对区域经济发展中民办高校教师队伍建设的探析——以郑州工业应用技术学院为例

2022-11-16

郑州工业应用技术学院动画教研室服务区域经济社会发展的措施的制定, 主要是依据学校制定的以“服务面向定位”为指导思想。即以“立足郑州, 面向河南, 辐射全国, 为中原经济建设和社会发展培养高素质应用型人才”的指导方针。为更加做好服务地方经济的工作, 应努力实现学科专业建设为地方经济建设服务, 为区域企业发展服务, 努力实现教学实践项目与企业发展相结合。逐步提高专业知名度, 为地区社会发展做出自己应有的贡献。同时在区域经济发展中民办高校教师队伍建设应做好以下工作:

一是加强师资队伍建设。建立学科带头人责任制, 推进教师梯队建设:如发挥教学带头人作用, 老中青相结合, 建立有效的团队合作机制。创造条件并提供经费, 鼓励青年教师报考攻读博士学位、获取高等级资格从业证书等。创造条件鼓励年轻教师提高专业技术水平。鼓励教师参加各种高水平的专业学术会议, 加强与兄弟学校的交流与联系。大力整合教学团队, 形成团队合力, 以科研促进教学, 加深学生对相关课程知识的理解及运用。开展丰富的学术研究活动和学术交流活动:聘请高校专家学者和高水平专业人才承担教学任务和开设讲座, 并建立专项资金用于教师的对外学术交流活动。

二是加强“双师型”教师队伍建设。多渠道大力引进专业人才, 推进“双师型”人才建设, 即通过“内引外联”“联合培养”“借用外脑”等方式, 多渠道引进人才, 鼓励并创造机会让教师到动漫企业挂职。建立科学有效的激励机制, 强化师资队伍的实践能力。让教师既能讲授理论知识, 又能进行实践操作, 能够很好地指导学生的实践课程学习, 提高教师队伍“双师型”比例和整体素质。利用暑假期间, 选派教师到当地的专业设计公司进行实践, 接触真实案例, 参与案例的制作, 增长才干;了解当地企业的专业需求, 了解地区经济社会发展状况, 为今后的教学提供科学合理的方向。

三是拓宽教师来源渠道。继续从行业企业选聘一批专业基础扎实、实践经验丰富、操作技能突出、熟悉地区和行业情况的高级技术人员及能工巧匠担任兼职教师, 优化教师队伍结构。

四是加强实训室建设力度, 为服务区域经济社会发展提供保障。继续加大实训室的投入力度, 完善各项规章制度, 对实训室进行规范管理, 确保教学效果的实现。完善实训室开放制度, 为学生能够有更多机会使用设备提供条件, 提高设备利用率。继续完善校内实训场地建设, 加快建设实训教学成果交流汇报展览室、设计工作室进度。深入拓展校内实训室与校外实训基地的衔接, 完善主干课程与对应的校内外实训场所的紧密联系, 争取实现实践教学与虚拟项目的脱节, 围绕实际项目进行实践教学。

五是加强毕业生毕业设计选题要与当地企业相结合的力度。加强毕业生在进行毕业设计选题时与当地企业品牌相结合的制度, 鼓励学生积极与周边企业联系, 了解周边企业对专业需求的情况。这一制度的继续完善, 既能够锻炼学生的交际能力、沟通能力, 又能够实现毕业设计与企业实际所需相结合的目的。为学生未来就业积累经验、打好基础。

总之, 我校动画教研室通过以上措施进行了有益的探索, 现已能够基本实现教研室专业建设与服务区域 (行业) 经济社会发展相结合目标的实现, 进一步突出了动画特色和校企合作的专业办学特色, 使动画专业在学生培养、教师队伍、教学质量、科研水平、办学效益、社会影响诸方面都有全面提升, 同时为专业发展和教研室发展提供良好的保障。从而真正实现把本专业建设成为品牌特色专业。

摘要：知识经济时代的到来和经济全球化的发展使教育和中原经济建设的关系越来越紧密。教育作为知识传播的摇篮, 是一个国家发展的重要基础, 对经济发展有着不可替代的作用, 结合当下“一带一路”所提倡的“人文先行、带动经济合作”的内涵, 民办教育结合自身的办学特色和资源, 大力推进文化教育交流, 通过人文桥梁, 促进丝绸之路国家间的合作。民办教育作为文化结构及其培养应用型人才的资源优势, 在中原经济建设中具有积极作用。由于民办教育和中原经济发展相互制约、相互促进的关系, 中原经济的发展必然会对民办教育带来机遇和挑战, 那么如何保持和提高民办教育自身的资源优势以适应中原经济建设就成为我们必须考虑的问题。

关键词：民办高校,教师队伍建设