项目设计论文范文

本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《项目设计论文范文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。摘要：该文根据笔者长年从事建筑管理工作中的相关工作经历，以建筑项目控制为主要研究对象，系统论述了建筑工程质量控制，建筑时间管理，以及建筑成本管理等三方面的具体内容，本文是在笔者长年研究建筑项目控制基础上的理论升华，相信将对从事建筑有关管理工作的同行们具有很大的参考价值与借鉴作用。

第一篇：项目设计论文范文

平面色彩构成项目化课程教学中项目设计初探

摘要：平面色彩构成是艺术设计类专业重要的专业基础课程，但在该门课程的项目化教学过程中，很难把握其课程专业知识的基础性与所选择项目的实用性之间的平衡，从而无法有效地进行设计实践的开展和对学生专业创造能力的培养。本文意在探索二维构成课程项目化改革之路，目的在于培养艺术设计类专业学生的造型设计能力与创新思维。

关键词：平面构成　色彩构成　教学改革　项目设计

所谓构成，“广义上，其意思与‘造型’相同，狭义上是‘组合’的意思，即从造型要素中抽出那些纯粹的形态要素来加以研究。”平面、色彩构成教育源于20世纪30年代的德国包豪斯。作为艺术设计类专业必开设的一门专业基础课程，它从造型关系出发，将组成图形的基本元素归纳为点、线、面等抽象形象，并在其构图和配色章法中提炼出事物的形式美本质。

1　平面、色彩构成课程教学的地位和特点

构成是指将既有的造型元素(包括形与色)在二维平面内，按照一定的法则，遵循视觉美的原则进行分解、编排、组合，从而建构理想形态的设计形式。现代设计的基础教育课程体系——平面、色彩、立体“三大构成”由约翰内斯·伊顿等人在包豪斯任教期间所创立，其已成为当今几乎所有设计专业基础教育的基本模式。构成艺术是现代设计基础的重要组成部分，构成教育自然成为现代设计教育的重中之重。

1，1　平面构成

平面构成是设计的最基础部分，其主要以轮廓来塑造形象，将不同的造型元素按照一定的法则在平面上组合成图案。它不拘泥于传统艺术的具象描绘手法，主张在概括、提炼出事物外形特征的基础之上以抽象的形式加以表现。该课程主要研究在设计中如何创造形象，怎样处理形与形之间的关系，如何按照一定的原则构成具有美感的图形设计形式。尤其是在二维空间设计领域，对形态的组织、分解、空间安排等一些关键性问题具有深远的指导意义。

平面构成富有极强的抽象性和形式感，因而在课程教学中必须采用理性与感性相结合的方法。平面设计中的构成样式不会仅为代表其自身而存在，抽象形态的背后都有与之相对应的具象内容，正如阿恩海姆的观点“一个物体的形状，从来就不是单独由这个物体落在眼睛上的形象决定的。”作为一项设计基础教育，其大量应用于平面、产品、建筑等造型设计领域。与具象表现形式相比，它更具广泛性，是在具体设计之前必须要掌握的视觉艺术语言。构成在设计教育中是手段，而非目的，它是通向设计的桥梁，教学目标不是构成本身，而是训练学生各种造型技巧和表现方法，培养他们对美的感觉和判断，通过创作活动提高造型能力，活跃思维，为设计开拓造型观念，从而进行视觉方面的创造。

1，2　色彩构成

色彩构成主要研究色彩之间的相互作用与关系，它从人对色彩的视觉感知和心理效应出发，把复杂的色彩现象还原为基本的色彩要素，利用色彩在性质、数量、空间上的可变性，按照一定的规律去组合各色彩要素之间的相互关系，从而创造出新的色彩效果。在色彩构成的教学中，必须强调色彩作为视觉传达要素的重要性。人对色彩的感知敏感度明显高于形状，同时色彩也是表达人类情感的重要形式，它能表现甚至影响人们的情感和表情。色彩的感情不是指色彩自身的物理属性，而是指色彩的表现力，人与色彩之间的心理效应是两者间的重要纽带，具体呈现为色彩的物理刺激和心理效应两种色彩感情效果。

