对性、实效性、指导性和实际价值。

（二）党务讲评的原则

一是公开透明的原则。搭建党务讲评这个平台，就是要将党支部工作全盘托出，公开亮相，瑕疵必曝，没有隐瞒，正视问题。比如在旗山矿供应管理科召开党务讲评会时，参会人员提出10余条的明显问题。如记录字迹潦草的问题、党务工作开拓创新少，建议向职工贯彻传达矿党政文件精神要更细些等问题。

二是动态随机的原则。党务讲评会原则上采用自主申报的方式召开，但在次月没有申报单位的情况下，旗山矿组织采取抽签形式决定讲评单位。既使开过一次党务讲评会的党支部，也不能轻松下阵目的是让基层各党支部始终振奋精神，紧密跟进矿党政工作。

三是自检与他评结合的原则。党支部讲评会结束，组织科出组工信息，供各支部学习、交流。讲评单位要认真分析问题存在的原因，制定整改措施，明确整改时间，落实整改，由组织科负责督促整改，并且在每半年的党建检查或是下一次的党务讲评会上，讲评人员会带着问题进行讲评，检验问题是否予以解决，确保存在问题的整改按期完成。

（三）党务讲评开展形式

党务讲评通过看、听、评的形式实施。现场观摩：看讲评单位党员、干部、职工精神面貌，工作环境、文明创建情况。看党建工作基础资料，参会人员可以查阅讲评单位今年以来各方面工作开展落实的相关记录，一方面学习借鉴先进有效的经验做法，另一方面对标找差，发现不足；听取汇报：讲评单位汇报本支部班子建设、党员队伍建设和围绕矿中心任务各项工作进展完成情况、成绩特色、创新方法等。综合评价：开展党务讲评的最终落脚点是打牢基础，实现安全发展、和谐发展。依据“五好”党支部和“三强”党支部书记考核标准，与会人员就现场掌握情况充分发表意见、建议，阐述个人观点，找出存在问题，根据各项指标的完成情况和讲评会现场具体情况进行综合打分，对讲评效果做出客观评价。

三、实施党务工作讲评制度，促进党务基础工作提档升级

（一）进一步加强了支部自身建设，党建基础工作扎实推进。基层各党支部以党务讲评制度为“助推器”，坚持安全发展、和谐发展的主线，突出重点，总体推进，努力建设品牌区队，造就和谐奋进的团队，充分发挥战斗堡垒作用。一是切实加强党员的理论武装。学习是党员保持和巩固先进性的基础和前提。重点是“三突出、三增强”，即突出加强理想信念教育、增强党员理想信心；突出加强宗旨教育、增强党员服务责任；突出加强能力教育、增强党员的创新创效的本领。二是切实加强党员管

理。健全党员沟通、交流的平台，通过民主生活会、党员议事、党员季度汇报、党员谈心等，及时反映和掌握党员的所思、所想；健全党员联系和服务职工制度，通过党员与身边职工谈心、走访慰问，结对子，党员责任区等，真正使党员成为支部联系职工的桥梁和纽带；细化党员先进性考评办法，结合党员岗位实际，制订有针对性的量化考核指标，并借鉴iso质量管理体系

办法做好记录、检查和考核、公示工作。三是创新党员作用发挥的载体。以党员先进性的具体标准要求，扎实开展好“党员身边无三违”、“党员示范岗”、“党员先进性考评”的竞赛，使创先争优成为党员的自觉行动。

（二）交流学习，典型引路，实现了党建自我工作的完善。“他山之石，可以攻玉”。党务讲评工作制度便是搭建了这样一个学习交流的平台。旗山矿目前35个党支部，专兼职党支部（副）书记、书记助理共40人，其中，今年新委任的就有12人，对这些新的党务工作者来讲，每一次的党务讲评无疑是生动的党务实践课，受益非浅。6s班组管理和“手指口述”工作法，是该矿重点推进提升的六个内容之一，掘进六区新任党支部书记陆永新听了采煤一区党务讲评会的详细介绍，多次诚恳求教，学习改进考核细则。坚持以全面提升职工队伍整体素质，提高区队管理水平为目标，培养职工自觉履行岗位职责，起到了自我约束、自主管理、自我提高的促进作用，全区职工通过6s班组精细化管理，在工作中做到诚实守信，天天都有新的变化，效果较为明显。

（三）激发了党支部创新精神和开拓思维。旗山矿各基层各党支部着力锤炼党员干部的“三创”本领，强化创新意识，发挥标杆作用。围绕管理、技术、机制等方面，积极开展“创建学习型企业，争当知识型职工”活动。党员干部打头阵、挑重担、带骨干，在安全生产、管理技术、文明创建中唱主角、挑大梁，在创新中体现知识技能的价值，实现自我超越。通风工区围绕通防安全管理中心，通过“学习创新室”开展技术分析论坛、师徒结对传帮带、创新攻关、技术比武等活动。掘进八区党支部制定了“两坚持四公开保持共产党员先进性长效机制的规划，组织开展了提升五种能力的一区一品创新项目，充分发挥职工的技能特长和优点，做到既实现安全生产又提高工作效率。

篇2：党务讲评制度在党建工作中的作用

作文讲评的效率，激发学生的创作欲望。

[关键词]  多媒体技术、作文讲评、讨论

作文是语文教学中最重要的也是最难的一部分，它不仅反映了学生对语文知识的理解和运用，还反映了他的思想素质和文化修养。学生写作文不容易，教师批改作文更难。一般情况下，两周一次作文，当教师把作文批阅完以后，学生的创作激情早已消退，写作灵感荡然无存，讲评的效果大打折扣。要想使作文讲评效率提高，就需要把批改工作加快或提前，但教师精力有限，这就成了一个两难选择。面对这种状况，我们主张把作文讲评放到写作过程中，利用现代多媒体技术作为辅助教学手段，利用它的信息容量大，形象直观的特点，在写作过程中同步完成作文的点评。

新的《语文课程标准》强调学生在学习上要有自主性、探究性、合作性。这就要求教师在利用现代多媒体技术进行作文点评时，最大限度地给学生创设民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围，让学生畅所欲言，自我点评、互相评价，发挥学生的积极性和创造性，尊重学生个性情感体验，培养学生的创新精神。活跃的课堂氛围、精当的作文点评、多媒体技术的应用，会激发学生的创作欲望，写出思想内容、语言技巧均佳的作文。

传统的作文模式是布置文题――破题指导――写作――批改――讲评。我们打破了这个传统模式，要求学生在破题指导后草拟成文，然后针对学生的草文运用多媒体技术当堂点评。师生全员参与，使作文评改与学生写作同步进行，有效地解决了上述难题。在教师点评之后，学生再根据教师和其他同学的意见定稿，这样，教师只需课下抽阅部分作文即可。

