校园文化建设情况总结

年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《校园文化建设情况总结》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：校园文化建设情况总结

大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

几年来，我校在抓教育教学工作的同时，重点实施学校文化建设工作，力争定位准确，结合我校全面实行集中办学的优势，在体现优秀民族文化特征，体现时代精神的同时，体现学校办学理念，突出学校个性，形成特色。我校在校园文化建设中，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，按照贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的要求，制定民主科学的管理制度，以社会主义核心价值体系为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以学校物质文化建设为基础，以制度文化建设为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,全面发挥学校文化的育人功能，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园，从而进一步提升学校品质。为此，我校的校园文化建设重点在以下几个方面开展落实：

一.落实学校精神文化建设。

校园文化建设不仅在于美化环境，陶冶学生的情操，更重要的是构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，通过丰富多彩的系列化活动，规范学生的行为习惯，培养学生良好的意志品质，健全学生的人格，全面促进学生的身心健康发展。

我校开展以学校精神为核心的校风、教风、学风建设。在师德师风建设中，开展比劳动纪律、看谁的职业责任好;比教学技能，看谁课堂教学水平高;比教书育人，看谁工作贡献大;比爱护学生，看谁师德风范高;比执行规范、准则，看谁职业意识强的“五比、五看”活动。开展师德考评制度，通过同伴互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式开展对教师履行师德情况进行考核，进一步提高教师的服务意识，规范教师的教育教学行为，有效地提高教师的师德水平和教书育人的自觉性，防止师德失范，坚决查处教师违纪违规行为。

二.落实学校环境文化建设。

学校十分重视校园环境文化建设，充分利用校园的每一个角落，营造育人的

良好环境和氛围，让“墙面地板会说话，花草树木都育人”，使校园内的一草一木、一砖一石、一间一房都体现出教育的引导和熏陶。

学校在操场正前方竖立了一根旗杆，设置了一座雷锋塑像，综合楼楼顶上悬挂着“自立、守信、进取、创新”八个铜字校训;在操场四周安置了9尊名人塑像、开辟了有18个成语故事的成语墙以及陶行知说的话“千教万教教人求真，千学万学学做真人!”，还设立了两个宣传栏，各班教室走廓墙上设置了学生优秀作品展示栏、悬挂儿童画作品及书法作品。每周一举行升旗仪式，开展国旗下的讲话，充分利用一切可以利用的媒介进行展示宣传，让学校精神外化在校训、宣传橱窗、走廓展示栏等物质载体上，让师生耳濡目染，时刻受到学校精神的激励和鼓舞。学校环境整洁、美观、有序，达到绿化、美化、香化的要求。

三.落实学校制度文化建设。

建立健全科学的管理制度，学校各项工作有章可循，体现了依法治校精神，切实规范教育教学行为。广开言路，不断改进管理制度，

实现情感管理、民主管理、自主管理，形成既有统一意志，又使个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，激发教师的内趋力和职业幸福感。重视教师和学生评价制度在学校管理中的导向和龙头作用，建立健全教师和学生的评价制度。

学校在操场醒目位置设立了《小学生守则》、《小学日常行为规范》，让学生时刻按照守则、规范严格要求自己。对学生进行良好行为习惯养成教育，形成“人人有礼貌，个个爱学习”的风气，并使本项工作规范化、科学化。充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，结合小学生不同年龄的身心和思想品质形成规律，采取学生喜闻乐见、便于学生全员参与、且又行之有效的教育活动方式，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等内容贯穿于整个教育教学实践中。每学年邀请了镇司法所的同志到学校举办了法律专题讲座、邀请退休教师到学校进行学习目的性教育讲座。

四.落实活动文化建设

学校组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强的文化活动，充分发挥学校文化的育人功能。组织开展 “中小学弘扬和培育民族精神月”活动，广泛开展主题鲜明的学生社会实践活动。结合传统节日开展有教育意义的文体活动，组织学生参加各种比赛。利用好 “六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，组织开展“我们的节日”主题活动。重视体育、艺术活动的开展。开设了体、音、美兴趣小组，每周开展兴趣小组活动，让有特长的学生继续得到专门的培养，发挥他们的专长，因地制宜开展读书节、艺术节、体育节、科技节等活动。

