应用型本科高校的二级学院发展的初步探索——以青岛工学院建筑工程学院为例

2022-11-11

青岛工学院建筑工程学院成立于2012年, 其发展历史可以追溯到2007年, 当时青岛工学院开设了土木工程专业, 隶属于机电与土木工程系。2009年, 学校成立土木工程系, 从机电工程系独立。2010年, 土木工程系开设工程管理专业, 自此土木工程系由两大建筑行业的热门专业支撑。2012年, 学校成立了8个二级学院, 土木工程系改名为建筑工程学院。2016年, 建筑工程学院开设城市地下空间工程专业。

建筑工程学院的发展, 离不开制度建设、专业建设、师资队伍建设、学风建设等的深入开展和综合水平的不断提高。由于学院成立时间短, 基础比较薄弱, 在专业建设等各方面与山东省老牌本科院校[1]的建筑类二级学院相比尚有一定差距。本文从建筑工程学院的基本情况出发, 在制度建设、师资队伍建设、专业建设、学生早晚自习改革四个方面对建筑工程学院的发展进行了初步的探索。

一、建筑工程学院基本情况

(一) 学院概况

学院现有专任教师27名, 兼职教师24名。专任教师中教授1名, 副教授2名, 讲师11名。兼职教师均为胶州市建筑企业的高级工程师, 具有丰富的实践工作经验, 承担学院学生的实践类课程教学。学院现有一个校级特色建设专业[2]-土木工程专业, 一个校级实验教学示范中心。

(二) 土木工程专业基本情况

土木工程是当前我国最热门的专业之一, 该专业在建筑工程学院的三个本科专业中发展势头良好。该专业培养方向侧重于建筑工程方向, 重点培养学生的房屋建筑工程设计、施工技术及管理、咨询、投资开发的基本能力和创新意识。在专业课程设置中, 材料力学、结构力学、土力学、混凝土结构设计、钢结构设计、基础工程、土木工程施工技术、土木工程概预算等课程是专业核心课。2014年, 土木工程专业被评为校级特色建设专业。

(三) 工程管理专业基本情况

学院的工程管理专业于2010年开设, 已有6年的发展历史。目前该专业培养方向侧重于土建类工程管理方向, 这是符合人才市场需求的培养方向, 培养的毕业生授予工学学士学位。在专业课程设置中, 混凝土结构、结构力学、材料力学、建筑材料、施工技术与组织、运筹学等课程是核心课程。

(四) 城市地下空间工程专业基本情况

学院的城市地下空间工程专业于2016年设置, 该专业在教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中为特设专业, 属于新兴专业, 该专业的发展前景广阔。该专业培养学生从事城市地下空间工程的规划、设计、研究、开发利用、施工和管理能力和创新意识。专业课程设置中, 土力学、岩体力学与工程、混凝土结构设计、基础工程、地下建筑结构、城市地下空间开发利用、地下工程施工等课程是专业核心课程。

(五) 建筑学专业基本情况

学科培养以建筑观念培养为根本, 以建筑设计课程实践为主线, 以日常基本素质训练为前提, 注重学生综合技能培养, 注重实际建筑工程设计训练。人才培养与地方企业通过实习基地建设和项目研究等方式, 构建建筑学与青岛市、胶州市的校企深度合作的育人体系。

二、建筑工程学院的发展研究

(一) 制度建设

根据学院的基本情况, 在岗位职责、师资建设、教学管理各方面考虑制定《学院例会制度》《教研室工作制度》《实践课程指导教师工作职责》《本科生导师工作职责》《专业教师听课制度》《学生信息员座谈制度》《学生早晚自习管理规定》《学院资产管理规定》等管理制度。对学院的教学管理人员要进行政治和业务培训。

(二) 师资队伍建设

学院要发展, 首先是教师队伍的稳定。学院领导关爱教师, 倾听教师的心声, 尊重教师的人格和个性, 肯定教师的付出。在用业务能力引领教师的同时, 注重情感的投入, 用人格魅力去感染教师, 让教师自觉地做事, 而且把事情做好。同时严格执行各项规章制度, 严格执行教师的奖惩制度, 体现公平公正的办事原则。学院积极为教师提供更多的晋升职务、职称的空间, 注重专业带头人和青年骨干教师培养。争取一切机会让学院的骨干教师参加国内外培训, 学术会议和到企业去挂职锻炼。

(三) 专业建设

学院发展要考虑长远性, 要紧密结合地方发展需要, 根据专业的发展特点, 打造特色专业, 建立学院在胶州地区乃至整个山东地区的良好形象。

学院还要积极进行教育改革, 树立开放办学的良好意识, 建立与校外社会力量协同发展的合作机制。积极联系胶州企业, 服务胶州经济, 在服务的同时推动学院的快速发展。

学院要在学校和学院领导的共同监督的基础之上, 引进企业具有高级技术职务的人才作为学院的教学督导, 对教师的专业知识和专业技能层面的教学进行监督指导, 这将对学院在专业教学、创新等方面的健康发展起到积极推动作用。

(四) 学风建设

为更好的引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 提高人才培养质量, 建筑工程学院开展“五位一体”管理工作。

在“五位一体”管理建设中, 导师制使得每个学生从入校起就有导师对其在生活、学习上进行合理规划;班主任制使得学生的学业在整个大学四年有了规划, 尤其是早晚自习内容的规划, 让学生更加合理、科学的利用课余学习时间;辅导员在开学初、放假前及平时的生活中加强对学生的生活方面、情感方面的引导;高一级的学长、班长对下一级的学生在学习方法、校园生活上进行经验分享。

建筑工程学院积极组织学生参加各种大赛, 以赛促学。如连续六年参加山东省举办的“结构设计大赛”并获得二等奖、三等奖等奖项;参加第三届、第四届“全国高校BIM毕业设计作品大赛”荣获优秀奖、全能奖, 实现BIM技术从企业应用到课程建设、人才培养的贯通。

因材施教, 科学合理的安排早晚自习内容, 使自习不流于形式, 不断激发学生的潜力。早晚自习安排应以学生学习兴趣划分培养方向, 以拓展学生专业知识面、丰富学生课余生活为宗旨。每学期开学第一周, 由学院的学生干部们召开会议, 征集学生建议, 策划好早晚自习方案, 交给学院领导审批。早自习的学习以英语学习为主。晚自习安排丰富多彩的学习活动。针对大三学生, 不按照行政班级组织上晚自习, 而是按照他们的兴趣划分学习班级, 例如, 考研、考公务员的同学划分一个学习班级, 喜欢结构设计的同学划分一个学习班级, 喜欢施工技术组织与管理的同学划分一个学习班级等。对考研、考公务员的学习班级安排考研、考公务员的经验交流会, 安排考试相关的辅导、答疑和考试培训。

对结构设计、施工技术、工程造价、监理等学习班级, 安排职业资格证的考试培训。针对大一和大二的学生, 打好专业课基础是关键。定期组织大三、大四学习好的同学到低年级班级进行学习方法、专业知识的交流, 同时定期组织学院的专业课教师到低年级的班级开设专业学习指导讲座。为了能够拓展学生的知识面, 了解行业发展的最新动态, 每周一晚播放建筑专家讲座视频、超级工程视频等拓宽学生知识面。