浅谈地理新课程教学资源的开发

地理学具有显著的区域性，从而可以利用学校所在区域进行研究，这些研究的素材和成果就成了课程资源，这样我们才能将当前的地理新课程理念得以更好的体现，完成国家规定的课程目标，更好的贯彻地理新课程教育理念，为教学提供了各种校本教材、教学案例。同时，能够充分体现“以人为本”，“以学生发展为本”的思想，广泛地开拓学生知识视野，不断拓展学生创新深度。

1 课程资源开发的准备

1.1 统一认识，加强教师资队伍的建设

很多地理教师认为新课程实施会发下相关的资料，有教参和教学资料，何必这么烦燥乏味去建设，笔者认为这些观点是错误的。由于每位教师自身条件不同，学生的差异，要取得好成绩必须要有耐心，肯吃苦，不怕枯燥和辛劳，对课程标准认真研读，多跑图书馆和新华书店，要多看、多听、多写，进行课程资源库的建设，这样才会形成自己的特色，才能建立自己的教学品牌，才能提高教学成绩。

新课标不同以往的地理教学大纲，每位地理教师特别是老教师，要学习先进的教育教学理论，否则会墨守成规，贻误学生，使得自己辛辛苦苦建立起来的知名度和成绩毁于一旦。教师要学会利用丰富的网络资源，进行收集并进行有目的加工，制作出图文并茂的精美课程材料，吸引学生眼光，提高他们的学习积极性。

1.2 制订明确的目标和计划

地理课程资源开发建设应当有明确的目标，必须纳入课程改革计划，我们不期望一天两天建设完毕，也不希望三年五载的做出完美的课程资源库，而是随着社会和形势的发展，进行不断补充完善，这样才能适应时代发展需要。

2 课程资源和开发

2.1 分工合作，资源共享

由于课程资源库的开发建设是一个庞大的系统工程，单凭一个人的时间、精力很难完成，加上目前尚无现存可参考的资源库，从而必须发动全校地理教师来进行分工合作，努力完成这个利集体和利个人、利教师和利学生的大事，并最终达到资源共享。

我们利用校内网络为媒介，以办公室现有电脑和个人电脑为基站来进行建设。我们根据课程标的规定，分成七个小组，分别是天文学组、海洋和海岸带组、人文地理(人类活动)组，资源与社会组、旅游与环境组，地理3 G组和城乡规划组等，每个组员不管收集到什么资料、信息交给相应的负责人，由责任人进行筛选，并录入计算机，提交课程资料库，用户需要使用资源，则通过校园局域网来调用资源。

2.2 地理课程资源主要构成

地理课程资源库在网上, 每一个单元中有这么一些内容组成：新闻时事、学科发展前沿、电子地图、教案、有关网站的地址及名称、作业试题、学生即时将作业生成系统和评价系统。这样可以在不同的时间和条件下应用，而且更新比较快和容易。

课程资源库除了以上所说的网上资源外，还有其它：(1)不同比例的各种政区图、地形图和专业地图等;(2)教学模型和标本，如等高线地形模型，月相演示仪，各种动植物及土壤标本;(3)图书资料：如各类图册，教学软件以及专业软件，如Mapinfor等光盘、V C D与D V D、幻灯片等;(4)教学仪器，如测量仪器、天文望远镜等。这些也是构成地理课程资源，并分布于各个专业实验室，如土壤、岩石标本室、天文台(站)、气象观测站、植物园、动植物标本陈列室、分析检测实验室等。

3 课程资源应用

对于地理课程资源以地理教师为主要对象，适当向学生和其它学科教师开放，以充分发挥资源的最大作用。

3.1 课程资源的应用

第一、在教师上课时，可以选择一些大家耳闻目识的典型案例进行教学，使得学生立即进入状态，激发了学生学习的积极性。

第二、教师可以节省一些时间，不必上浩大的题海中寻找试题，直接可以从资源库中调出题库，键入哪个知识点或章节，计算机马上可以弹出一系列试题，供教师选择和参考。

第三、利用课程资源库，可以来辅导学生进行地理小论文撰写。有些教师为了辅导学生参加地理研究性学习成果评比，就急急忙忙找资料，甚至无从着手，有了课程资源后，就可以找到一些材料，发现一些地理规律和问题，进行针对性的辅导。

第四、利用课程资源库，可以编写出适合本校学生实际情况的教学资料，特别是会考、高考的复习资料。名校一般比较重视课程资源建设，编写出一套经多次实践并行之有效的教学复习资料，使得成绩一直优异的主要原因之一。我们趁着这次新课改，充分利用各种资源, 勤投入时间和精力，也会编写出本校的教学资料，缩小与名校的差距。

3.2 课程资源应用的作用

第一、可以切实减轻教师负担。由于一开始资料收集、资料录入计算机，资料整理会占用比较多时间，但是可以利用业余空闲时间，收集资料，可以直接在网上寻找，可以购置音像资料等手段来减小工作量，当资料收集到一定程度后，工作量会大大减小。只要在工作中，在上网浏览中，在阅读中，遇到新的资料就输入则可以了，而使用时不但可以节省时间，而且资料可以一人多享，同时享用，大大节省了备课时间，出卷时间，写作素材收集时间，通过课程资源出来的教育成果具有高效优质的特点。

第二：可以提高学生学习积极性。由于通过课程资源库出来的资料具有新鲜，典型的特点，能吸引学生的目光，从而能激发学生学习积极性，提高了教学效果。

第三、可以培养学生动手能力、自学能力，分析问题、解决问题能力。上述例子中有组织学生进行野外地理考察，对所见所闻进行分析、讨论，采取水样进行分析测试，发现了很多的问题，举办讨论会，寻求解决办法，寻找经济发展与环境保护之间的最佳结合点，在这过程中很好的培养了学生，同时可以将这些成果进入到课程资源库中。

4 课程资源开发应注意的问题

4.1 网络安全及维持

由于课程库采用校园局域网，增加了享用的范围，局域网内用户从可以在每一台计算机上享用，但是这为资源库的安全及维护增加了不小难度。如下载带有病毒的文件导致网络病毒的感染、黑客入侵等会破坏课程资源库。为此我们采用备份制，在未上网的计算机进行备份，以防治意外事情的发生，做到防范于未然。

4.2 建库时，工作量大

由于建库初，一穷二白，为此工作量大，工作枯燥乏味。从而必须克服浮躁心理，要有耐心，克服马虎，要有细心，克服自满，才会使课程资源内容越来越多丰富。

4.3 工作难度大，特别是计算机技术

由于新课标刚刚开始实施，没有成熟的课程资源库可以参考，加上新课标与原来地理教学大纲差别大，从而原来的资源很多不能进入新库，可供选择内容少且分散，从而带来了不小工作难度。

由于部分地理教师计算机水平差，在建库中会出现种种困难，即使有资料，也不知如何放进去，怎么放才合理等。为此，还得必须学习计算机操作技能，在使用课程资源时得学习计算机图文制作技能。

我们相信，只要努力，肯付出汗水，付出时间和精力，我们的地理课程资源一定会内容丰富、种类繁多，适合我们教学，有利于提高我们的教学成绩的!

摘要：地理学具有显著的区域性, 从而可以利用学校所在区域的进行研究, 这些研究的素材和成果就成了课程资源, 这样我们才能将当前的地理新课程理念得以更好的体现, 完成国家规定的课程目标, 更好的贯彻地理新课程教育理念, 为教学提供了各种校本教材、教学案例。

关键词：新课程,资源