我校牢固树立“一切为了学生的发展”的办学理念，开展丰富多彩的活动，主题鲜明、内容健康、形式多样的活动，既丰富了校园文化生活，又提高了学生的综合素质，有利于加强学生间的沟通交流，给学生自主活动的时间、空间。2010年9月，谢文清同学在参加沙县小学生运动会800米比赛中荣获第一名;2011年1月，罗超轶同学在参加沙县小学生电脑制作活动竞赛中荣获一等奖;2011年2月，黄淑慧等4位同学在参加第八届“天才杯”全国儿童画擂台赛中，荣获金奖;2011年3月，刘含川、张智娴同学在参加“新人杯”第七届全国校园文学大赛中，荣获一等奖;在组织学生参加县级学习竞赛中有20人次获奖;在组织学生参加各级各类征文比赛中有50人次获奖。

五.落实学校课程文化建设。

严格执行省颁课程计划，确保学校课程计划执行的完整性和真实性，切实开齐开足课程，减轻学生过重的课业负担。不断深化课堂教学改革，实现教学方式和学习方式的转变，确保教学目标的落实。加强校本教研，不断提高教师实施素质教育和新课程的能力。

挖掘潜力开发校本课程。我校充分发挥当地资源优势，立足学生实际，大力挖掘当地教育资源，开发了以“竹”为题的校本课程《竹韵》。

六.落实学校网络文化建设。

现代信息技术和网络技术既为学校文化建设提供了新思路、新手段，同时也

对学校文化建设提出了新挑战、新问题。

学校开办了网站，注重开发积极健康的学校网络文化，防范网络文化的负面影响，充分发挥网络的正面效应，引导学生健康成长。充分利用网络资源，利用多媒体与网络技术，实现学生由单一的接受知识方式向多样化、个性化的学习方式变革，建立自主式、开放式、生活式、创造式等学习方式。

七.落实学校特色文化建设。

学校重视“墨香校园”建设。学校开设了写字课程，开辟了优秀作品展示专栏，选派写字基础较好的教师担任写字教学，要求写字教师切实加强写字教学工作，加强对学生写字的指导，切实抓好写字教学工作。每天行政值日检查写字课教学情况，把写字课教学工作落到实处。本学期在校内举办学生写字比赛活动;动员写字优秀学生参加书法等级考试，7位优秀的学生参加了考试。在各班外墙设立优秀作品展示台，定期展示学生优秀书画作品，用学生自己的书画作品美化校园，为学生写好汉字创造良好的环境和条件。定期举行写字、书画比赛，对写字优秀学生进行大力表扬，进而提高学生学习激情。目前，我校已有14位教师和35位学生通过了国家书法等级考试。

加强“书香校园”建设。在省示范图书馆的基础上进一步抓好“书香校园”建设,在全校范围开展“我读书、我快乐”，点燃师生读书激情，创造书香氛围，积极开展经典诵读活动和比赛。我校是三明市第一所获得省级农村示范图书馆的乡镇中心小学。

八.落实学校廉政文化建设。

积极推进廉政文化进校园，结合学校的思想教育、纪律教育、法制教育、职业道德教育，将廉洁教育和廉政文化建设落实到学校各个环节和日常管理中。

积极推行校务公开制度，不断增大各项工作的透明度，加强廉政文化建设，开展多种形式的廉洁教育活动，传播廉洁知识，弘扬廉政文化，优化育人环境，陶冶和培养师生员工正确的价值观、世界观、人生观。

2011.6

第二篇：校园文化建设情况汇报

中央教育工作会议明确提出：“要全面实施以德育为中心，以培养学生创新精神和实践能力的素质教育，而建设富有创造性，具有鲜明特色的校园文化能够催人奋进，甚至对人的思想和精神产生深远影响，是学校实施素质教育的重要组成部分，我们学校必须进一步加大力度，强化校园文化建设，以更丰富的内容和更加新颖的形式推进德育工作的新发展，全面提高青年学生的文化素质和道德水准，以适应21世纪对人才的要求和需要”。

