中职学校计算机有效教学的初探

2023-01-28

在进入新世纪初时, 计算机专业人才在国内炙手可热, 就连我们中职学校的计算机专业毕业的学生都供不应求, 随着所有的计算机毕业生的猛增, 市场的饱和, 如何计算机达不到专业知识的深度, 达不到用人单位的业务水准, 在日新月异的IT行业几乎无一席之地, 加之我们中职学校的学生基础较差, 态度学校不端正, 老师缺乏精湛的专业水平, 教学模式落后, 教学方法缺失艺术性, 因此培养出来的学生就缺乏竞争力, 这迫使我们老师在计算机教学中要有创新, 转变教学理念, 更新教学模式, 调动学生的积极性, 挖掘学生对计算机创新潜力, 立足于教材, 理论联系实际, 学以致用, 成为新课程改革下计算机教学取得重要成就。

1计算机教学要“授之以渔”, 而不是“授之以鱼”

要想上活、上好计算机课不容易。如果老师只顾讲, 学生被动地记下步骤, 而不能上机操作, 课堂效果可能会事倍功半, 老师困惑, 学生无奈。要想改变陈旧的模式, 老师教学的观念、手段, 地点要大胆的创新, 所谓观念创新就是放下师道尊严的架子, 实施师生角色转换, 大胆让学生进行摸索演示;教学手段创新, 就是利用多媒体创设教学情境, 让课堂活起来, 学生乐起来, 学生的眼、脑、手动起来, 电脑用起来, 从而使教学的内容更直观、生动、形象地呈现在学生的面前, 例如, 讲WINDOWS、EXCEL、PPT等软件时, 都是以图标、表格、图形方式出现的, 需要鼠标操作, 这些便捷、直观的操作在黑板上是无法讲清楚的, 如果能通过多媒体的光、电、色、声的感染力, 既能给学生极大的吸引力, 从而提高课堂效率, 显示了多媒体教学优势和魅力;教学地点也要走出传统的教室, 走人多媒体教室, 有条件电脑室, 达到人机对应, 既能使理论与实践相结合, 又能提高学生学习计算机的兴趣, 积极性和主动性。

2优质课要求计算机老师发挥具体才智, 做好集体备课

俗话说:三个臭皮匠, 合成一个诸葛亮。每一堂信息课, 备课组的老师在备课组长的领导下, 精心备课, 都要认真钻研教材, 编写导学案, 明确教学目标, 确立本课的重难点突破的途径, 各抒己见, 取长补短, 可以形成争鸣, 促进交流, 张扬个性, 最终达到教学资源共享, 提高教学效果。当然, 集体备课后每个人具体课堂不能“千篇一律”, 每个老师要根据班情、学情, 修改公案, 最终形成适合自己的风格, 学生特点的特色个案, 开展个性教学。如果一堂信息课学生能学的主动, 学的轻松, 学有成效, 也就体现出集体备课形成的课堂设计得到优化, 能充分采用“启发式”、“诱导式”、分层教学法等, 更好为高效信息课奠定基础。

3构建和谐, 民主的信息课堂氛围

我们中职学校学生的整体素质不高, 学习态度不端正, 加之信息老师照本宣科, 教学手段没有艺术性, 教学内容又单调枯燥, 有的学生上信息课不是睡觉, 就是私自上网, 浏览一些无关教学的内容, 甚至有的打起网络游戏和上网聊天, 还有的逃课, 与老师顶牛, 这样的课堂气氛让想学生熟练掌握计算机知识方面, 比登天还难。因此我们信息课, 一定要做到亲其师, 信其道, 构建和谐, 轻松的课堂, 老师上课精神要饱满, 面带微笑, 对每一个学生计算机操作上获得一点进步, 都要投去欣赏的眼光, 不要吝啬自己赞赏的话语, 给学生一个亲和力, 同时还有一颗包容心, 容许学生动脑操作的慢、错, 千万不可以的错误横眉冷对, 粉刺挖苦, 使学生丧失学习计算机的自尊心, 自信心, 产生自卑感, 扼杀了学生对信息课兴趣, 创新思维。鼓励学生大胆质疑, 积极开展小组研讨, 有的放矢展开学习竞赛, 进行小礼品奖励, 例如我给一段话, 进行打字比赛, 谁先打出来我就奖励谁, 使每一个学生都能参与进来, 跃跃欲试, 这种轻松、快乐的激励型教学, 从而使信息课堂成为学生的乐园。

4注重实践, 学以致用

信息课一定要理论联系实际, 注重较高的动手能力, 培养自己熟练上机操作能力, 因为现在是信息社会, 变化日新月异, 中职学校的每一位学生最终目的都要就业, 如果一个毕业生不能用电脑完成老板或者上司交给的任务, 因此被炒了鱿鱼一件悲哀的事情。因此, 在专业计算机课程设定方面, 应以实践上机操作为主, 让学生从多动脑思考到多动手练习, 只有让学生多方位全面掌握基础知识, 掌握专业性的实际操作能力, 那样才能使学生将来的职业场上游刃有余, 立于不败之地, 我们平时老师应该引导学生这方面的动漫设计。例如, 一个罐头厂的老板花10 万招标他们厂的罐头包装方案, 你会怎么设计呢? 每个人都可以发挥自己智慧, 别出心裁创设一种方案, 使学生体会到学以致用的重要性。再譬如, 假如那么学校要举办一些歌星演唱会, 或者将举行一次足球赛, 怎么样设计一张海报能够吸引人的眼球, 能让观众关注这场活动, 有感召力, 并且能够亲临现场观看呢? 假如让你来设计这张海报, 你会怎么设计呢? 这既要靠我们思维要独创性, 新颖性, 但还是离不开我们掌握的最先进, 最有用的计算机专业知识, 具有较高水平计算机操作能力的, 更加激发学生要乐学, 会学, 学会, 学好计算机理论, 并且能够更好的学以致用。

总之, 计算机教学是一门理论联系实际的公共基础学科, 它具有多变性和灵活性, 决定了我们的教学也要灵活多变性, 丰富多彩性。发挥学生的主体性, 启发诱导学生开展创造性的自主学习, 开发学生的创新思维, 培养学生动手的能力, 真正实现学以致用, 培养市场实用性人才。

摘要：计算机用途非常广泛而精彩, 信息技术变化也不短更新。我们中职学校的学生要想真正熟练掌握计算机的专业基础知识和计算机的操作技巧, 能够学以致用, 就必须在信息课上开展个性教学, 激励性教学, 艺术性教学, 激发学生学习的兴趣, 积极参与计算机的实际操作活动, 提高操作能力, 打造优质、高效的计算机信息课堂。

关键词：中职学生,教学方法,优质高效