作文点评要重视学生的优秀作文。课上将学生草拟的作文分组讨论，推选出优秀作品，或是学生自我推荐，在大屏幕上直接展示，师生共同讨论修改。在讨论过程中，学生根据自己的意见现场修改，再展示出来供大家讨论，每个人都可以充分发表自己的意见，最后形成共识。这样，字词、语句、篇章结构等，在学生自由讨论中逐步完善。因为不同学生水平有差异，所以拟写出的草文也不相同。运用多媒体技术点评就可以从不同的侧面、不同的角度，对不同学生的作文进行对比评议，让学生在比较讨论中评判优劣、取长补短、综合感悟，思维由混沌逐渐走向清晰，由感性逐渐上升到理性。利用多媒体技术评改出一篇优秀作文，既可以让小作者体会成功的快乐，又可以给其他学生提供一个层次适当的可供仿写的范例。另外还能让学生共同积累作文语言的亮点，即传神的一字，点睛一笔，一个含义隽永令人回味的句子，一则妙用的典型材料，一个精巧的构思片断。我们着眼于学生思维和语言的纵向发展，只要有点滴的进步，都应引导学生找出并分类汇编，由点成面，让他们欣赏自己思维创新的累累硕果，体验成功的乐趣，激发学生的写作兴趣。

作文评改不仅要重视优秀作文，还要分析典型病例。这就如同医生看病一样，只有断准病情，才能药到病除，保证患者有一个健康的肌体。在利用现代多媒体技术进行作文评改的过程中，应注意从 篇章主旨、结构、表达乃至字词、句段等各个角度讨论典型病例，使学生的作文水平不断提高。如在搞议论文评改时，学生不懂得围绕论点叙述论据，我们就利用多媒体技术展示了学生作文《逆境与成才》中的一段：“我国北宋文学家欧阳修四岁丧父，家贫无纸，母亲用荻画地，教他写字；大发明家爱迪生小时候便在困境中生活、学习，在火车上耳朵被人打聋了。”这两则例子就是表述不清，没有强调出在逆境中“终于成才”的主旨，材料表述的“角度”与观点不相吻合。这段文字展示出来以后，学生们进行了热烈的讨论，最后修改为“欧阳修四岁丧父，家贫无纸，母亲以荻画地，教他学习写字，终成一代文豪；大发明家爱迪生，小时候生活条件不佳，但他克服困难，坚持探索，终成发明大王”。经过这样的评改，学生在叙述论据方面有了较为明确的指向性，多媒体技术直观性的优势得以充分的体现。

在利用多媒体技术评改作文的过程中，张扬了学生的个性，健全了学生的人格。不同的.学生面对同一个作文题目，因生活阅历不同，个性特征不同，在文中表现出的思想感情和内心感受是不同的。利用多媒体技术将不同类型的作文展示出来，能让闪烁着不同个性的智慧的花朵同时绽放。在师生共同讨论、修改时，只要学生表达的是自己的想法，都给予肯定、鼓励、引导，充分尊重学生的个性，逐步培养学生健全的人格，帮助他们树立健康向上的人生观。

利用多媒体技术评改作文能满足当代中学生强烈的表现欲。随着年龄的增长，中学生的自我意识越来越强。他们渴望得到别人的尊重和信任，非常重视自己在同学心目中的地位，开始塑造并完善自己在班集体中的个体形象，时时刻刻都想张扬个性，展示自己的才华。传统教学手段，难以将多数学生冥思苦想的成文直观形象地展示给全班同学，而现代多媒体技术教学手段就能较好地解决这个问题。学生就常能摘到不知名但颇为自骄的成功小花，充分满足了他们强烈的表现欲。

在运用多媒体技术讲评作文时要注意以下几个问题：

1、展示作文的典范性，特别注意原创题材的作文交流。学生个性不同、生活阅历相异、学习能力的高低直接影响他的作文。教师应善于引导学生写出自己的真情实感，善于从所展示的作文中发现典型性病症，让学生团结协作，去发现问题、解决问题。

2、注重学生之间的感情交流，师生之间要互动。教师要调动学生的学习积极性，给学生更多的发言空间。尤其是师生间的交流，更尊重学生的个性，要注意引导启发，不能搞一言堂；学生能自己解决的问题要让学生自己解决，师生互动，教学相长。

3、鼓励学生创新。写作过程中的独特的情感体验、独特的思维方式、个性化的心理活动，使每篇作文都可能是创新。教师在点评作文时要注意鼓励学生的创新之举。无论是思想观点，还是谋篇布局，精彩语言，只要是有突出的地方，都要给以肯定，这才能为社会培养出创造型人才。

4、应用多媒体技术时不要喧宾夺主。多媒体技术教学虽然优点很多，但它不能取代语文教师的个性化教学。语文教师的魅力在于准确、优美而又文雅的语言，通过教师的讲评分析，可让学生领悟到生活的美，创作的乐趣。而多媒体技术只是教学的一种辅助手段，不能代替教师的创造性分析和讲解。

篇3：学习小组在物理试卷讲评中的作用

试卷讲评课是常规教学的一个重要环节。老师讲评的方式往往是以讲解为主, 整节课下来, 就是老师一人在讲台上, 根据学生错题的情况, 进行逐题讲解分析, 或者是老师就把正确答案先告诉学生, 让学生先订正, 不明白的课后再询问。这样固然有一定的效果, 但学生的主体性没有发挥出来, 教师没有考虑到学生的课堂反映情况, 师生没有很好的互动, 这样下来, 可能的结果是, 教师讲解得非常辛苦, 而学生却没有理解到位, 这种满堂灌的课堂讲解模式只能是一种低效的教学, 导致教学效果肯定是不理想的。

近年来, 我校大力提倡学习小组建设, 为教师上课注入了新鲜的活力。发挥学习小组的作用, 充分调动学生课堂的参与度, 让学生做课堂教学的主人, 提高课堂教学效率具有非常好的效果。为此, 教师可以采取小组合作的方法, 成立学习小组组长, 让他们和教师一道对学生进行个别辅导, 最后, 教师针对学生尚未搞清楚的问题和学生错误率较高的题目进行深入的、拓展性的讲解, 这种讲评课的方式, 能够最大限度地调动学生的主观能动性。本学期的月考试卷讲评, 我就充分发挥了学习小组的作用, 完成了一节课。具体步骤如下。

第一, 课前做好充分的准备。课前, 我全面地了解了学生考试分析库, 统计好全班学生的平均分、优秀率、及格率、低分率和个体的得分情况, 查看学生各题选错或答错的各种答案, 大致分析好学生各题得分高低的可能原因, 找出一些错误较多的具有共性的问题, 为讲解做好铺垫。

第二, 自学思考。充分地利用多媒体, 投影答案和解答题的解题过程。多媒体容量大, 可以节约时间, 可以把抽象的东西变得更形象直观, 这时候学生就要根据自己的答题情况与标准答案进行核对, 查找自己错误的原因, 甚至可以根据学生一些错误的题目设置一些问题和一些简单题型让学生巩固, 如“加速度”这个概念, 学生总是不能理解加速度、速度、速度变化量、速度变化率之间的关系, 教师可以再设置几个思考题或者选择题进行巩固。如学生对于摩擦力的产生、摩擦力的方向、大小不能很好地理解, 这时候教师就可以把滑动摩擦力和静摩擦力画一个表格, 比较这两种摩擦力产生的条件、方向、大小等, 然后通过投影的方式展示给学生看, 大概约5—10分钟。

