衔接中高职教育论文提纲

论文题目：中高职德育课程衔接问题及策略研究

摘要：中高职衔接是我国创新职业技能人才培养新模式的需要,它遵循了人才发展规律,适应了当今社会对高素质技能型人才的迫切需求。德育课程作为一门引导学生形成正确世界观、人生观和价值观的课程,对提升中高职阶段的学生职业素养起到关键性作用。中高职德育课程衔接影响到中高职院校素质人才培养的质量。虽说我国在建设职业教育体系工作中取得了突破性的进展,但中高职德育课程衔接仍存在诸多的问题,特别是德育课程目标衔接不清晰、德育课程内容缺失和重复现象并存、课程实施动力不足以及德育课程的评价机制匮乏等问题仍突出,严重制约了中高职德育课程衔接的发展,也不利于高质素的创新型职业技能人才的培养。本研究通过查阅相关的文献、问卷调查、访谈等方法对中高职德育课程衔接的现状进行调查,分析其主要存在的问题、对问题产生的原因进行分析,在此基础上提出中高职德育课程衔接的策略。本研究主要分为四个部分:第一,提出中高职德育课程衔接的理论依据,明确德育课程衔接的基本原则。从与国际接轨、国家职业教育发展、学校及个人角度提出中高职德育课程衔接的必要性。第二,中高职德育课程衔接现状分析。通过对中高职学生进行问卷调查、学校教师访谈并结合个人工作实际,查阅文献等分析当前中高职德育课程的现状,从中发现中高职德育课程衔接在课程目标、课程内容结构、课程实施、课程评价等方面存在的问题,这些不良现象严重影响中高职德育课程衔接质量的提升。第三,针对存在的问题进行原因分析。分析问题是解决问题的前提和必要条件。本文分别从国家、社会、学校、教师及学生角度分析,探寻中高职德育课程衔接存在问题的根源。第四,解决问题策略研究。论文从分段式德育课程目标、模块化德育课程内容、多方位的课程实施方案以及建立多元化的德育课程评价等方面,探求符合学生发展规律和满足社会需求的中高职德育课程有效衔接的办法。希望通过本研究不但能拓宽中高职课程衔接研究的宽度,也让德育课程衔接更加科学合理,教学效果更有实效性,切实提升学生的世界观、人生观、价值观,职业道德水平,促进我国现代职业教育体系的发展。

关键词：职业教育;中高职衔接;德育课程;课程衔接

学科专业：教育管理（专业学位）

中文摘要

Abstract

第一章 导言

第一节 选题背景与研究意义

一、选题背景

二、研究的意义

第二节 研究综述

一、国内研究综述

二、国外研究综述

第三节 研究方法和创新之处

一、研究方法

二、研究思路

三、创新之处

第二章 中高职德育课程衔接的理论分析

第一节 中高职德育课程衔接的必要性

一、中高职德育课程衔接是加快与发达国家职业教育接轨的迫切要求

二、中高职德育课程衔接是国家完善现代职业教育体系的必然选择

三、中高职德育课程衔接是满足社会对高素质技能人才需求的必要手段

四、中高职德育课程衔接是加快学校德育课程改革发展进程的重要途径

五、中高职德育课程衔接是提升学生个人综合素养与能力的有效办法

第二节 相关概念界定

一、中高等职业教育

二、课程

三、德育课程

四、课程衔接

第三节 研究理论基础

一、马克思主义思想政治教育理论

二、终身教育理念

三、认知发展理论

四、结构主义教学论

第四节 中高职德育课程衔接的要素分析

一、课程要素

二、主体要素

三、职业能力要素

第三章 中高职德育课程衔接的现状分析

第一节 中高职德育课程衔接调查说明

一、调查的基本情况介绍

二、中高职德育课程衔接调查的概况

第二节 中高职德育课程衔接存在的问题

一、中高职德育课程目标衔接不清晰

二、中高职德育课程内容衔接不合理

三、中高职德育课程衔接实施效果不佳

四、中高职德育课程衔接评价机制不完善

第三节 中高职德育课程衔接问题产生的原因分析

一、从国家层面分析:有效衔接的课程标准未制定

二、从社会层面分析:社会资源匹配程度不高

三、从学校层面分析:中高职管理体系脱节

四、从教师层面分析:师资力量不匹配

五、从学生层面分析:生源的差异性

第四章 中高职德育课程有效衔接的策略

第一节 中高职德育课程有效衔接的原则

一、政策导向原则

二、能力本位原则

三、职业导向原则

四、系统化的原则

第二节 推进中高职德育课程目标有效衔接

一、德育课程目标定位

二、分段式德育课程目标的构想

第三节 优化中高职德育课程内容

一、重新调整中高职德育课程内容结构

二、模块化德育课程内容

三、运用多元化的教学方法

第四节 构建中高职德育课程有效衔接的全员育人模式

一、政府加大对中高职衔接的统筹管理

二、社会提供良好的中高职衔接教育环境

三、企业积极促进中高职产教融合校企合作

四、中高职学校加强交流合作

五、德育教师队伍的培育

第五节 完善中高职德育课程衔接的评价体系

一、建立中高职德育评价标准

二、建立多元化的德育课程衔接评价体系

结语

参考文献

致谢

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