学校文化作为社会主流文化相对应的一种亚文化，是一个学校经过长期发展积淀而形成的,以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等构成的价值体系，是一个学校校园精神与氛围的集中体现。学校文化包括由浅入深、由表及里的不同层次：表层的物质文化——学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩;浅层的行为文化——学校成员的行为体现出的文化氛围;内层的制度文化——学校各项制度体现出的文化特点;深层的精神文化——由价值观念决定的办学思想和群体意识。

一、校园文化建设是时代的呼唤

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人是学校的根本任务。社会主义市场经济的发展，给多年来开展学生素质教育特别是德育工作提出了新课题。一方面学生的价值观发生了很大变化，一些学生受社会上不良思想影响，对社会现象缺乏分析，给学校教育工作增添了难度。另一方面改革开放以来，人们的物质生活水平提高了，学生们对精神生活的要求也高了，开始追求精神生活。而德育工作由于长期受传统观念的影响，满足不了学生要求，使学生感到精神生活不够充实。

校园文化建设丰富了教育工作的内涵，扩大了教育工作的外延，是加强学生素质教育的一种有效的教育途径。(1)校园文化可以集中体现一个学校根据自身特点确定的具有鲜明个性的校园精神，它是学校师生员工创建精神文明的一项重要内容，同时也是创建精神文明的奋斗目标，是用来指导、规范每个人言行的准则，具有很强的实效性和针对性。(2)传统政治教育具有主体客体单向性的特点，而校园文化则偏重于侧面教育和隐性教育，变单一性为平等的双向沟通，注重疏引。(3)传统的政治课是德育的载体。主要形式是讲传统，作报告。但相比之下，校园文化囊括的内容更丰富，形式更新颖，对学生更具有吸引力，可以通过全方位向学生输送营养，使他们在宽松和谐的氛围中接受教育，会受到“润物细无声”的教育效果。

二、我校在校园文化建设方面的有益探索

一是加强了物化静态的校园文化建设，体现办学和管理理念。为体现我校“人性”管理理念，我们注重了物化静态的校园文化建设。无论是学校的建筑布局、校园规划、整体色彩、室内摆设，都力求体现建筑文化、历史文化、艺术文化、现代科技文化色彩，使校园处处洋溢着浓厚的“人性”文化氛围。从“勿忘国耻”石雕群到“文化长廊”，到 “飞向明天” 现代雕塑，力求反映中国历史文化的沧桑变迁。校园文化建设从积淀的历史传统中寻找支点，从中国悠久的历史文明中获取资源，以此来扩充校园文化的外延。运动场和办公楼竣工后，整个校园的规划思路是：体现自然美、园林美，减少人为的刻意雕琢，增加返璞归真、回归自然的情趣，让学生尽展“淑女”风采和“绅士”风度。

第三篇：校园文化建设调研情况

校园文化建设的现状

一、校园文化的产生

校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的。换言之，校园文化作为一种客观存在，无论人们是否意识到它的存在，在学校出现时，它便作为一种独特的文化形态产生并且存在于“文化世界”中了。而且，一种文化的产生必须具备三个基本条件：群体、同类文化和物质载体。

1.群体，是指有整体认同感和归属感、有共同利益、为实现共同的目标在行动上相互协作的整体。文化是由人创造的，文化的本体是人，“文化就是人类生活的表现”，然而需要明确的是“文化是一定人群共同拥有的东西，而不是个别人的专利”，个体的人只是一种文化的表现者，群体的人才是文化的创造者。

2.共同的文化意识。在共同的行为准则的约束下，教育者和受教育者互相影响、互相作用，就形成了既源于社会又高于社会文化的共同的文化意识的相对独立的文化形态——校园文化。

3.校园文化产生的物质载体。校园文化作为一种文化形态产生于奴隶社会初期出现的学校中。严格意义上讲，上面所论述的“校园文化”还不是真正现代意义上的校园文化，但它是今天的校园文化的历史渊源。

