中职学校计算机课程教学有效性的研究

2022-09-12

随着现代社会对信息技术需求的日益扩大, 相关专业性人才的培养以及信息技术的普及也显得越来越重要。尤其是各级学校为了满足社会的需求逐渐开展信息化教学, 在实际的教学活动中逐渐加入了计算机教学课程。但是, 要想在进一步的教学活动中提高计算机课程教学的有效性, 就离不开对其现存问题的分析, 然后结合实际的教学模式、教学管理等来探讨有效性的策略

一、职业中专学校计算机课程教学的现状

(1) 教师的教学方式趋于单一化。在许多学校计算机课程教学活动中, 教师主要是利用多媒体进行教学。虽然这一教学方式能够最大化地让学生接触到更多地知识, 能够在有限的时间里展示更多地信息。但是这种模式下所传递的信息往往过于浅显, 只是把基本信息在学生面前展示了一遍, 没有对其深入解析。另外, 在现在计算机课程教学过程中, 师生之间缺乏互动环节, 很难在知识以及思想上产生共鸣, 甚至学生会产生走神等消极反应, 影响实际的教学效果。 (2) 传统的教学模式不能适应目前的教学要求。传统的教学模式主要体现在两方面:一方面是教师自身缺乏对相关知识的深入分析, 讲解的比较浅显。在我们实际的计算机课程教学中不难发现在课堂上教师主要对基础知识进行了简要的讲解, 对于比较难懂的知识往往会一笔带过。有些教师不能够很好地掌握整个知识体系, 其教授的内容就会显得破碎化, 使得学生很难把前后所学知识联系起来加以应用。另一方面, 教师在讲解的过程中缺乏提问等互动环节, 只是一味的按着自己的课件照本宣读。没有实际考虑到调动学生积极性, 而且对于一些课堂未能讲解到的知识只是要求学生在课后查阅相关资料, 对于难易点、轻重点不够突出, 这就在很大程度上影响实际计算机教学质量的提高。 (3) 过于注重系统理论知识的讲解。信息化教学本身具有相对较高的教学目标, 其不仅要求对理论知识的掌握, 更多的是培养能够适应信息化社会的专业性人才。然而, 在实际的职业中专计算机课程教学过程中, 大多数教师往往过于注重信息化理论知识, 在实际的信息化教学中会按照计算机的发展历史来对相关知识进行讲解, 例如计算机的起源、发展以及意义等。这些理论知识对实际的课程教学固然是必不可少的, 但是教师过于注重这些知识会使得学生产生消极心理, 从而影响实际操作课程的学习。

二、计算机课程教学有效性措施探讨

(一) 设计科学、合理的教学目标

提高职业中专计算机课程教学的有效性首先离不开科学、合理的教学目标。随着学生主体地位的日益突出, 在实际的教学活动中设计能够突出学生主体地位的教学目标也越来越显得重要。因此, 既要求教师完成相应的教学任务也要求教师能够调动学生的兴趣。具体来讲, 教师首先要理解信息化教学的大背景, 在实际信息化教学过程中抓住计算机课程的重难点, 对相关知识进行系统化的整理, 对关联性比较强的不同模块进行整合, 使得学生在实际的学习中能够条理清晰地进行学习。另外, 教师也要结合学生的兴趣进行教学目标的设计, 可以把整个教学目标分为不同阶段, 然后选择适宜的教学内容来完成各个阶段的教学目标。这种合理、有效的教学目标也就能够成为提高教学有效性的基础。

(二) 综合运用多种教学方式

就一般意义上来讲, 信息化教学的主要载体是多媒体, 多媒体教学在现代课程教学中固然是重要的, 但是, 仅仅利用多媒体教学手段来开展教学工作必然很难达到预期的教学效果。因此, 在实际的职业中专计算机课程教学中, 教师应该综合应用多种教学方式。例如, 把多媒体教学与传统的黑板教学结合起来, 利用多媒体教学对相关操作知识进行讲解, 利用黑板教学来讲解较难懂、需要深入分析的知识。这样结合起来学生既能够掌握深层次的知识也学会了动手操作, 教学效果就会得到很大的提高。另外, 教师也不能一味的进行讲授, 应该多采用提问等方式调动学生的积极性, 使得学生能够主动地接受知识、理解知识。

(三) 注重理论与实践相结合

计算机课程在很大程度上具有较强的操作性, 而且在实际的运用过程中, 对相关人才的实际操作能力要求也高。另外, 职业中专更多的是培养相应的专业性人才, 因此, 这些特性就决定了在职业中专中开展计算机课程教学要注重理论与实践相结合。具体来讲, 可从两方面进行探讨:一方面, 教师应当在实际的教学中更多地侧重于实践知识的讲解, 对相关理论知识, 例如计算机的起源、发展、意义等课程内容进行适当的压缩。课堂上可以先讲解怎样对相关知识进行计算操作, 然后留足够的时间让学生进行上机操作。另一方面, 学校在课程设置上也应该做出相应的调整, 侧重于实践课程的安排。对相关硬件设施也应该做到位, 使得每一位学生都能够有足够的机会去进行操作学习。这样就能够避免重理论而轻实践, 更好的改善教学效果, 极大地提高计算机课程教学的有效性。

(四) 加强问题导向型教学

针对目前职业中专计算机教学过程中学生积极性不高、教学效果较差等问题, 我们可以在具体的教学活动中更多地采用以问题为导向的教学模式。计算机教学效果的好坏在很大程度直接反映在学生操作能力方面, 而不是简单的理论知识问答。因此, 我们所要讲到的问题导向就是要求教师在实际教学中能够结合实际生活需求来对学生提出相关问题, 让学生利用所学来解决实际问题, 这样不仅有利于学生掌握相关计算机技术, 而且能够促使学生主动寻找解决方案, 激发学生的学习动机。

三、结语

在信息化教学逐步发展的影响下, 职业中专更加注重学生专业能力的培养, 其对相关专业型人才的素质要求较高。因此, 在职业中专开展计算机课程教学具有一定的必要性与可行性。本文主要结合了职业中专院校以及计算机技术的一些特性分析目前课程教学中存在的一些问题, 然后进一步探讨了提高教学有效性的相关措施, 以期能够真正起到一定的积极作用。

摘要：计算机技术是当前各大领域最为欢迎, 应用范围最广的一门技术, 而且, 在现如今这个信息化的时代, 计算机技术作为信息化的主要载体, 其具有很大的实用性与开展的必要性。因此, 为了保证中职类学校培养的学生更能够适应信息化社会的需求, 我们许多中职类学校也逐渐开展了计算机课程教学。在目前来讲, 我们更多的是需要进一步分析计算机课程教学中的一些现状, 然后探讨其在职业中专学校开展教学的必要性以及有效性的相关策略, 旨在为相关教学活动提供一些可行性的建议。

关键词：职业中专,计算机课程,教学活动,有效性