浅谈小学阶段的童声合唱教学

童声合唱是中小学音乐教育的内容之一, 它已成为合唱艺术中一种独特的表现形式, 以学生圆润、甜美、稚气的音质, 天真纯真、活泼可爱的情趣及和谐的演唱给人一种美的欣赏和享受。搞好童声合唱的教学无疑对提高学生音乐素质起着十分重要的作用。实践证明, 优美动听的合唱不仅可以引导青少年学生步入丰富多彩的音响世界去学习音乐知识, 而且还能陶冶学生思想情操, 培养学生的群体意识和爱国主义思想, 促进学生的身心健康发展。如何在训练中寻求一种最有效果、最恰当的教学方法, 便成了摆在我们音乐教师面前的一个实际问题。我作为一名小学音乐教师, 酷爱合唱教学。因此, 笔者通过教学实践和探索, 谈谈合唱教学的体会。

一、声音训练是基础

声音训练是合唱教学的基础。因此, 在歌唱时必须让学生保持良好的唱歌状态。首先, 要重视学生的歌唱姿势, 训练他们的站姿和坐姿。因为歌唱的姿势是歌唱的基础, 它对歌唱的呼吸是否通畅、歌唱的发生是否正确有直接影响。其次, 进行呼吸训练。呼吸是歌唱艺术中一个重要因素, 是歌唱发声的基础和动力。发声的自然、准确、音准、音质的优美和唱歌时感情的表达都与呼吸有很大的关系。因此, 教师应根据歌曲的风格、体裁、内容、形式等采用不同的呼吸训练。 (具体方法略)

二、合作训练是关键

在声乐艺术中, 独唱讲个性, 合唱讲共性。合唱与其他声乐演唱形式一样, 要求演唱者具有良好的嗓音条件, 通过训练学会在良好的气息支撑下用科学的发声方法使嗓音条件得以充分地利用和发展。合唱又不同于独唱, 它建立在声音平衡的基础上, 包括声部的平衡、音准的平衡、音色的平衡等。因此, 教学时, 教师要抓住一切机会让学生聆听优秀的、旋律动听的、有特色的合唱作品, 让学生扩大音乐视野, 感受合唱魅力。同时, 教师还应通过有效的方法训练提高学生听辨和弦与复调的能力, 让学生注意聆听主旋律以外的其他声部的旋律。除此之外, 还要对学生进行干扰性聆听, 如在学生唱熟了高声部旋律后, 教师弹奏低声部的旋律进行伴奏, 让学生在唱高声部的同时聆听与之和谐进行的低声部旋律。也可以先练习低声部。目的是让学生感受声部和声的协调, 帮助学生建立抗干扰的听觉能力, 使其既保持自己声部的独立和稳定, 又在听觉上感受各声部音量音色上的均衡和音高音准上的和谐, 构成协调的和声概念。

除了敏锐的听觉, 歌唱教学是合唱教学的核心。教学时, 教师不但要对学生进行单声部的训练, 还要将和声练习慢慢渗透进课堂。首先, 教师可设计一些简单的二声部合唱练习曲。安排一定的时间进行循序渐进的训练。为了让两个声部配合更加默契, 还可用器乐与人声合作训练的方法:当学生基本唱会各自声部之后, 让学生分工合作, 一部分学生用口琴吹奏各声部旋律形成合奏的效果, 其他学生伴着合奏轻声哼唱各种声部。此时, 教师引导学生将合奏时的多音感转移到歌唱中, 并要求学生在哼唱的同时倾听其他声部的旋律, 关注多声部的和谐和音量音色均衡。在器乐与人声合作过程中, 每个声部由学生轮流合奏, 轮流歌唱。每个学生都经历了合奏合唱, 轻松愉悦地学会了二声部合唱, 解决了多声部和谐的问题。当学生在进行双声部配合时, 要求学生不但要唱好自己的声部, 还要聆听另一个声部, 教师在教唱两个声部的作品时, 不要只重视低声部或高声部, 而忽视了整体的和谐。由此可见, 只有纵向的训练不行, 只有横向的训练也不行, 只有当丝丝缕缕和谐统一交织在一起时, 才能将和声唱准、唱美。

三、情感训练是保证

演唱是对音乐作品的再度创作。在合唱歌曲的教学过程中不能只重声音、音准, 不重情感, 必须以情带声, 才能声情并茂。只有调动好学生的感情, 才能让他们学会用“情”用“心”去唱, 才能真正表达出音乐作品的内涵, 才能在感动自己的基础上去感动别人。因此, 在合唱歌曲的教学过程中, 可多听歌曲范唱, 聆听时引导学生关注音乐家如何表达情感, 或教师作示范, 这种直接的感官接受会起到很好的作用。比如, 在排练《跨世纪的新一代》这首合唱曲时, 通过对歌词的朗读和旋律的配合, 通过实地观察重庆直辖以来的重大变化, 激发他们对家乡对祖国的热爱, 对未来的憧憬。让他们意识到时代在召唤, 人民在期待, 未来需要他们。因此, 我对这首歌进行了艺术处理:前半段领唱, 要求唱得铿锵有力, 富有朝气。后半段合唱, 唱得舒展宽广, 与领唱形成对比。在演唱技巧上, 要求学生稳定地掌握好八度和六度的大跳音程, 唱足各声部乐句尾长音的时值, 注意和声的丰满, 唱好两声部动与静的旋律, 形成了音乐此起彼伏的效果。在合唱教学中, 只有时时刻刻以情感为依托, 引导孩子用“情”歌唱, 才能更好地表现合唱作品, 从而使学生充分得到心灵的愉悦。

总之, 童声合唱教学, 必须围绕一个“合”字, 不论在姿势、气息、发声等都应从合唱艺术的要求出发, 采用多种教学手段与方法, 去获得表现合唱歌曲对立统一的关系。合唱作为声乐艺术宝库的一朵奇葩, 有着广博精深的学问, 需要我们用心去体会、去探索、去研究, 以便为学生创造一种更完美、更和谐的合唱氛围, 使我国的童声合唱艺术日益兴旺发达。

摘要：童声合唱作为提高中小学音乐教育质量的有效教学方式和重要途径, 已成为中小学音乐教育的内容之一。其独特魅力吸引着越来越多的孩子们。因此, 在训练中寻求一种有效、恰当的教学方法便成了一线教师面临的一个实际问题。面对合唱艺术的博大精深, 我们教育工作者必须不断用心去探索研究。

关键词：小学,童声合唱,教学