第三, 小组讨论学习。这是很重要的部分, 通常我会根据学生的错误设置问题, 让学生在小组内进行讨论, 通过讨论的形式, 互相学习, 取长补短, 就可以把试卷上一些简单的试题内部消化, 包括一些公式、物理概念、基本规律性的题型都可以得到解决, 这既提高了学生的学习热情, 又使学生对错误题目加深了印象。小组中每个学生都是主体, 我就适当到各个小组巡视、聆听, 必要时也会参与到小组讨论中, 然后让各小组把讨论中不能解决的问题指出来, 让师生一起来解决, 这个过程一般需要15分钟。

第四, 学生代表主讲。针对小组中讨论不能解决的问题可以拿出来, 各个小组不能解决的问题可能不一样, 我们教师可以抓住学生的好奇心、爱表现的欲望, 让会做的学生到讲台上来讲, 让学生亲身体验做教师的感受。这时候, 只要上台的学生都是很兴奋的, 他们会做很多的准备, 既锻炼了自信心和胆量, 又对自己讲过的题目加深了印象。台下的学生听得非常认真, 教师也可以根据学生讲的情况发现问题, 并进行及时的指导、鼓励, 借学生讲的情况适当地发散点拨, 让学生讲的内容和形式上更丰富些。如学生在讲匀变速直线运动的规律时, 对于位移的求法就比较混乱。, 这三个公式不知道如何用, 还有从静止开始的匀变速直线运动的几个速度和位移的推导公式容易混淆, 这时候教师正好可以借学生讲的情况暴露出来的问题进行归纳整理, 从而对这些难以理解的又比较混淆的公式加深印象。这个环节大约15分钟。

第五, 教师讲。通常这样下来, 一份试卷最后剩下的问题就很少了, 教师的讲解就彻底解决了试卷中一些学生解答不了的问题, 以及被学生忽视了的一些细节问题。教师应根据课前对试题的分析和对错题的统计, 在讲解中有选择性地分析, 分析学生最后遗留下来的重点题目和典型错题, 并归纳此类题型的思路和方法, 让学生便于理解和记忆。如, 讲解关于共点力的平衡问题时, 教师应总结解平衡问题的思路和方法, 三力平衡可以用合成法分析, 多力平衡就要用到正交分解法, 并归纳正交分解法的解题思路:一要对研究对象受力分析;二要建立坐标系;三要分解力;四要列出两个方向上的平衡方程, 最后求解。讲评后, 我们应指导学生对试卷中暴露的问题进行反思、总结与拓展, 比如做好错题本, 再做一些小练习进行课后巩固。

试卷讲评课和上新课一样重要, 是知识的复习巩固, 也是学生思维能力的升华。充分发挥学习小组的的作用, 调动学生积极性, 让学生都参与到课堂中来, 做课堂的主人。路漫漫其修远兮, 试卷讲评也是一种艺术, 需要教师在实践中慢慢摸索、逐步完善, 同时教师还需要有开拓创新的精神, 不断学习先进的教学理念, 树立以学生为本的思想, 这样才能不断提高自身水平, 使试卷讲评课成为一堂高效、科学、实用的讲评课。

参考文献

[1]杨冬梅.在试卷讲评课中实现师生互动[J].课程教材教学研究 (教育研究版) , 2008 (5) .

篇4：党务工作在工程项目管理中的作用

这几年，项目管理表现出形式多元化与主体多样化的发展趋势，因为在内外复杂环境的影响之下，项目管理的难度愈来愈大，在某种程度上又加大了工程项目管理党务工作的要求。加大工程项目管理党务工作的力度，不但可以提高工程项目管理效果、提高党组织的活动，而且也是现今工程项目党建工作人员努力与发展的方向。

一、党务工作在工程项目管理中的作用与意义

项目管理的特点与性质，也就决定了项目党务工作不但是项目管理党务工作的关键基石与将其政治优势充分发挥的表现，也是提高工程项目管理成效的内在需要。

1.加强项目管理党建工作，是在新的起点上推进项目管理科学发展的迫切需要

当前，项目管理的任务十分艰巨，有许多现实矛盾和问题亟待解决，迫切需要党组织审时度势，确立新思路、拿出新举措、采取新方法，更加自觉地推动项目管理进入科学发展轨道。

2.工程项目管理党务工作是项目管理党务工作的关键性根基

现今建设施工项目规模不断扩张，同时普遍应用新施工机械设备、新施工材料、新施工工艺与技术，而在工程项目之中聚集了大部分的生产资源、大批量的骨干力量，在建设施工单位管理中项目管理所占的基石性意义愈来愈关键，对建设施工单位生存进步中的决定性意义也愈来愈重要。工程项目党组织位于建设施工单位生产经营最前线，是建设施工单位党的战斗力与工作的根基，这也就使得建设施工单位党务工作的关键点在工程项目，根基在工程项目，活力还是在工程项目。因此，只有紧紧围绕工程项目进行党务工作、把握好党务工作从而促进工程项目的发展，才可以打好党务工作的基石，展现项目党务工作的生命力与活力。

3.做好工程项目党务工作是充分发挥政治优势的主要体现

如今一个个的项目管理都是较为独立的经济组织，项目管理党组织惟有紧紧结合施工生产这个基本任务，切实落实党务工作，才可以将党组织的政治优势转变为项目管理的科学发展优势与市场竞争优势。建设施工单位施工生产最前线就在于工程项目，它是建设施工单位经济利润的泉源，项目管理党组织惟有在做好支部建设、在建设施工现场发挥自身政治作业，将工程项目施工生产中的重难点视为进行工程项目党务工作的入手点，才可以让项目管理施工生产与党务工作紧密结合，有效避免党务工作与施工生产出现“两张皮”的问题，进而在生产经营前沿中充分展现党组织的政治优势，为获得工程项目管理更好的成效提供政治保障。

4.工程项目管理党务工作是推进工程项目管理的内在需要

项目管理具有开放性、地区性、流动性、分散性、复杂性等特点，这就给项目管理相关工作带来了许许多多的挑战与磨练。同时也决定了顺利、高质量完成建设施工项目，不能离开党组织政治优势的发挥；工程项目机构所有关键问题民主决策，也不可能离开党组织的支持与参与；处理紧急、难度大、危险性高的建设施工任务，同样不能离开党员工作员工的先锋示范作用与党组织的战斗堡垒作用；要想管理好工程项目工作队伍、培养好工程项目人才，不能离开党务工作所提供的政治保障。关注并加大工程项目党务工作的力度，是保证工程项目管理规范、科学运行的内在需要。

5.项目管理党务工作是确保项目目标完成的重要保证

在项目管理过程中抓好党务工作，把完成生产任务、提高项目社会经济效益作为项目党组织发挥作用的关键，将提高项目管理质量与提升项目经济收益作为项目党务相关工作的出发点与落脚点，因此，创建和谐稳定团结的项目管理氛围，是发挥项目管理党组织作用，完成项目管理各项目标的必然需求。