平面、色彩两大构成是现代艺术设计教育的形式理论基础，在设计教育中已成为必经之路，并已渗入到视觉表现的各个领域，对于培养学生的艺术思维和设计能力具有不可替代的作用。

2　目前构成课程施行项目化教学改革过程中的问题

构成作为设计类专业最重要的专业基础课程之一，可以帮助学生提升审美、思维能力，而且在广告、标志、版面、书籍装帧等其他视觉传达设计领域也起到了一定的指导作用。通过实际的设计项目、任务的练习，使学生了解构成的基本知识;掌握构成的原理及技法;学会运用平面造型艺术中的规律及法则;探讨用多变的视觉形式来寻求形式上的美感。

2，1　项目选择中基础性和实用性之间的矛盾

“构成教育是以培养学生的创造意识，创造能力为基本原则的。”例但一直以来教师仅把平面、色彩构成作为偏重理论传授的专业基础课进行教学，却忽视了设计实践的开展。随着国内艺术设计教育热潮的兴起，众多理工科院校争相开设设计类专业，但招收的学生中有相当一部分为中学时期的理科、文科生。他们没有美术基础，从中学阶段的抽象思维为主突然转变到以形象思维为主，面对点、线、面和体很容易感到茫然，从而导致很多学生出现专业学习上的不适应。

平面、色彩构成课程的基础性主要体现在表现形式的抽象化上，也就是主要是用点、线、面等理念形态来表现人、事、物的形、神、意。这种表现变形极大，主要体现在“取形”和“离形”上。“取形”，即将生活中现实物象的自然形态施以图案化的变形，利用平面造型骨格将各元素巧妙地进行组织，从而成“形”。“离形”，也就是改变事物本来的面目，使之具有一定的寓意。这种对“形”的处理方式的根本目的是为了象征，象征是一种特殊的符号。黑格尔曾说过，象征符号“是一种在外表形状上就已可暗示要表达的那种思想内容的符号。”

传统的构成教学中，教师过于强调学生对基础理论的掌握，如色彩构成中色相、明度、纯度、冷暖、面积、形状等要素及视知觉的对比。学生的课程作业往往只是表面形式的模仿，忽视了作品的内涵、品位、风格等方面的追求。他们在学习过程中虽做了大量的作业，但大多没有注重专业基础与课程设计的衔接，一旦转入专业核心课程的学习便无法将前后所学知识相关联。系统地学习基础理论，再配合严格的基础训练，是掌握构成技能的有效途径，作业练习是把构成知识点连贯起来的手法之一，也是由设计基础走向专业设计的途径。

设计理论与设计实践的结合，一直是很多院校设计类专业造型艺术基础理论研究和教学中普遍存在的一项薄弱环节。为了使设计基础教育更有效地为专业核心课程服务，平面、色彩构成课程项目设计的合理性至关重要。

2.2　安排时间上实际项目的不确定性与课程教学的固定性之间的矛盾

目前国内绝大部分院校都是采取的双学期制，即每年的3月份(或2月份)至6月份为春季学期，9月份至12月份(或次年1月份)为秋季学期。每学期开始前都应制定整个学期的授课计划，对整个学期的授课内容加以安排。课程教学时间是固定的，而来源于企业、学(协)会和社会的实际设计项目以及院校、市局、省厅和部委的各类比赛时间是不固定的，因此如何在不打乱整个学期的正常课堂教学安排的前提下适时地穿插进实际设计和比赛项目是一个急待解决的

问题，也是该类项目化授课方式能否成功实施的关键。

3　课程项目设计、实施的方法

通过设计项目的训练要使学生学会运用构图的形式美法则，掌握色彩的性质、分类、对比、调和与功能。在项目的实施过程中必须以学生的个体差异为前提，打破共性教学模式，走个性化的项目教学之路。

3，1　项目设计主题化

“主题设计是包豪斯基础课程取得巨大成功并产生深远影响的关键因素之一。”它是一个有文化属性和经济、社会价值的课题。通过大量相关背景资料的调研，整合并创造出新的价值观念和文化成果。主题的设计是主题性构成训练的关键，它的选择要符合专业发展方向，并适时地结合来自企业、社会(横向)的实际设计项目，以及来源于院校、政府(纵向)的各类艺术大赛。

