新课程标准下激活作文创意的新思路

1 运用“缘形及物, 因性推理”的思维方式, 多角度挖掘、开拓

我们面对一个事物、现象或一道作文题, 思维不能只走一条路, 要呈辐射状态展开。即从事物的每一个方面、每一个特点, 甚至每个因素出发, 展开思考、联想, 把潜存于头脑中而平时并未注意的思想材料集中起来而且逐渐条理化, 从而使思想活跃起来, 这样, 每条思维射线的落点, 就可能产生一个新的立意。

如出示一个实物性材料:只是一白一黑两颗围棋子, 要求根据此材料写篇作文。

对此, 思维最容易形成的定势是定位于“棋”, 局限于围绕“棋”说话, 写棋人、棋事、棋艺、棋趣、棋德等等。当然这些都是可以写的, 但大家都如是写, 也就难见出新。其实只要我们摆脱这单一思维的束缚, 就可以进入另一块广阔的天地。我们可以从这个物的方方面面去展开联想。

从形状看, 它如一个馒头, 黑的是黑馒头, 白的是白馒头, 黑馒头象征贫困, 白馒头象征富裕, 我们要从黑馒头走向白馒头, 建设富裕幸福的生活。这是一个新的立意。

再从形体看, 把两颗棋子平面相合, 就成了一个球体, 形如地球。现在地球上的格局有南北对峙之势, 黑的一半代表“南”, 白的一半代表“北”。发达国家总在掠夺贫困国家的资源, 使两极分化愈来愈严重。这是极不公平的。我们要消除这种南北分化的局面, 使世界各国共同进步, 建设一个和平、繁荣的地球村。这又是一个新的立意。

从色泽看, 黑与白是两个“极色”, 它们是对立的, 但白色的纸上画上黑色的线条, 着上黑色的色块, 又成了美妙的图画, 这又是和谐的统一。由此, 我们可以写一个哲学命题:事物的对立统一。

再从色泽看, 人类有各种不同的种族, 这些种族外在的标志是肤色的差异, 白种人、黑种人、棕种人、黄种人……不同的人种应该都是平等的, 但事实上却存在着不公平的待遇, 视白人为高贵, 视黑人为卑贱, 由此又引出一个论点:消灭种族歧视。

再从色泽看, 几块黑色与几块白色拼成一个足球, 便可以在绿茵场上滚动出无数动人的故事。

就以棋艺来说, 也可悟出许多人生哲理。诸如永不放弃, 置于死地而后生;谨慎地走好人生每一步棋, 不要一失足成千古恨等等。

由此看来, 从方方面面去想, 多一条思维的射线就可以得出许多新的立意。

2 从思维的第二起跑线起步

面对一个事物、一道文题, 不直接从事物的本身引发联想, 而找到与此事物相关的事, 这许多相关的事组成一个外围圈, 它们都以原事物为圆心, 我们作文可以从外围圈上任找一点展开联想, 写出有新意的作文。

如以“水”为话题写篇作文。如果只从水的本身展开思考, 大多会写出这样一些立意: (1) 化水害为水利。 (2) 爱护环境, 防止水污染。 (3) 珍惜用水, 否则“世界上最后一滴水, 将是人类的眼泪”。 (4) 温柔似水, 暴戾如洪, 由水想到人的性格等等, 这些都是从水的“原点”起步展开思考的, 比较狭窄。如果我们的思维先走出一步, 找到许多与水相关联的事物, 再从那“第二起跑线”起步, 思维就会开阔得多, 联想也就丰富得多了。这样的立意几乎是难以穷尽的。这些都不是直接只写“水”, 而是由水与别事物的关联写起的, 思路变得异常开阔。

3 新的视点, 新的理解, 新的诠释

对于一些名词性的作文题, 我们不要只从词典的意义去解释它, 而要突破这个局限用新的视点去审视它, 解释出新的含义。如作文题“风景这边独好”, 要写出新意, 关键在如何看“风景”。说自然景物固然是风景的本意, 但都写自然风景的雄奇、秀美, 也就容易雷同。视社会面貌为“风景”也可以, 像茅盾的《风景谈》那样, 但是, 这个也是一条容易重复的思路。如果能摆脱这些易雷同的思路的束缚, 再找个新视点:每个人都是站立于社会的一道风景, 因此都要注意树立自身美好的形象, 为社会营造亮丽的风景。再抽象一点, 写“人的生和死”是一道风景, 生是一道风景, 死是一道风景, 由此赞美生的壮丽、死的壮烈。这样就对“风景”作出了新的诠释, 文章自出了一番新意。

4 思维求异, 逆向而行

面对一道作文题, 通常都是顺着题目的意思去写, 顺着命题人的意图去写, 这是一种求同思维, 这样立意当然不错, 但比较难以出新。有时, 可以考虑发挥求异思维, 就是独辟蹊径, 转换视角, 从反面立意, 从一般人意想不到的角度切入, 柳暗花明, 往往让人耳目一新。反着命题人的意图去写, 观点必须持之有理, 能够自圆其说。如果出现观点错误, 就会造成重大失误。

就是写记叙文有时也可反向立意。有作文题“这也是课堂”, 命题人的意图分明是说供青少年学习成长的“课堂”是很广阔的, 不要囿于单一的教室, 生活的空间有多宽, 课堂的范围就有多大。有考生以此为题写了自己在校外受到教育的生动故事, 这是顺着命题意图来写的。但也有考生反向立意, 写上级领导要来学校听课, 老师精心预演, 把要教的课多次在学生中试教, 并布置学生把课堂应回答的问题记熟。这样, 在听课时, 老师顺利教学, 十分精彩, 得到领导的赞扬。这教出的课文正是《皇帝的新装》。文章最后以幽默的笔法讽刺了这虚假的课堂。他扣题的意思是:“这也是课堂?”在文句后大大地加了个问号。这种批判性的理解与表达, 并不能说与题目本身悖离, 反而更能出新意, 显智慧。

求异要遵循一条原则:言之成理。不是所有的命题都可逆反去做, 有的已是一条公理, 表述又很确定, 就不能为了求异出新而故意去否定它, 例如, “不要一暴十寒”“要拒腐防变”“千里之堤, 溃于蚁穴”等等都是无法去“唱反调”的。立意创新关键是激活思路, 多一条思路, 就可能有多个思维的驿站, 每一个驿站都可能是一个新的立意。

摘要：近年来, 新概念作文、话题作文的推出, 使得写作观点、命题方式及评价标准都有了新变化, 更重视写出具有新意的文章。怎样求得文章的立意创新呢?这里提供几条拓展思路的途径。

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