做好项目工作人员的思政工作。一般是从形势教育着手，将各个参建人员的积极性都充分调动起来。项目管理党组织可以利用各式各样的活动，重点对项目的经济政治意义以及对员工的意义开展有效的宣传，帮助参建人员提高主人翁意识、造价控制意识、竞争意识、大局意识；对项目所面临的问题、任务、目标等方面都开展广泛的宣传，让参建工作人员做好心理思想方面的准备，提高他们创新意识与合作意识，为项目管理提供更好的内部环境，进而确保项目目标的完成。

二、现今在工程项目管理中党务工作的实际状况

通过多年的实践摸索，项目管理党务工作努力增强与革新，在项目管理中其政治优势得以充分发挥。然而随着社会经济的不断进步与形势任务的持续演变，工程项目管理中党务工作基石还较为薄弱，还不能完全适应项目管理实际需要。主要表现在下面几个方面：

1.思想观念跟不上形势的发展

现今项目管理具有任务繁重、施工工期短、风险程度高、标准要求高、施工技术含量高、成本管理压力大、施工难度大、产值规模大等新特点，某些项目管理党组织有着做工程项目党务工作会对建设施工相关工作造成影响的错误思想，思想观念不适应快节奏、高标准、高效率的工程项目管理要求，导致“一手硬，一手软”的问题出现。

2.工作方式缺乏创新

某些项目管理党组织对怎样结合生产经营中心、融入工程项目管理、发挥政治优势作用等方面着手点把握不准确，并且对层次不同党员工作员工的所思、所想、所求、个性特点、思想状态等方面都没有细致、深入的把握，过于追求形式化，缺乏实质性的工作，进而对党务工作的感染力与影响力造成了负面影响。

3.缺乏高素质能力的党务工作人员

某些项目管理虽然懂得生产，却对党务工作不了解；还有的虽然了解党务工作，却又不懂得生产。进行党务工作的时候常常把握不住关键点，在加上没有及时学习，深入理解新形势下增强与革新党务工作的新举措、新要求、新思路、新观点，导致党务工作人员素质能力与工程项目管理党务工作新要求出现了断层。

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4.缺乏健全完善的制度机制

某些项目管理党组织没能及时建设操作性强、符合实际、健全完善的工程项目管理党务工作考核评比体制，导致党务工作变成短期、短效的行为，对工程项目管理党务工作的深入进行造成了较大的影响。

三、在工程项目管理中做好党务工作的有效对策

正是由于项目管理的特点与性质，决定了工程项目管理党务工作必不可少，且只能不断增强，不可以削弱。我们在实践过程中，需要努力研究摸索，不断提升工程项目管理党务工作成效，提高建设施工工程党组织的战斗力与凝聚力。

1.在思想方面对建设工程项目党务相关工作给予充分的重视

项目管理相关机构必须在整个企业对党务相关工作给予高度重视，并逐渐构成由上而下的项目党务工作健全体系。从项目管理总单位、分项目公司构成关注党务工作、党务人才培养、党务工作创新的优良氛围。从思想层面上给予项目管理党务工作的重视，从经济方面确保建设项目党务工作的顺利开展，从人才方面保证建设项目党务工作的有效进行，并对建设项目党务工作的规范化给予体制保证，最终构成健全的党务工作体制，进一步巩固建设施工单位的市场竞争力。

2.创新工程项目党务工作的模式

在知识经济高度发达的年代，创新党务工作依旧是项目管理党务工作的重点课题。一直以来思政工作都是我们党的优良传统，必须坚持不懈，要通过深入细致（深入社会、群众、工作人员、领导层、党员）的思政工作，进而将参战工作人员的精神都凝聚在一起，给项目管理工作提供有力的思想基础，更要将“党员示范岗”、“党员责任区”、“创先争优”等各生产竞技活动都充分利用起来，将工程项目中相关的党员群众建功立业的主动性与积极性都充分调动起来，促进工程项目的顺利进行。与此同时，还可以利用多元化、结合实际的组织各种专项的主题劳动竞赛，引导工程项目参建人员给工程项目的开展添砖加瓦、献计出力。将网络宣传快速便捷的优点发挥出来，对工程项目中、各类相关建设活动中出现的好经验、好事等给予有效的报道宣传，为工程项目生产经营鼓劲，创设新时期思政工作的新局面、新策略、新方式。

3.利用多种形式，有效提升党员干部能力素质

提高理论学习的能力。要注意区分不同层次、不同类别党员的特点，分类指导、因人施教。对党员领导干部，着重加强科学发展观和正确政绩观、群众观的教育；对普通党员，着重加强理想信念、宗旨观念和专业技能的教育培训；对流动党员，着重加强党员意识、纪律观念教育。提高完成任务的能力。要经常开展形势任务的宣传教育，使党员干部及时了解企业建设动态，不断提高做好本职工作的素质和本领。提高管理监督的能力。充分发挥党组织的职能作用，切实加强对党员干部的有效管理、监督和教育，督促党员干部认真履行义务。

4.加强和改进项目管理党建工作，必须进一步建立健全和完善工程项目党建工作机制

一是施工企业必须建立项目管理与项目党建工作一体化考核机制，把项目党建工作与项目管理有机结合起来，做到同规划、同部署、同检查、同考核，形成资源共享，事业共建、相互促进、共同提高的良好局面；二是进一步完善工程项目党务干部的考核、激励、约束机制。对工程项目党务工作考核指标进行合理分解、细化，通过下达目标责任书等形式实施目标管理并严格进行考核，对那些业务素质高、工作能力强、工作成绩突出的党务干部委以重任；对那些业务素质差、工作能力有限、工作成绩差的予以淘汰，充分调动工程项目党务工作者的积极性。

5.加强目标考核，强化激励约束

加强和改进项目党建工作，根本在于建立有效的激励约束机制。一是要合理分解目标。要将企业年度党建任务量化分解到项目党组织，通过下达目标责任书等形式，实施目标管理，确保抓项目党建责任到人、目标明确。二是要加强日常督导。要建立健全项目党建工作联系点制度，对基础比较薄弱、存在困难多工作难度大的项目，加大指导力度，帮促整改，协调解决问题，做到工作指导到项目，解决问题到现场，成效反映在工地。三是要加大考核力度要坚持平时考核与年度综合考评相结合，将考核结果纳入项目绩效考核，促进项目党建与项目生产经营管理目标统一，形成与项目管理同规划、同部署、同检查、同考核、同改进的有效运行机制，提高项目党建绩效管理水平。

四、结束语

综上所述，增强与革新工程项目管理党务工作是项目管理党务工作的主要课题，需要着眼于探究新形势，处理新课题，持续提高工程项目党务工作水平与质量，为全方位完成项目管理目标提供强有力的保障。