中国传统文化在教育政策的制定中正日益受到重视，正如《京华时报》报道：“为传承民族优秀文化，教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容。”从中国传统文化的视角解读、演绎构成元素的表现内涵是项目设计的一个切入点，这样能有效地帮助学生理解和接受构成设计的风格理念。在这一过程中，要重视传统民族文化的解构和融合，挖掘如民间年画、民族服饰、京剧脸谱等中国传统设计典范，将东方传统文化和西方构成理念进行融合，从而丰富中国特色的构成教育，以服务于现代设计，提升我国现代设计的精神内涵。作为“国粹”的京剧脸谱艺术在很大程度上反映了中华民族的文化观、价值观。历代脸谱艺术家结合对生活的体验和对戏曲人物的全面把握，逐渐在脸谱上形成了一套独特的平面艺术表现手法，在体现东方传统文化精髓的同时又融合进了源自西方的平面、色彩构成视觉体系。

在我国现代艺术设计与教学领域，广泛吸收借鉴了民间绘画艺术表现，尤其是色彩运用的艺术之长，设计出了大量极富民族特色的作品。民间美术从基础性文化特征、设计思想等很多方面丰富了平面设计的艺术语言和思想内涵。不少成功的平面设计作品，特别是被国际认可的代表中国风格的设计佳作，其成功的原因，都是因为立足于本土，并吸收了中国传统艺术和民间美术的造型、配色技巧。许多有志将民族文化发扬光大的设计者，在寻求新的设计元素时，成功地借鉴、运用民间文化的精髓形式来丰富自己的设计，不仅取得了良好的效果，同时也向世界展示了民族风格的当代性。许多海报设计、印刷设计、字体设计、包装设计在总体风格、局部形式或个体图纹上，借鉴和沿用了民间传统美术中的理念，并赋予新意，取得了很好的视觉表现效果，受到了国际设计界的认可。其中民族色彩又是表达信息，吸引人注意力最有效的方法，也是抓住观者注意力的一个关键因素。

3，2　项目实施灵活化

每学期的授课时间安排是固定的，但是企业、社会的实际设计项目和院校、市局、省厅、部委的比赛时间是不固定的，如何适时地插入设计项目、比赛项目是该类项目化授课方式实施成功与否的关键。从指定专业培养计划之初就要明确这类项目化教学的重要性与课程的安排形式，在平面、色彩构成课程教学大纲的制定上可以更加灵活。课程模块化教学是实际项目实施的最隹平台，模块化的授课时间安排能够最真实地模拟企业的工作场景。同时也要考虑到时间上的不确定因素，从而在授课计划的制定中安排较为灵活的时间段，方便随时插入更为合适的设计项目。

3，3　表现手段多样化

艺术设计在某种程度上就是情感传达和宣传的工具，但如果将其完全等同于工具，则无益于艺术自身的发展与完善，因此需要恰到好处地去把握。构成艺术实际上是对概念元素、视觉元素、关系元素、实用元素这四大元素的处理。在构成教学中可以适当结合中国传统工艺美术的手工表现形式，同时锻炼学生对传统形态的理解和把握，因为“很多形态成为某些特定文化观念、情感的载体，有的甚至代替形象本身，直接以意蕴的面目出现。”但也必须明确的是构成教学的目的不仅是对表现手段的掌握，而是培养学生对构型和配色的认识、审美和表现的能力。

适量的手绘训练能够培养学生踏实的工作作风，但如果过分强调表现而忽视了作品的创作内涵，就违背了构成教学的初衷。手绘训练的同时应结合相关课程适当增加Photoshop、CorelDraw、IHustrator等平面绘图软件的应用，以省出大量的时间和精力用于构思和设计创新。要真正提高造型能力，重在理解和思考，而非技巧的重复和堆砌，否则一旦表现工具、对象变了，便无所适从。计算机在处理构形、色彩关系上有更强的自由度。它不局限于表现工具，而是强化个人感受，突出效果的表现。训练中，学生可以根据项目主题，把握图形关系，进行多方案的实践，实现最佳的画面效果，达到对构成关系的整体把握。