对校园文化的多种界定，可以归纳为“狭义的校园文化”和“广义的校园文化”两种解释。从狭义的角度理解校园文化，虽然可以使研究更为具体、更有针对性、更容易深入，但是都不能全面、准确地把握校园文化的内涵，而且容易产生校园文化就是学生或师生的课外文体活动的片面理解。此外，从校园文化研究的历史来看，校园文化概念的发展趋势基本上是由“狭义”向“广义”拓展的。同时，对校园文化进行界定时要考虑以下三个原则：第一，要揭示校园文化的内涵;第二，要明确校园文化的外延;第三，要对校园文化各方面的性质和基本关系给以准确的界定。因此，对校园文化的内涵可作如下界定：“校园文化是指以社会先进文化为主导，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明和精神文明的总和。”

二、校园文化的建设现状

目前，校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义的目的，而忽视了校园文化建设对于学生发展与成长的主题意义。其主要表现在以下几个方面：

1.存在着知行脱节的现象。20世纪90年代以来，各学校从理论上普遍认识到校园文化在学校教育中的地位、功能和作用，很多学校己把校园文化建设纳入到学校建设和发展的总体规划中，提出了校园文化建设的目标，但在实际操作中普遍存在着知行脱节问题。这些问题的出现，既有社会客观因素的影响，也有学校自身的干扰，任何一所学校如果忽视校园文化建设，就等于放弃了最基本的育人阵地，就难以保证培养人才的质量。

2.注重校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。校园物质文化建设的目的应该是使它成为承担精神文化的载体，建设物质文化不是目的，而是手段。但是，有的学校甚至把校园文化建设的意义等同于丰富学生的业余生活，一味强调发展娱乐文化，评价校园文化建设的成就时，对单纯的物质文化建设津津乐道。离开了校园精神文化建设，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。精神

文化建设隐含在物质文化建设中，它是校园文化建设中实质性和根本性的组成部分，它是校园文化存在的价值意义、职能作用的主要组成部分，是校园文化建设的根本目的，忽视精神文化建设，校园文化建设就只能流于形式。

3.把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层次上。目前，绝大多数学校都把校园文化建设附属于学生管理部门，着重强调控制功能、导向功能、凝聚功能、激励功能以及改善生活、学习条件的物质功能，只把校园文化建设看作教育教学活动的管理方法和管理手段。有的学校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展，从而使校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育的层次上，并没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂开来，极大地限制了校园文化功能的发挥。这实质上是对校园文化没有全面、正确认识的表现。这种把校园文化局限在学生管理与思想政治教育的层次上的校园文化建设，在目前许多学校还普遍存在。

4.校园文化活动冷热失衡。在校园文化建设中，不少高校出现冷热不均的现象。许多活动都是自上而下的组织，一方面群体是在不平等的心理气氛下服从或被动的参与，缺少主观能动性;另一方面官方组织活动精力能力有限，时间久了不免落入一种固定模式，缺少创意。正因为置身于这种冷热不均的文化活动当中，所以主办者泄气了，满头大汗的演员没劲了，抛头露面的评委疲惫了，看不到新味的观众也累了，我们的校园文化也“感冒”了。

5.少数人受益的精英型教育。校园文化是群体文化，因此只有坚持大众化，才能实现其群体性，才能真正体现校园文化的价值。学生活动常常过分集中在一部分学生干部身上，特别是过分集中在学生会、团委的学生干部身上，出现“忙死一部分学生干部，闲死大部分在校学生”的现象。现代高等教育要突出教育者和受教育者个人的权利，实现对校园文化氛围的资源共享。

三、对校园文化建设的意见

1.要始终坚持校园文化建设的正确方向。首先，校园文化建设必须坚持以社会主义核心价值体系为根本。只有坚持以马克思主义中国化的最新成果作为校园文化建设的指导思想，以中国特色社会主义共同理想作为校园文化建设的价值取向，以民族精神和时代精神作为校园文化建设的深刻内涵，以社会主义荣辱观作为校园文化建设的是非标准，我们才能在校园文化建设中大力弘扬先进文化，积极支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。其次，校园文化建设必须坚持以促进党的教育方针全面贯彻落实为目标。校园文化建设必须面向现代化、面向世界、面向未来。只有坚持不懈地引导和帮助广大师生开阔新视野、树立新理念、学习新知识，校园文化才能成为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的有用文化。再次，校园文化建设必须坚持以服务地方经济建设和社会发展为己任。只有主动地回应经济社会发展的现实需求和关切，并自觉地融入到所在地方的经济社会发展的大潮中去，校园文化才能日益显现出其旺盛的生机与活力。

