浅析知识经济下中等职业教育发展的新思路

目前, 知识经济正成为世人关注的焦点。面对知识经济所带来的机遇与挑战, 教育工作者应大力发展在未来经济与社会发展中肩负着历史使命的现代中等职业教育, 中等职业教育不仅能够为我国经济发展提供大量的熟练技术工人, 而且对缓解目前就业压力、以教育扶贫、对社会进行综合治理有重大作用。

知识经济要求职业教育重视对学生综合素质的培养, 知识经济的生命和源泉在于创新。因而经济与科技的竞争, 就不仅仅是人才数量的竞争, 更重要的是人才素质的竞争。在这一背景下, 必须把创新意识与创造能力的培养放到重要的地位。为此职业学校要建立与知识经济相适应的教育模式。要做到这一点, 一要改变过去职校特别是中等职校中“应试教育”的倾向。从根本上解放学生的思想、活跃学生的思维, 有利于学生全面素质的提高。二要优化学生的知识结构。知识经济需要具有综合能力的通才, 只有专业技能是不够的。要拓宽专业范围, 淡化专业界线。在课程设置中要削技强干, 加强综合性强、适应面广、有较强的迁移价值的基本理论与基本方法的教育与训练, 以此来增强学生对科技发展新趋势的反应能力与创造潜能。三是要加强学生的心理素质教育。职校要在重视培养学生智力的同时, 通过各种方式, 提高学生的心理素质, 着重培养他们开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神, 以及对挫折、环境变化的适应能力。

知识经济要求职业教育的课程不断更新且呈综合化, 要根据人才市场的现实需要和科学技术发展的潜在要求, 科学地确定各类教育的结构和各类课程的比例, 力争做到:1.既重视课程的应用性, 又不否定课程的基础性。2.既重视课程的专业性, 又不否定其适应性。3.文理学科相互渗透, 课程设置上应文理兼容。4.增加选修课, 允许学生跨专业选修课程。

知识经济要求职业教育有高素质的师资队伍, 职业教育要求培养有较高综合素质的人才, 也就需要有一支高素质的师资队伍。为此, 职校要大力加强教师素质的培养与提高。1.培养一大批一专多能的师资队伍。2.优化教师的知识结构。3.提高教师的实践能力。

但目前中等职业学校招生和毕业生就业困难已经直接影响到中等职业教育的正常发展, 原因有以下几点:

(1) 我国中等职业教育发展困难有其深刻的社会经济原因。就工业化进程而言, 我国正处于工业化初、中期阶段, 造成企业注重劳动力价格而忽视劳动力素质, 从经济结构上来说, 我国是典型的先进工业部门与落后的农业部门并存的二元经济结构, 劳动力供给相对于劳动需求具有无限倾向。从价值取向上来看, 很多家庭往往把读书当作子女出人头地的主要途径, 而中等职业教育是培养有一技或数技之长的技术型劳动者, 无法满足这种读书出人头地的心理需求, 这就是很多学生即使上不了高中也不愿上职业技术学校的重要原因。就当前社会用工情况而言, 部分企业用工片面追求高学历, 使得大学本专科生干一些中专生也能干的工作。这种“高才低就”现象不仅给我国有限的教育资源造成极大浪费, 而且对整个劳动力市场造成了负面影响。

(2) 不合理的教育体系和教育结构制约了中等职业教育的发展。改革开放以来, 虽然我国的教育改革取得了很大成就, 但从计划经济时期沿袭下来的教育结构并没有从根本上得到转变。1997年, 按年龄段 (该年龄段一般来说学生已经高中毕业) 小学毕业生占2 8.6%, 初中毕业生占51.5%, 即80.1%的人没有受到任何形式的职业培训就进入了就业岗位。在我国这种重学历教育轻技能教育的教育结构环境下, 一旦整个教育从计划体制向市场体制转轨, 中等职业教育发展必然处于不利地位。在市场经济条件下, 合理的教育结构应是在普九义务教育基础上的高等教育注重学术教育, 质重于量;职业教育应侧重技能教育, 使之成为多数人就业的手段。

(3) 近年来, 在中等教育内部结构不合理的状况下, 盲目放开管理, 无限制补充低水准生源, 导致中等教育结构不合理现象更为严重, 造成大量的无效教育, 使得职业教育发展更为艰难。市场经济条件下, 中等职业学校招生数量和专业结构应与产业结构和技术结构所决定的劳动力资源配置结构相适应。中等职业教育不适应市场经济发展需要, 很多受职业教育培训的人所具备的技能并不是社会经济发展所需要的技能。

(4) 教育质量下滑, 招生困难与就业困难互为因果、相互推进, 使得中等职业教育雪上加霜。就业困难本身就是社会对目前教育质量的一个总体评价。质量下降的主要原因:一是职业学校招生困难制约学生素质, 加上对教学缺乏强有力的约束和激励机制, 造成毕业生质量滑坡;二是大多数学校没有真正把培养学生技能放在首位, 没有突破普通教育的办学模式, 重理论、轻技能的现象不同程度地存在, 致使学生毕业后不能立即适应工作岗位需要;三是社会力量办学缺乏必要的办学条件和质量约束。

中等职业教育应以就业为目标, 以企业为课堂。以市场作为检验质量的唯一标准, 根据社会需要组织教学, 构建中等职业教育新体系。从经济角度看, 失业会造成资源浪费, 带来经济上的损失;从社会角度看, 失业会影响社会稳定。中等职业教育就是要把制约经济发展的失业人员转变为新型的人力资源。在市场经济条件下, 结构性失业是不可避免的, 这是中等职业教育永久的市场。应把失业救济与转业、转岗结合起来, 失业人员必须经过培训, 否则不能给予失业救济与补贴。在市场规律指导下, 以培养实用技术为主。农业实用技术教育有很大的外在效应。因此, 政府应把农科类职业学校当作公益事业来办。中等职业教育内容要以具体的实际操作技能为主。企业对熟练技术工人的需求是职业教育的生命力所在。

中等职业教育发展应注重质量, 优化结构。学校要在详细的市场调研基础上对市场进行分析和预测。职教本身兼有个人收益和社会收益双重性, 学生为获得个人收益应交纳一定学费, 政府作为职业教育的社会收益受益者, 也应承担一定的教育成本。因此, 职业教育虽非义务教育, 但应受到政府的鼓励和投入。

职业教育关系到职业发展的未来, 不容忽视。现代职业教育体系的建立, 是时代发展的必然要求。现代职业教育强调以发展的眼光来看待教育, 在继承传统教育优秀经验的同时, 又将时代发展所带来的新变化融入其中。以上只是对现代职业教育一些问题的粗略概述。现代职业教育是一个较为复杂并且综合性较强的教育体系, 想要通过这样一篇短文将其谈清楚, 实在是有些困难。在此, 笔者只希望此文能够抛砖引玉, 为职教未来的发展提供一些参考性的建议。

摘要：中等职业教育不仅能够为我国经济发展提供大量的熟练技术工人, 而且对缓解目前就业压力、以教育扶贫、对社会进行综合治理有重大作用。中等职业教育应以就业为目标, 以企业为课堂;以市场作为检验质量的唯一标准, 根据社会需要组织教学, 构建中等职业教育新体系。

关键词：中等职业,教育发展,新思路