3，4　评价体系多元化

构成课程必须以大量的基础性训练为基础，但学生的训练不能只看重数量，更要重视质量。质量所包含的内容很广，创意是一方面，工艺性也绝不能忽视。分数至上的求学观使不少学生纯粹是为了获得高分而花费大量时间完成作业，以满足过程考核的要求，并没有通过项目的训练真正地掌握构成的原理和方法，舍本逐末。考核与评价的指标应该更多地偏重于设计方案的实际运用效果，结合实际情况甚至可以引入适当的经济与物质奖励。

设计能力主要体现于创造性，作品鲜活的生命力来源于创新。对于学生自己创作的但形式上并没有达到尽善尽美效果的作品，教师应该持鼓励态度。针对部分学生很少独立完成设计，借鉴的成份过多，甚至原封不动地临摹，要在评价标准上就对其予以否定。要鼓励学生创造，不能只关注做工质量，更不能只看作品的表现效果，否则会打击学生创作的积极性，将他们误导向精美临摹的误区，从而将其创造力扼杀在了萌发期。

4　结语

在设计观念和表现手法急速发展的今天，构成教学对设计教育的真正意义在于提出问题，而不在于提供答案。还没有接触过专业设计实践的大一、大二学生，在精心设计的平面、色彩构成课程项目锻炼中，可以更早地训练对将来设计岗位的适应能力。今天的艺术设计教育工作者不能将构成等专业基础课教学过于实践化，更不能将其过度理论化，而应该用更加科学合理的方式，完善构成学科体系，改善构成教学模式。

作者：张磊

第二篇：建筑项目设计项目管理控制思路研究

摘要： 该文根据笔者长年从事建筑管理工作中的相关工作经历，以建筑项目控制为主要研究对象，系统论述了建筑工程质量控制，建筑时间管理，以及建筑成本管理等三方面的具体内容，本文是在笔者长年研究建筑项目控制基础上的理论升华， 相信将对从事建筑有关管理工作的同行们具有很大的参考价值与借鉴作用。

关键词：建筑设计项目;管理 控制;成本;进度

一、建筑设计质量控制

1.1 设计准备阶段

建筑设计基础阶段是整个建筑全过程工艺控制的第一个环节，明确工程委托，获取建筑基础资源，是本阶段施工管理的主要工作要点。国内的名牌设计院，都重视设计任务书、规划设计条件和基本统计资料。

1.2 方案设计和可行性研究阶段

建筑设计的方案在设计阶段往往是提升整体建筑设计水准，以及优化建筑设计过程的关键。而方案比选、做好事先指导、严格分级评审，是本阶段施工管理的核心。而研究则是整个项目、工程的前期工作，可以划分为以下几个主要工作阶段，分别在调研的任务、基本资料和依据、文章繁简程度和深度、对投资测算的准确度要求，根据上级的研究方面不同，可以分别成为研究项目立项决策、制定设计目标、初步设计等的重要基础，虽然这些之间有循序渐进的联系，也可以适当缩短研究阶段，但都要满足各业务主管机关所规定的研究项目各工作阶段文件的深度要求。做好对调查可行性研究、资料搜集、方案设计和比选、经济效益分析和评估等的事前指导，严格把关是调查可行性研究各工作阶段工序管理的核心。工业建设项目，尤其是引进建设项目，在工程可行性研究阶段，要对一些潜在的工业设备、工艺技术提供商等进行咨询，并就工艺技术和设备开展技术交流活动。

1.3施工配合、竣工验收总结阶段

在施工过程中，各专业人员分别参加阶段性验收，竣工后参加总验收。有的行业检验，包括了预验、初验和正式检验三个过程。并严格地执行了检验标准。项目建成或投产一年后，设计院都要组织回访，总结工程设计经验教训，并在工程科技管理、科技运用、技术研发等方面作出技术总结，从而完善工程设计方案，提升工程设计技术水平。如工程单位委托，还可承接工程后评估工作。虽然工程设计科学是整个项目的灵魂，但工程设计的浪费也是项目最大的浪费，若违反工程科学的标准程序将会遭到处罚。