篇5：党务讲评制度在党建工作中的作用

为改变这种状况, 我们曾经尝试把相近知识的题归类, 并适当拓展, 试图给学生一些规律和解题方法和技巧。这样做能收到一定的效果, 学生也会比较爱听, 但这样总结补充后往往主要是教师本身感觉特别好, 好像自己的总结能力得到了进一步的提升, 知识框架得到了进一步的充实, 自信心大大增强。但是, 由于整个思维和归纳过程的主体还是教师, 从学生的角度看, 他们仍然还是被动的接受者。

如果能由学生自己来思考和总结, 或参与到这个过程中来, 那他们又会有多深的感悟、多大的收效呢?如果由一个人做比较困难, 是不是还可以考虑小组成员一起取长补短呢?带着这样的思考, 我们在初三复习试卷讲评课中做了尝试:尽可能发挥学生主体、合作性在试卷讲评课中的作用, 采用小组合作的形式进行突破。具体做法如下:

1. 小组合作初探→教师、优生探究指导→小组合作再探→盘点收获 (精确制导) 。

上述四部程序从学生活动开始。

(1) 小组合作初探。在老师不给出答案、不给出思路、不给出肯定或否定判断的情况下, 先在小组范围展开研究。达成共识后由各组推举代表上讲台说题。说题过程中, 主要是让学生说出解题的思路、方法、步骤, 讨论容易出错的原因和防止出错的办法, 还可以探讨一题多解, 寻求优化的解法。代表说完, 组员可以自由补充。在此过程中, 教师要做两种工作, 一是为学生的组合研究提供指导, 对于学生的合作学习做出监控;二是及时归纳整理同学中存在的共性问题, 总结其中的好方法。

(2) 教师、优生探究指导。基于学生的深度研究和“愤悱”状态, 教师或优生对学生的共性问题面向全班做整体性指导。教师可以从不同层次和角度启发学生的思考:第一, 这道题怎么做;第二, 为什么要这样做;第三, 怎么想到要这样做;第四, 不这样做行不行?还有没有其他方法?这些方法中哪种最好;第五, 这道题常见错误解法有哪些;第六, 为什么出错:第七, 这样才能杜绝犯错;第八, 这道题改变设问角度, 还会变成什么样的题目?是变容易了?还是变难了?又该怎么做。由于是在学生深度参与基础上进行的, 所以学生对于这样的指导高度关注, 印象深刻, 记忆久远。

(3) 小组合作再探。老师讲过了, 不等于学生会了, 所以还要留出时间让学生参与思考、讨论。此时的第二轮探究, 目标更集中, 思路也更清晰, 是一种收敛性的探究。

(4) 盘点收获 (精确制导) 。学生再次探究结束后, 学生要对本节内容的思想方法、知识内容、解决问题的经验教训做出总结与反思, 进行交流与点评, 达到对知识理解的升华。对于学生模棱两可的认识, 教师再次加以澄清。这个过程是锦上添花, 是对准目标的精确制导。

上述四步程序中, 首先从“小组初探”开始。这种探究的好处在于, 它是开放性的, 学生思维拘束少, 有利于培养学生的发展性思维, 有利于学生的深度参与;缺点在于, 由于没有事先的明确指导, 可能在探究时耗时偏长、效率偏低。

两利相权取其重, 两害相权取其轻。当其优点占据主导地位时, 如教学任务不重, 内容难度不大, 就可以采取上述程序。当其缺点占主导作用时, 可以放弃这一程序, 进而采取如下程序:

2. 教师集中评价→小组合作探究→教师再次讲评→再次分组探究。

上述四步程序从教师活动开始。

(1) 教师集中讲评。在照顾普遍内容的提前提下, 要注意讲解重点、难点、易错点、易混点, 注意讲解内容是否典型。讲解应该要言不烦, 从而为学生的分组探究留足时间。

(2) 小组合作探究。教师不能以自己的讲解代替学习的练习, 不能以自己的讲解代学生的思考。教师集中讲解过后, 要留出时间让学生参与讨论。这种分散的讨论与探究是以小组合作的形式完成的, 有利于学生解决个性化问题。在教师进行分组探究时, 教师一方面要致力于对学生的指导与监控;另一方面要进行“二次备课”。

(3) 教师再次讲评。在教师进行“二次备课”的基础上, 做再次讲评。讲评旨在进一步揭示问题要害, 引导同学缩减探究目标, 从而使得已有的认识更加清晰, 也为学生的后续探究奠定基础, 确定导向。

(4) 再次分组探究。这一过程是进一步落实的过程。通过这一过程, 应该达成的目标是难点得以突破, 解决同类问题的思路初步形成。

无论怎样的程序, 都存在教师讲什么和小组做什么的问题, 因此, 要注意彼此分工各有侧重。笔者认为, 教师应该讲解那些共性的问题以及需要扩展、提高的内容, 小组合作则解决那些个性化的问题以及相对简单的问题。

从反馈情况看, 大多数学生喜欢这样的尝试, 认为将枯燥的讲评变成了有趣的智力游戏。有时不同组之间还存在竞争和辩论, 整个课堂的气氛极为活跃, 学生的主观能动性得到极大发挥。从后期检测看, 通过学生讲题方式讨论过的题目, 学生再次出错的比率总体上明显低于教师讲评的题目。可以说, 以学生为主体的试卷讲评课效果明显优于教师在讲台上唱“独角戏”。

篇6：党务讲评制度在党建工作中的作用

关键词：国有企业；党务工作者；国企；地位；作用

1.党务工作者在国企中的地位

党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。

中央和地方党委对社会基层组织的领导，通过三条路径实施：通过的的理论、路线、方针、政策和国家的法律法规，从重大原则和大的方向上来实施领导；通过领导干部管理制度来实施领导；通过基层党组织的工作来实施领导。

党的十五届四中全会《决定》指出：“加强和改善党的领导是加快国有企业改革和发展的根本保证”。就像“没有共产党，就没有新中国”一样，没有共产党，也就没有今天的中国国有企业。十七届四中全会《决定》指出：“办好中国的事情，关键在党”。搞好国有企业，关键也在党。

从执政党的性质看，中国共产党在建党之初就把中国工人阶级作为自己的阶级基础，如今，国有企业是中国产业工人最集中的地方，国有企业在国民经济中占绝对优势，是国家经济基础。党对国有企业的领导，离不开国有企业基层党组织。国有企业党组织建设直接关系到党的阶级基础、群众基础和物质基础。群众基础稳定是企业发展的前提。可见，党务工作者在国企中的重要性。

2.党务工作者的作用

2.1 政治作用

党的十六届四中全会《决议》指出，“国有企业党组织要适应建立现代企业制度的要求，完善工作机制，充分发挥政治核心作用”。

李源潮同志指出：坚持党的领导，充分发挥党组织的政治核心作用，是我国国有企业的重大特色和独特优势。少数关系国家安全国民经济命脉的中央企业集团领导班子党组，还要担负领导核心作用。党组织对企业的干部工作、工会工作、人才工作、企业文化、新闻宣传等许多事务起着领导（或主导）作用。