2.要不断拓展校园文化建设的实现途径。以课堂教学渗透校园文化建设。广大教师要以端庄的仪表风范、科学的教学方法、良好的职业道德，孜孜不倦地教书育人，大力营造清新的教风和浓厚的学风，促进学生心智和能力的全面发展。 以重大活动助推校园文化建设。要精心策划和组织开展突出时代主题、尊重师生主体地位、增进身心健康的重大活动，既活跃校园文化建设，又促进校园文化建设，努力营造“工作是愉快的、学习是轻松的”浓厚文化氛围。

以先进典型引领校园文化建设。榜样的力量是无穷的。要大力发现、总结、推介和树立各类先进典型，让身边的人说身边的事，以身边的事教育身边的人，使广大师生见贤思齐，在潜移默化中接受思想观念、价值判断和道德情操的洗礼，充分发挥典型宣传在校园文化建设中的示范和引领作用。

以优美环境物化校园文化建设。要坚持技术和艺术、实用与文化的和谐统一，切实抓好学校的美化、绿化、亮化、净化，让学校的每一扇墙壁都会“说话”，努力创设布局合理、格调高雅、文化味浓的校园环境。

以互联网络延伸校园文化建设。要充分挖掘互联网在校园文化传播方面的巨大潜能，高度重视互联网的建设、运用和管理，真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新阵地、成为校园公共文化服务的新平台、成为广大师生健康精神文化生活的新空间。

3.要致力彰显校园文化建设的鲜明特色。要彰显校园文化的地域特色。每一所学校在推进校园文化建设时，都要善于依托和利用名人、名山、名城等地域文化资源，特别要注重挖掘、提炼其文化内涵和精神特质，并以此作为校园文化建设的精神养料，使其深深打上地域文化的烙印。

要彰显校园文化的学科特色。不同的学校都有自己不同的办学特点和学科优势，并形成其校园文化的独特风格。各级各类学校都要善于在总结自身办学特点、发挥自身学科优势中培植与众不同、别具一格的校园文化，并紧跟时代步伐和世界潮流，赋予其鲜活而深刻的内涵，使之既富有现代气息，又彰显自身特色。要彰显校园文化的管理特色。有什么样的文化，就有什么样的管理。各级各类学校既要注重将管理理念和管理模式系统化、程序化、科学化和人本化，更要注重将其积淀、内化和升华为一种独特的校园文化，使之广泛而深刻地作用于师生的思想观念、行为方式和价值取向。

4.要切实加强校园文化建设的组织领导。各级党委政府要从事关经济社会发展全局、事关教育事业全面发展的战略高度，充分认识加强校园文化建设的重要性和紧迫性，将其摆上宣传、教育工作的重要议事日程，与其他工作一同规划、一并部署、一起落实。

各级宣传、文化、教育部门要各司其职，各尽其责，通力协作，形成合力。宣传部门要加强校园文化建设的宏观指导;文化部门要为校园文化建设提供有效服务;教育部门要加强对校园文化建设的组织协调和督促检查，使之健康有序发展。

各级各类学校作为校园文化建设的主体，要结合实际、精心规划，描绘校园文化建设新美蓝图;要广泛动员、群策群力，汇聚校园文化建设强大力量;要注重实践、加强研究，提高校园文化建设整体水平;要立足长效、建立机制，推动校园文化建设健康发展。

各级新闻媒体要加大宣传报道力度，积极推介校园文化建设经验，全面展示校园文化建设成果，为校园文化建设营造良好的舆论环境。

第四篇：中学校园文化建设情况汇报

学校文化 育人无声

中学建校两年来，坚定不移地走”以德治校、特色办学“之路，致力于学校文化特色建设，扩展了自己的生存空间，促进了学校持续不断的发展。学校以《爱国主义教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》为指导思想，在强化校园物质文化建设，为学生创设一个良好的教育、教学活动场所的同时，积极开展了学生喜闻乐见、丰富多彩、积极向上的校园文化活动，促进了学生综合素质的全面提高，对学生道德情操的培养和行为规范的养成起到了较好的教育内化作用，逐步形成了”校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志“的良好风尚。