二、建筑设计进度控制

要确保建筑设计项目中的所有工作计划的进度顺利进行，就需要对建设项目的工作时间加以管理。进度报告通常是按年或按周编制的书面文档，内容主要是对有关成本、所做工作以及工作分解结构中每一个元素的进展的例行汇报。根据进度报告和原计划比较结果而做出的调整活动。对编制进度管理报表，要重视其时效性，以及时掌握出现的问题，要注意通过预报例外情况以预测将来可能发生的问题。进度管理的最终目标是及时报送图纸设计文档，要优化设计，不要简单设计，在保证成果质量情况下实施进度管理。

编制项目设计计划。在設计项目开始之前，项目设计组就必须要制定项目的设计计划，把设计项目分成几个部分并明确其具体的时间。设计计划主要分为文件清单和时间计划。编写的项目设计进展报表。在完成项目初步设计过程中，一般要按定期出具设计进展报表，以便甲方领导和工程师及时了解项目设计工作的进展情况。动态管理。项目规划要建立在切实可行的基础上，在设计执行过程中还难免偏差，发生的状况，项目经理要定期检测，并通过对外界和内部的信息流，加以综合管理，调节平衡，使整个设计过程保持在受控状态下，忙而不乱，工作进展顺利。提交了工程项目的初步设计文档。工程设计结果在通过审核后，须根据合作协议、国际工程项目的初步设计协调程序和国际工程设计统一规范的要求，按时向甲方报送。

三、建筑设计成本控制

3.1 组织措施

项目经理为项目成本管理工作中的第一责任人，负责统一组织领导项目部的成本核算管理，并及时准确了解和分析项目盈亏情况，并尽快采取相应对策。项目部的各个单位都应当建立健全内部管理规章制度，做到职能清楚，奖罚分明。由于项目部是勘察工程设计项目作业的管理班子，是由企业委派项目总经理管理建设项目的工作班子，在建设项目完成后必须立即进行管理解体，所以它并不是一个经济实体，但必须对公司总体利益管理，所以，它还必须建立起针对工程项目总监部管理的法律约束和机制。

3.2 技术措施

作为科技型中小企业的勘察设计产业，随着国际竞争越来越激烈，技术创新已成为增强勘察设计公司核心竞争力的重要关键。为了实现项目成本可控对象，需要增加技术投资，积极推动技术革新，进一步优化设计方案，寻找更加经济可靠的方法，进而减少项目施工设计成本。还需要严把质量关，减少返工现象，压缩工期，以节约工程费用成本。

结束语：

在建设工程施工中，项目设计工作对整个建设工程来说有着非常关键的意义，它是由建筑设计人员在通过对所获取的技术信息和市场变化的科学化评价之后，而建立出建设工程项目的整体设计方案，在相当的时间里，由于方案设计工作能够对整个建设工程产生良好的指导作用，所以在进行建设工程项目的方案设计中，就必须加强地对工程设计方式、程序和途径进行了优化，以便于建立并完善整体工程设计指导方法。一个合理的项目的设计，往往能够帮助整个工程项目在质量管理方面打开好局面，不过由于在工程项目管理的过程中会发生难以预料的状况，所以要求整个设计工作必须在动态中作好相应的准备。

参考文献：

[1]何娟.建筑项目管理与设计管理的分析[J].科技资讯，2012(05)：160.DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2012.05.130.

[2]陈可.建筑项目设计项目管理控制思路研究[J].科技资讯，2010(16)：166-167.DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2010.16.099.

[3]樊建设.建筑项目管理及设计管理方法浅论[J].商品与质量，2009(S7)：117-118.