党务工作者指导思想，从政治内容的角度来说，就是围绕生产经营中心；从政治本质的角度来说，就是服务群众；从政治原则的角度来说，就是维护大局。党务工作者能够把握和遵循国有企业政治工作的规律，围绕生产、以人为本，开辟国企政治工作新境界，有效地发挥企业党组织的政治核心作用。

党务工作者能够坚决贯彻执行党的路线、方针、政策使得职工同心协力、团结一致为企业的发展做出贡献；在企业改革、发展中经得起困难和风险的考验，起到模范作用；

国有企业党组织积极参与生产经营管理发挥政治核心作用。党务工作者积极参与企业重大问题决策，为企业排忧解难。积极参与支持行政领导实行民主决策、科学决策，并依靠党组织的力量保证决策的贯彻落实。党组织实行党政联席会议制度，定期召开党政联席会议，及时通报企业生产经营状况；事关企业生存发展的重大问题，提交党政联席会研究决定；实行企业重大事项决策前的党政沟通制度，在决策前，加强党政领导的沟通，避免意见分歧，难以形成决议；坚持重大问题决策前的党内通报制度，发动党员积极参与重大问题讨论等，实现企业决策权力的规范化，确保企业健康发展。

党组织在坚定不移地贯彻落实公司的政策，积极推进各项改革时，及时掌握职工的思想状况，找出热点、难点，有针对性地开展宣传教育和舆论引导，确保改革稳步实施，确保企业稳定，为企业的不断发展壮大提供了有力的政治保证。

2.2 先锋模范作用

充分发挥企业党员的先锋模范作用，是加强企业党建工作的基础；同时也是企业党组织发挥核心作用，推动企业发展的根本力量。企业党务工作者积极投身企业生产经营管理和改革，在学习、生产、工作和一切社会活动中，发挥骨干、带头和桥梁作用，去影响和带动周围的群众，共同实现企业目标。企业党务工作者的先进模范作用主要体现在以下几个方面：

（1）在加强学习、提高素质上发挥先锋模范作用。

认真学习邓小平理论，学习党章和党的基础理论，增强理论武装，提高理论素养；同时，努力学习适应社会主义市场经济要求和本职岗位需要的专业知识和技能，提高业务技能，在企业中起到带头作用。

（2）在深化企业改革中发挥先锋模范作用。

党务工作者理解改革，带头支持改革，并以党员的政治使命，引导帮助职工提高认识，积极投身改革之中，做企业改革的先头兵。

（3）在企业生产经营中发挥先锋模范作用。

党员一方面刻苦钻研业务，不断提高技术水平，做生产技术能手、管理能人。做到带头完成任务，无事故、无违章、力争质量第一、效率第一，处处走在职工前列，在企业开展的“技术能手、技术状元、劳动竞赛”等活动中争先创优。同时，能够发扬勤俭节约、艰苦创业的光荣传统，从节约一度电、一张纸、一滴水做起，立足岗位，在创建节约型企业中起到榜样作用。党务工作者带头克服困难，以身作则，做好职工的思想政治工作，通过模范作用带动周围职工做好各项工作，使企业的产品质量得到提升。

（4）在遵章守纪中发挥先锋模范作用。

党员带头爱岗敬业，做到文明生产、遵纪守法，遵守公司章程和各项规章制度，在岗位上讲文明，树新风，干一行，爱一行，专一行，树立“我与企业共命运”的敬业思想，做到一个党员一面旗帜。

（5）在企业精神文明建设中发挥先锋模范作用。

党务工作者树立共产主义远大理想，发扬无私奉献精神、敬业爱岗精神以及健康向上的企业精神，带领职工群众把企业的各项工作推向前进，做企业精神文明建设的标兵。

李源潮同志在全国国有企业党建工作会议上的讲话中指出指出：“实践充分证明，深化国有企业改革，推动国有企业科学发展，必须毫不动摇地坚持党对国有企业的政治领导，在发挥国有企业党建工作优良传统基础上，不断推进国有企业党的建设改革和创新”。

党务工作者充分发挥政治核心作用和党员的先锋模范作用，不断加强和改进党的建设，增强企业党组织的凝聚力、号召力和战斗力，促进企业不断提高经济效益和市场竞争力。为企业的发展做出了卓越的贡献。

参考文献：

[1]党的群众路线教育实践活动领导小组办公室.党的群众路线教育实践活动.党建读物出版社，2013年6月

篇7：党务讲评制度在党建工作中的作用

关键词：制度建设,反腐倡廉,对策

制度是行为的准则, 是监督的依据, 也是防范腐败的重要举措。近年来, 各级财政部门把深化财政管理制度改革纳入廉政风险防范工作总体规划, 在预算编制、执行、监督、专项资金、重点建设项目管理和内部工作运行等方面, 制定完善了一大批管理制度, 形成了用制度管人、管钱、管事的良好机制, 促进了依法行政、依法理财, 推动财政部门反腐倡廉工作的顺利开展。如何进一步发挥制度建设在财政部门反腐倡廉工作中的作用, 笔者结合工作实际进行粗浅的探讨。

一、财政部门反腐倡廉工作制度建设存在的问题

(一) 部分单位领导法律意识淡薄, 不重视制度建设

部分单位领导干部财经法纪观念淡薄, 不重视财经政策、法规和规章的学习, 疏于财政财务管理, 认为制度建设可有可无, 致使单位制度建设滞后, 单位反腐倡廉工作流于形式。财政部门是管钱的部门, 从这种行为危险性很大, 从各级纪检、司法机关查处的财政干部腐败案件看, 往往是单位制度建设相对薄弱, 给违规、违法分子造成可乘之机。

(二) 财政管理制度执行不到位的现象时有发生

为进一步强化财政管理, 从源头上预防和惩治腐败, 近年来各级财政部门实行了部门预算、国库集中支付、收支两条线、罚缴分离、政府采购等一系列改革, 加大了预算单位银行账户清理力度, 在实施源头控制方面做了许多积极的工作。但部分单位对这些改革、制度、政策执行不到位, 管理与监督上存在诸多盲点, 为违规违纪行为发生提供了条件。

(三) 部分单位会计基础薄弱, 内部控制机制不健全

从违规违纪人员发生的单位看, 其会计基础管理大多薄弱, 表现在:会计岗位设置不规范, 会计、出纳一人兼任比较普遍;会计人员素质较低, 甚至存在没有会计从业资格证书的人员担任会计的现象;会计内部监督制度不健全, 特别是二级、三级单位, 财务公开制度没有完全落实;一些单位资产管理更为薄弱, 只重资金管理而轻资产管理, 在资产配制、日常管理使用、处置等方面存在不规范的现象, 等等。

二、发挥制度建设在财政部门反腐倡廉工作中作用的对策

(一) 完善反腐倡廉教育制度建设, 筑牢思想防线

加强反腐倡廉教育, 夯实财政部门干部职工廉洁从政的思想道德基础, 是推进财政反腐倡廉建设的前提。一是坚持和完善财政部门机关理论学习制度, 建立健全专题民主生活会、务虚会、党员干部廉政谈话和廉政学习等制度, 增强财政部门领导班子和党员干部的廉洁自律意识。二是加强反腐倡廉警示教育工作, 组织机关干部职工参观各类警示教育基地, 观看廉政教育影片等活动, 通过形象的案例和生动的故事情节, 引导每位干部职工将廉洁从政转化为自觉行动。三是健全反腐倡廉教育培训制度, 将廉政教育纳入财政干部教育培训计划。

