谈学生自主学习能力的培养

自主学习, 顾名思义就是学生依靠自己的努力, 自觉、主动、积极地获取知识。长期以来, 在教学中我们只强调教师领会教学大纲、钻研教材、研究教法, 而忽视了研究学生的思维活动和学生的学习方法, 致使教与学严重脱节, 教学效果欠佳, 甚至造成了一些学生害怕学习, 厌恶学习。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲, 善于运用科学的学习方法, 合理安排自己的学习活动。善于积极思考, 敢于质疑问难, 在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习, 而且能优化课堂教学, 提高教学效率。但学生的自主学习的能力是在学生积极参与的学习过程中得到培养和提高。本文就此浅谈几点。

1 教师观念转变是首位

实施素质教育, 培养学生自主学习的能力, 要把学生放在教育教学的重要位置, 心中要有学生。教师既要研究教师“教”的艺术, 又要着重研究学生“学”的方法, 面向全体学生, 围绕着学生怎样“学”来施教。教师要树立起为学生服务的思想, 当担起对学生一生负责的重任。建立起人格平等的同志似的新型师生关系。全面实施素质教育, 用现代教育的理念, 贯穿在教育教学的整个过程之中。现代教学论认为, 学生是学习的主体, 教师的作用是引导学生运用已知去探索未知, 并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。也就是说, 课堂教学的重要任务, 是培养学生的主体性, 促进学生的全面发展, 注重学生能力的培养, 尊重学生个性的发展, 自觉调整好教师自己的位置, 当好学生自主学习的参谋, 不要以传授知识者自居, 要为学生营造宽松、愉快、和谐的学习氛围, 要成为学生自主学习的良师益友。

2 增强学生的自主意识

在学习过程中, 教师就可以让学生明白:学习是自己的事。应该怎样听课、复习和作业, 怎样思考、发言和讨论, 逐步培养学生学习的独立性、自主性。随着年龄的不断增大, 教师在培养学生自主学习的能力的过程中, 教师要意识到:教师是外因, 要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学, 才能收到良好的效果。而仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的。教师要加强教育, 让学生真正意识到“自己是主体”。

可以以各种不同的方式让学生不断明白:自己还要做什么, 还有什么也是自己的事。这样学生就能不断增强自己的独立性。

3 加强学法指导, 培养学生的自主学习能力

3.1 教师还要注意进行学法交流, 对解一道题,

学一段内容, 比一比谁的方法好, 让学生自学取长补短, 形成良好的学习习惯

3.2 上课时尽可能使学生眼、脑、手并用

让学生在自主探究合作交流中学会学习, 使得单一的学习方式动态化, 让学生尝试体验到学习成功的愉快, 学习过程的快乐, 以及独立思考的喜悦。

3.3 作业要督促学生独立完成

无论是课堂上的练习作业, 还是课后的家庭作业, 都一定要求学生独立完成, 克服依赖教师讲的习惯。同时老师讲解时, 也要点到为止, 留下一些空白, 让学生自己去探索, 去思考, 避免面面俱到, 替学生包办。对家庭作业中的错误, 应该及时指出, 最好能引导学生自己找出正确答案。

3.4 每次考试之后, 进行试卷讲评, 可由学生自己先评

单元测试卷的评卷, 也可把学生分成多个小组, 采用学生互评的方式, 这样学生在批改试卷中, 会积极动脑, 加深对知识的理解、巩固, 发现出错的地方能独自分析, 遇到解决不了的问题, 会相互讨论交流, 共同提高。最后教师再进行讲评, 在教师讲评时, 学生不再是被动地接受, 而是将其与自己的思路进行比较思考, 存在差异时会提出并与老师探讨。

4 创设最佳的学习氛围

学习氛围, 对学生的学习来说, 是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。首先, 教师不能带着坏情绪进课堂, 要保持愉快乐观的心态面对学生, 允许学生自由积极地畅谈各自的见解。其次, 教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系, 重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信, 要能不断激发学生的求知欲, 能激励学生不断克服学习中的困难, 让学生产生兴奋和愉快感。

教师对学生的学习要多鼓励:对学生回答的问题不要简单地否定或肯定, 要鼓励学生多问“为什么”, 并让学生说说是从何想起、怎么想的, 鼓励学生不懂就问, 并通过学生自己来解答疑问。这样学生学习的兴趣就浓了, 也可多让学生思考、提问, 多让学生感受成功的喜悦。

综上所述, 科学的学习方法是一把开发人们智能的金钥匙, 也是学习取得成效的必要条件。素质教育要达到的目标之一就是要教会学生学习。它要求学生不仅是学到什么, 更重要的是学生怎样学习, 掌握科学的学习规律和方法。因此, 教师在教学中不仅要教学生“学会”, 更重要的是教学生“会学”。不仅要“授之于鱼”, 更要“授之于渔”。

人从一个自然人过渡到社会人, 离不开学校和教师的精心抚育, 这样才能成为社会栋梁之材。学校教育首先要为每一位学生提供和营造能让他们充分发展的空间。作为教师, 不单是传授知识, 更重要的是交给他们一把开启智慧之门的钥匙, 让他们掌握各种学习的方法。有人说, 学技法只能用一阵子, 学方法可以享用一辈子。人才就是因为掌握了各种正确的学习方法, 加上自己的勤奋努力, 积极探索获得巨大的成功。素质教育就是要求在各学科的教学中, 引导学生去掌握各种学习的方法, 学会使用各类学习工具, 学会怎样查阅各类资料, 学会归纳, 总结的方法。学会发现问题, 提出问题, 学会解决问题的办法, 学会积累知识, 应用知识而不是传统的灌输的方法, 强迫学生接受, 使学生成了被动接受知识的容器。历史赋予教师的重任是:培养社会需求的合格人才, 多出人才, 快出人才, 出好人才。教师的“教”是为了学生今天的“学”, “教”是为了“不教”。人的一生大部分时间都是在社会这个大舞台生活的。在学校教育这个阶段, 教师是学生的手杖, 用于帮助学生学会自己走路, 如果教师运用科学的方法, 循循善诱, 引导学生自主探索, 在自主探索的过程中获得知识。

在教学过程中, 教师只有以学生为本, 处处为学生着想, 以学生为本, 努力通过激发学生的学习兴趣, 让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口, 学习知识, 巩固知识, 拓展知识, 学生才能不断独立, 不断自主地学习新知。也只有让学生积极参与, 才能不断提高课堂教学效率。

摘要：自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力, 培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习, 而且能优化课堂教学, 提高教学效率。

关键词：自主学习能力,学习氛围,教师观念