作者：邵云虹

第三篇：《平面设计软件》实训课程项目设计分析

摘要：目前，项目教学法在高职院校越来越受到重视。应根据项目教学的理论，从实例入手，研究《平面设计软件》课程实训项目设计方案的理念与构成，对信息收集、方案选择、项目执行中的技术问题及成果评价等环节进行探讨和分析。

关键词：平面设计软件；实训课程；项目设计；实训项目；成果评价；职业能力

平面设计软件实训是配合《平面设计软件》课程开设的为时2周的实训课，是培养学生职业能力的一个重要环节。以往的实训课通常是通过让学生做一些课业进行的，教师给出一个课题，学生在指定时间按教师的要求完成作品，整个过程在教师的辅导下完成。在这样的教学过程中，学生的职业能力难以得到很好的训练，团队精神难以得到有效的培养。所以，在实训课上进行项目教学是很有必要的，因为项目教学法的核心是在教师的指导下，由学生去探寻得到最终结果的途径，学习的重点在学习过程而非学习结果，这对学生能力的培养是很有帮助的。在2周的时间里，如何设计项目才能使学生真实地体验一个项目的完整制作过程，是需要教师研讨的问题。

实训项目设计分析

实训课的教学不同于理论课。由于学生已经初步具备了该课程的知识和技能基础，实训课要在理论课的基础上重点训练学生的专业技能和职业能力。所以，项目的设计要求更能体现实际工作环境的特点，学生通过项目能更好地应用学过的知识解决实际问题，锻炼自己的实际工作能力。

设计理念平面设计是近十几年逐步发展起来的一个复合性职业，涉及面非常广泛，涵盖的职业范畴包括商业展示设计、商业广告设计、商业环境艺术设计、书籍装帧设计、包装结构与装潢设计、服装设计、工业产品设计、商业插画设计、标志设计、企业CI设计、网页设计等等。针对目前平面设计行业及社会其他相关岗位对人才的需求和对教学内容及教学方法的研讨，实训项目设计应该围绕着专业方向和培养目标进行设计；围绕着用完整的实际工作流程训练学生综合设计制作能力的目标进行项目开发，即按照实际工作“调研→策划→创意→设计→制作→提交审核”的流程进行教学设计；以项目小组的形式开展教学活动；通过实训项目训练，培养学生的创新精神和团队精神，使学生能够综合运用美学思想、平面艺术设计的基本原理和设计规律及计算机图形图像设计软件，完成符合实际要求的平面设计作品，实现平面设计专业的教学目标。项目的设计理念应当是以培养学生完成实际工作任务的职业能力为目标，但设计的项目不一定非要来源于企业，因为本课程的学生是“广告设计与制作”专业的一年级新生，还没有学过平面设计方面的专业课，用2周的时间完成一个真实的企业项目有一定的难度。为了顺利实现《平面设计软件》实训课程的教学目标，可采取将虚拟项目按照真实项目完成的形式进行教学设计。

设计思路平面设计专业的能力目标是使学生能够根据平面艺术设计的基本原理和设计规律，针对不同的用户要求进行各种平面作品的设计与制作。所以，“网站页面设计制作”项目、“POP广告设计制作”项目、“商业插画设计制作”等项目都可以用来作为《平面设计软件》实训课程的实训项目。产品类广告设计可以重点培养学生市场调研、策划、创意等能力；文化类广告设计可以培养学生掌握完整的设计制作流程；“网站页面设计制作”可以通过图形、色彩、文字等设计元素的运用培养学生综合的平面设计能力。下面以“某集团房地产网站页面设计制作”项目为例，分析实训项目的设计方案。

实训项目设计方案

项目背景随着互联网的飞速发展，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，利用网络查找各种所需要的信息已经是人们习以为常的手段。在这种形势下，很多企业、个人都需要拥有自己的网站和网页。某房地产企业为了更好地宣传企业形象和推介企业产品，需要制作一个引人注目的精美网站展示自己。

项目内容该设计项目是为某房地产开发商的网站进行网页设计和制作，需要学生进行市场调研，了解企业名称和受众群体，并采集各种信息，通过进行实际调查和需求分析，确定网站的市场定位，进行网页的规划和整体方案设计。在网页效果上要注意网站形象设计，以满足人们的审美需求；在制作过程中要合理运用艺术设计的理论知识和软件技术，按计划完成符合客户要求的精美网站制作。具体任务内容包括市场调研、网站策划、网页整体方案设计、网页设计制作、完稿处理、资料整理等，其中市场调研包括收集相关房地产企业的宣传资料和网站形象调研。网站需求分析要通过对宣传资料进行整理分析，明确用户需求，并撰写分析报告。网站整体方案设计包括标准字、LOGO小样、标准色彩、图标设计、网页平面设计等内容。网页设计制作可利用平面设计软件Photoshop、Illustrator等。