(二) 完善监督制度建设, 规范权力运作机制

在反腐倡廉制度建设中, 建立和完善监督制度是关键。从江西省鄱阳县近亿元财政资金被侵吞案可以看出, 对财政部门关键岗位的监督必须予以加强。首先, 要认真执行和不断完善各项监督制度, 建立健全决策权、执行权、监督权, 做到既要相互制约又要相互协调。其次, 要结合财政部统一开展的“权力梳理、流程规范、监督定位”工作, 加强对权力运行的监督, 特别是重点人员、重点岗位、重要职能、重要事项的监督制约, 增强监督的权威性和有效性。

(三) 完善预防制度建设, 形成有效预防机制

反腐倡廉, 预防是治本之策。从财政系统发生的严重违法违纪案件可以总结出, 预防制度建设不到位, 内控机制不健全, 形不成有效的监督制约作用, 出现了监管的漏洞, 为违法违纪干部提供了可乘之机。由此可见, 强化预防制度建设非常重要。要围绕财政工作的重点领域、重点环节, 推进财政部门廉政风险防控机制建设, 排查廉政风险, 构筑制度防线, 形成以积极防范为核心、以强化管理为手段的科学防控机制。要结合财政发展的需要和形势, 继续完善财政管理制度, 深化部门预算、国库集中支付、“收支两条线”、政府采购、投资评审等改革, 提高财政管理的科学化、精细化水平。

(四) 强化制度执行力, 堵塞违规违纪行为

反腐倡廉制度建设的成效, 取决于制度是否得到认真执行。财政部门领导干部应带头学习制度、严格执行制度、自觉维护制度, 树立法律面前人人平等、制度面前没有特权、制度约束没有例外的意识。干部职工应认真领会制度精神, 不断增强制度意识, 牢固树立严格按制度办事的观念, 养成自觉执行制度的习惯, 把制度转化为党员干部的行为准则, 营造人人维护制度、人人执行制度的良好氛围。应完善制度执行监督机制, 整合监督资源, 发挥不同力量的监督作用, 确保每项制度都有明确监督执行的责任单位, 务求每项制度落到实处、发挥效应。

(五) 做好结合文章, 以反腐倡廉建设提升财政科学化精细化管理水平

篇8：学习小组在物理试卷讲评中的作用

关键词：试卷讲评课；小组学习；合作探究；主动学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.121

试卷讲评课是高中物理教学的重要组成部分，通过试卷讲评，可以让学生巩固知识，加强对物理概念、规律和公式的理解，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，同时教师也可以充分地了解学情，对后面的教学做到有的放矢。然而，很多教师不重视试卷讲评课，只从自己的教学经验出发，不注意分析学生的心理特点和考试情况，且没有充分调动学生的主体性，结果只能是事倍功半。因此上好试卷讲评课，对于了解学生近段时间的学习和存在问题的物理知识、查漏补缺及提高学习效率和促进学生学习成绩都是至关重要的，每次考完试后，教师都有这样的体会：一种题型已经讲了很多遍了，甚至还是曾经做过的题目，可是学生却偏偏出错，而且很有可能都是犯同样的错误。面对这样的困惑，老师很苦恼，学生更是焦急。其实，学生并没有真正掌握这种知识点或者题型，老师在讲的时候，学生根本没有吸收，没有及时消化，所以才导致这样的局面。

试卷讲评课是常规教学的一个重要环节。老师讲评的方式往往是以讲解为主，整节课下来，就是老师一人在讲台上，根据学生错题的情况，进行逐题讲解分析，或者是老师就把正确答案先告诉学生，让学生先订正，不明白的课后再询问。这样固然有一定的效果，但学生的主体性没有发挥出来，教师没有考虑到学生的课堂反映情况，师生没有很好的互动，这样下来，可能的结果是，教师讲解得非常辛苦，而学生却没有理解到位，这种满堂灌的课堂讲解模式只能是一种低效的教学，导致教学效果肯定是不理想的。

近年来，我校大力提倡学习小组建设，为教师上课注入了新鲜的活力。发挥学习小组的作用，充分调动学生课堂的参与度，让学生做课堂教学的主人，提高课堂教学效率具有非常好的效果。为此，教师可以采取小组合作的方法，成立学习小组组长，让他们和教师一道对学生进行个别辅导，最后，教师针对学生尚未搞清楚的问题和学生错误率较高的题目进行深入的、拓展性的讲解，这种讲评课的方式，能够最大限度地调动学生的主观能动性。本学期的月考试卷讲评，我就充分发挥了学习小组的作用，完成了一节课。具体步骤如下。

第一，课前做好充分的准备。课前，我全面地了解了学生考试分析库，统计好全班学生的平均分、优秀率、及格率、低分率和个体的得分情况，查看学生各题选错或答错的各种答案，大致分析好学生各题得分高低的可能原因，找出一些错误较多的具有共性的问题，为讲解做好铺垫。

第二，自学思考。充分地利用多媒体，投影答案和解答题的解题过程。多媒体容量大，可以节约时间，可以把抽象的东西变得更形象直观，这时候学生就要根据自己的答题情况与标准答案进行核对，查找自己错误的原因，甚至可以根据学生一些错误的题目设置一些问题和一些简单题型让学生巩固，如“加速度”这个概念，学生总是不能理解加速度、速度、速度变化量、速度变化率之间的关系，教师可以再设置几个思考题或者选择题进行巩固。如学生对于摩擦力的产生、摩擦力的方向、大小不能很好地理解，这时候教师就可以把滑动摩擦力和静摩擦力画一个表格，比较这两种摩擦力产生的条件、方向、大小等，然后通过投影的方式展示给学生看，大概约5—10分钟。

第三，小组讨论学习。这是很重要的部分，通常我会根据学生的错误设置问题，让学生在小组内进行讨论，通过讨论的形式，互相学习，取长补短，就可以把试卷上一些简单的试题内部消化，包括一些公式、物理概念、基本规律性的题型都可以得到解决，这既提高了学生的学习热情，又使学生对错误题目加深了印象。小组中每个学生都是主体，我就适当到各个小组巡视、聆听，必要时也会参与到小组讨论中，然后让各小组把讨论中不能解决的问题指出来，让师生一起来解决，这个过程一般需要15分钟。