项目能力目标为达到专业要求的职业能力培养目标，在项目执行过程中，要求学生能进行基本的市场调研，明确客户需求，撰写广告策划书；能根据策划书进行创意构思，绘制出设计草图；能进行一定的创意设计；能将艺术设计理论知识与软件技术相结合，具备项目执行能力、与人沟通能力及小组协作能力。

项目技术指导在项目执行过程中，教师承担着指导的责任，在设计项目方案时，教师要全盘考虑项目中的一些技术问题，对学生可能遇到的知识和技能问题做到心中有数，以使项目能够顺利进行。

1.网页设计流程。按照一定的设计流程策划、设计、制作网站可以减少失误，确保项目的正确进行。因此，要了解项目的制作步骤及网页的设计流程：（1）市场调研，收集资料；（2）网站策划；（3）网页详细设计；（4）网页制作；（5）验收作品。

2.市场调研。在调研之前首先要确定调查报告内容，对问题进行分析、排除、锁定。这样在与客户沟通时可避免问题模糊、范围过大。资料收集要翔实、丰富，包括该企业的介绍、楼盘信息、图片等一切相关信息。

3.网站策划。网站策划是网站设计的关键步骤，只有真正策划好了，才有可能成为让客户或用户满意的网站。在本项目中，网站策划是了解客户需求、进行信息收集与分析、对网页设计等方面的问题进行整体规划并提供解决方案、撰写“需求分析报告”的过程。在这个过程中最为重要的是需求分析，就是了解、分析、明确用户需求，利用创意草图，对网页进行合理科学的规划，即对网页定位、受众群体、网站色调、网站页面总体风格、各种页面特殊效果及其数量进行确定。

4.网页详细设计方案。在需求分析的基础上，要进一步针对内容建设、网站布局、网站结构方面设计具体的方案。需要画出网站结构图，其中包括网站栏目、结构层次、连接内容、首页中的功能按钮、内容要点、友情链接等，都要体现出来，要切题并突出重点。设计方案要充分展示房地产网页设计的特点，网站形象要庄重平和，信息量要全面、细致，具有人性化特点。网页结构应层次清晰、创意新颖、颜色搭配合理、网页页面设计符合审美要求，网页功能要融入设计方案中，网页的内容与表现形式要统一，要对内容进行合理的分析、加工，按类别分类，栏目设置要一目了然。（1）首页设计。首页设计包括创意设计、结构设计、色彩调配和布局设计。在进行首页设计时，标题要有概括性，要用标题性的文字使访问者快速了解网站所能提供的信息，可将具体内容放到子页里完成；要符合设计时的主题和风格；文字与背景要合理搭配；整个页面色彩选择要统一。（2）网页版式设计。在网页设计中，网页的版式设计以及色彩搭配是很重要的，字体的设计和图片的放置都要考虑整个页面的排版，要合理地运用空间，使网页疏密有致，井井有条，留下必要的空白，使浏览者感觉轻松，没有压抑感，但也要注意不能只追求版面效果而忽视功能方面的问题。（3）网页背景。网页背景设计不好会影响访问者对整个网站的印象，选用的背景应该与整套页面的色调相协调。不同的颜色会给人不同的视觉心理感受，要合理运用色彩，造成良好的视觉效果。使用图片做背景时，要考虑大尺寸给传输速度带来的影响。

5.网页制作。网页制作是通过应用Photoshop、Illustrator等平面设计软件的各种技术实现网页策划所要求的效果的过程。在制作时既要结合平面设计的基本知识，也要遵循网页设计独特的设计要求与原则。（1）网页图标设计。图标是具有明确指代含义的具有标识性质的图形，不仅是一种图形，更是一种标识，具有高度浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特性，应用范围很广，例如各种交通标志、学校的校徽、商品的商标等。图标也是网页中重要的设计元素，应根据不同的应用有所区分，既可以用来标识一个栏目，也可以作为链接元素实现网页间的跳转。精美的网页设计图标往往能起到画龙点睛的作用，从而提升软件的视觉效果。网页常用的图标有“导航图标”、“按钮”、“标志”等。图标设计要简单、直观、可识别性强；要能准确表达相应的操作；按钮的设计采用图标和文字可以提高图标的可用性；为吸引用户眼球，颜色应简洁；使用矢量格式可以让图标随意放大缩小；在导航栏上或网页的某些地方使用合适的图标，不仅可以美化网站，还可以引领用户浏览网页。一般制作流程是先做出基本的外形，再进行上色修饰，最后增加一些光影使其具有立体感。（2）导航栏设计。导航栏是网页中用来装饰和展示网页的，是非常重要的组成部分，功能丰富的导航栏可以引导阅览者获取多方面的信息。导航栏的设计应遵循“导航数量适当”、“导航提示明确、清晰、醒目”等原则。（3）网页色彩设计。网页的色彩是网页最重要的部分，是给访问者登录页面时的第一印象，好的页面色彩能给人带来很强的视觉冲击力，可以使浏览者对整个网站产生深刻印象。在设计网页时如果忽视了色彩设计，网站最后的视觉效果可能与客户期望不匹配。因此，设计时需要先了解网站的定位、网页的风格，学习有关的色彩知识，在此基础上合理进行色彩搭配。在配色时应注意尽量将颜色控制在三种以内，一般而言，网页的背景色应该柔和一些、素雅一些，如配上深色的文字，会使人看起来自然、舒畅，文字的颜色在不同底色的衬托下，会给人不同的视觉效果，设计时应综合考虑多方面的因素，设计出能产生好的视觉效果、能营造整体氛围的网页。网页设计还有很多方面的知识，教师可以给学生提供一些资料，让学生通过自主学习掌握这些知识，提高学生的自学能力。

6.项目验收。项目验收包括制作演示文稿、向客户展示最终产品并听取客户意见、按要求将所有图文资料进行整理形成完整文档等。实训项目验收可以采取小组汇报、小组评价、教师对项目进行总结评估的形式。通过一个有效的验收过程，学生可以总结项目进行过程中的经验教训，教师可以提高指导水平，达到预期的效果。项目考核评价应主要评价学生是否达到了项目教学的目标，对学生在执行项目中所表现出来的综合运用知识与技能解决实际问题的能力进行考核，并应结合学生自评和小组互评进行综合考核。不能只关注最后的项目成果，要关注学生在完成项目后学习到的知识、技能和提高的职业能力，这样才有利于培养学生的自信心和创新能力。

项目的选择和设计方法将直接影响到教学的最后效果。选择项目时应选择具有一定的实用价值、相对较大、综合性较强的项目，这样涉及的知识和技能就会多些，学生通过项目训练也就能够做出一些高水平的作品，就会有成就感。通过多个项目的训练，会产生一些高水准的、具有实际价值的作品，这对学生将来的就业会有很大的帮助。随着职业教育理论研究与实践的不断深入，高职院校的教师深刻地认识到，职业教育最主要的任务是培养学生获得职业岗位工作所需要的各种能力。项目教学作为一种新型的教学模式，很好地体现了以行动为导向的教学思想，教师应在不断的实践中总结经验，创造出更多、更好的实训项目，更好地培养学生的能力。

参考文献：

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[2]赵子江.平面设计艺术[M].北京：机械工业出版社，2005.

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[4]汪治，刘红燕.高职经管类专业综合业务实训课程开发创新研究[J].中国职业技术教育，2010，（11）.

[5]赵晓敏.程序设计类课程项目式教学模式的研究与实践[J].计算机时代，2010，（4）.

[6]贺平.项目教学法的实践探索[J].中国职业技术教育，2006，（8）.

[7]（韩）金南全，等.Photoshop完美网页设计[M].北京：中国青年出版社，2004.

作者简介：

丁晓燕（1956—)，女，河北易县人，北京信息职业技术学院副教授，研究方向为计算机多媒体技术。

（本文责任编辑：王恒）

作者：丁晓燕