第四，学生代表主讲。针对小组中讨论不能解决的问题可以拿出来，各个小组不能解决的问题可能不一样，我们教师可以抓住学生的好奇心、爱表现的欲望，让会做的学生到讲台上来讲，让学生亲身体验做教师的感受。这时候，只要上台的学生都是很兴奋的，他们会做很多的准备，既锻炼了自信心和胆量，又对自己讲过的题目加深了印象。台下的学生听得非常认真，教师也可以根据学生讲的情况发现问题，并进行及时的指导、鼓励，借学生讲的情况适当地发散点拨，让学生讲的内容和形式上更丰富些。如学生在讲匀变速直线运动的规律时，对于位移的求法就比较混乱。① ；② ；③ ，这三个公式不知道如何用，还有从静止开始的匀变速直线运动的几个速度和位移的推导公式容易混淆，这时候教师正好可以借学生讲的情况暴露出来的问题进行归纳整理，从而对这些难以理解的又比较混淆的公式加深印象。这个环节大约15分钟。

第五，教师讲。通常这样下来，一份试卷最后剩下的问题就很少了，教师的讲解就彻底解决了试卷中一些学生解答不了的问题，以及被学生忽视了的一些细节问题。教师应根据课前对试题的分析和对错题的统计，在讲解中有选择性地分析，分析学生最后遗留下来的重点题目和典型错题，并归纳此类题型的思路和方法，让学生便于理解和记忆。如，讲解关于共点力的平衡问题时，教师应总结解平衡问题的思路和方法，三力平衡可以用合成法分析，多力平衡就要用到正交分解法，并归纳正交分解法的解题思路：一要对研究对象受力分析；二要建立坐标系；三要分解力；四要列出两个方向上的平衡方程，最后求解。讲评后，我们应指导学生对试卷中暴露的问题进行反思、总结与拓展，比如做好错题本，再做一些小练习进行课后巩固。

篇9：自媒体在党务工作中的应用与探索

一、特点与优势

相较于传统媒体, 自媒体拥有开放的平台, 给予每个人平等的话语权, 每个用户既是传播的主体也是受众, 同时也是传播媒, 而且门槛成本低, 在党务工作方面体现的优势主要表现在以下三个方面。

(一) 全天候———从桌面端到移动端

党务工作通常在办公桌前开展或在会议桌上进行, 既有显得教条又效果一般。自媒体一大优势就是随时随地通过手机、平板电脑等移动设备进行信息交互, 打破以往在电脑前进行数据处理的局限, 甚至可以通过移动端开展学习班、多人在线交流, 极大拓宽党员教育管理地域和时间上的限制。

(二) 多元化———从单一到多交互

自媒体让每个用户既是“主持人”又是“观众”, 任何人都能自立主题进行“点对点”或“点到面”的交流, 而两种模式也易于切换, 能够很好服务于工作的开展, 无论是公开讨论的话题还是私下交换的信息都能够应付自如。

(三) 云端化———从分散到聚合

分布式处理技术把数据存入“云端”, 让所有连接云端的设备随时随地共享, 把设备上的信息重新整合, 这样基于同一个数据库, 能够保证信息对称完整, 不易丢失。采用云端技术处理数据, 是对无纸化自动化办公再次升级, 既能降低成本, 又能提升效率。

二、实践与应用

自媒体具有随时随地, 无地域限制、跨平台发布与分享、完整记录交流碰撞、个性化定制等特点, 在党务工作中的应用前景十分良好。而自媒体相互竞争的态势, 不断发展的技术水平, 也为创新党务工作带来技术支撑和新的机遇。

(一) 自媒体是党员学习教育的阵地

以微信公共平台为例, 此平台具有相对封闭性有利于党的政策和精神对内传达和学习, 微信公共服务平台包含群发文字、图片、语音、视频、图文消息五个类别的基础内容, 以及更高级的开发者选项, 载体丰富、智能快捷。充分利用自媒体优势, 把党员学习教育搬“上线”, 可以开辟党史回顾、热点学习、互动交流、福利回馈等栏目, 轻松通过文字、图片、视频等媒介更加深入人心、拉近距离, 促进学习教育人性化、娱乐化、智能化, 实现党员学习教育与网络技术“无缝对接”。而微博平台开放性较强, 只需关注就能查看所有信息, 更适用于对外宣传平台, 打造成“微网站”。

(二) 自媒体是党员信息管理的工具

如何把分散的数据进行有效整合?如何实现快速备份数据, 而不占用本地空间?自媒体具有的“云”技术以及开发者功能, 能够自动保存碎片信息, 形成完整数据链, 并具有搜索功能, 对数据进行再整合、再分析、再查询等。台帐资料收集与整理是党务工作的基础性工作, “云”技术的出现可以把多用户的资料整合到同一数据库, 并自动备份, 然后通过开发功能进行二次开发, 完成数据分散到聚合再到共享的过程, 有利于多用户之间信息对称, 有利于多设备数据的完整, 有利于快速流畅的使用体验。基于开发者功能, 无论是后台数据管理还是信息交互, 在ASP.NET、JAVA等编程语言的支撑下, 党务各项工作可以得到“二次加工”的一种或多种映射, 也为创新管理找到一个充满活力和生机的途径。

(三) 自媒体是主题实践活动的载体

通过手机扫描二维码就能定位到活动功能区域, 这只是自媒体“推销”自身的方式之一, 还可以通过查找关键字, “雷达扫描”, 朋友邀请等方式“打开”窗口。主题实践活动通过自媒体有效承载和嫁接, 以较低成本营造更好的氛围, 快速提高知晓率和影响范围。把握好活动进行过程中各环节的状态是开展好活动必要条件之一, 微信公共后台管理具有“三管理” (用户管理、信息管理、素材管理) 以及“三分析” (用户分析、图文分析、消息分析) , 涵盖了活动关联的主要要素, 提供活动组织者强有力的技术管理手段, 帮助其把控好活动主流方向和节奏。得益于自媒体, 党务主题活动在新的空间中, 依托新技术, 不论是活动形式和活动内容, 还是交互方式和传播方式, 用户将有全新的体验, 有助于更好宣传教育实践活动, 活动效果更加深入人心。

三、问题与探索

自媒体下党务工作创新建设不是一蹴而就, 传统的工作方式转变到新的工作方式要有一个过渡期和适应期, 难免出现一些困难和问题, 这就需要在更全面的调查分析需求和实际情况的基础上, 量身定制各功能模块, 在各功能系统的应用也需要逐步调整和加强以便用最便捷的方式满足各级领导和专业技术人员的需要。自媒体整合了移动互联网支付功能, 是否为费用缴存开辟了新的途径?都是值得探讨和研究的课题。

善用自媒体也要处理好信息安全和隐私保护。通过网络获得信息也意味着信息传播速度成几何倍的增长, 错误的信息或不该公开的信息如果处理不好, 将造成更加恶劣的影响。所以在党员管理过程中注重信息安全和网络技术的教育, 提高政治的敏锐度和安全的警觉性, 这样才能实现自媒体在党务工作中传播正能量。

四、结语

自媒体是当代互联网发展趋势已成为现代化管理的重要标志, 在信息传递和交流中有着不可替代的作用和意义, 加强信息化建设促进党务工作的程序化、规范化、信息化是提高疾控工作质量的重要手段, 自媒体网络工作的应用和推广完善对提升本地区整体疾病预防控制工作, 辅助政府决策保障人民健康和社会可持续发展具有重大意义。

参考文献