一、加强物质文化建设，美化校园环境。

物质文化是一种直观性文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。我校的物质文化建设以”三个面向“为指导思想，根据我校的实际情况，充分体现了全校师生的共同思想、共同情感、共同审美观。两年来，学校借创建市级示范初中之际，加大了校园文化硬件建设的力度，投入大量资金用于校园的改造和美化，学校的绿化面积、品位均有了较大的提高，校园内鲜花烂漫，绿树成荫，走进校园，橱窗会”说话“，墙壁会”育人“，庄严肃穆的杨献珍纪念像、耀人眼目的金字校训碑，以及高标准的革命传统教育展室和文化长廊等，处处洋溢着和谐朴实的文化韵味。

学校还在校园中建有一个长约十余米的宣传长廊和两个阅报栏，集校板报、画廊和校务公开公告栏于一体，简洁、美观、大方。学校在校园的醒目位置、所有教学区域的走廊、教室内外，张挂、书写了名言警句、名人画像等，真正做到了让每一面墙壁都发挥教育作用，使学生在赏心悦目的环境中身心得到陶冶，拓展了学生的视野，对他们的品德和行为产生了潜移默化的影响。

二、加强制度文化建设，强化管理机制。

制度文化是校园文化建设的基础工程，是确保学校教育有章、有序和有效的主要保证。两年来，我校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全了各种规章制度，我校的各种规章制度，主要体现以下四个特点：

1.全。学校根据教育、教学工作的实际情况，全方位制订各项规章制度，做到事事处处有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。

2.细。我校制订的各种规章制度，能较好地体现学校的实际情况，具有较强的可操作性。学校对各种规章制度中口号式的文句尽量减少，充实了具有较强可操作性的内容，便于各规章制度的具体执行。

3.严。学校按照教育教学的高标准，以创建示范初中的要求，以人性化管理的理念，严格制订各项规章制度，充分体现科学管理思想，做到以人为本，赏罚分明，严格规范了全校师生行为。

4.实。学校在科学制订各项规章制度的同时，狠抓了各项规章制度的落实。学校按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，定期组织师生学习掌握制度内容。学校还建立了一个完善的管理网络，成立了以校长挂帅，主管校长负责，各处室负责人、教研组长参加的工作领导小组，分工明确、职责分明，考核措施到位。

三、加强课余文化建设，丰富校园生活。

丰富多彩的课外活动是校园文化的重要载体之一，我校多年来十分重视学生课余文化的建设，形成了以严格执行课程计划为手段，以艺术教育为特色的课外活动。

1.严格课外活动的管理。

我校的课外活动遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，每一种兴趣小组、每一次活动都要求做到有计划、有记录、有成果、有总结，并且要定人员、定时间、定地点、定内容，对兴趣小组活动学校还要求负责老师记好台帐，学校定期检查活动的开展情况。

2.丰富课外活动的内容。

两年来，我校课外活动的开展能在兼顾教育与情趣、知识与娱乐的前题下，努力让学生根据天资所好，各得其所，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生自己组织开展活动。我校目前有业余团校、学科兴趣小组、文学社、青少年体育训练俱乐部、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等稳定的课外活动小组，还有体育节、艺术节、科技节、文艺汇演、学雷锋活动、社会实践等专题性、群众性的学校传统活动。

四、加强舆论文化建设，形成优良校风。

学校是一个大集体，班级是个小集体，学生处在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，产生”从众心理“效应。我校十分重视舆论文化的建设，真正做到”以正确的舆论教导人“，收到了良好的教育效果。

1.加强政治思想学习，注重养成教育。

学校通过校会、班会等机会，组织学生认真学习与青少年健康成长有关的政治文件、法规制度、道德修养、爱国爱校爱家乡等文章。学校还扎实开展宣传阵地建设，充分发挥黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用，大张旗鼓地宣传好人、好事、好风气、好习惯，使学校处处充满着正确的舆论氛围，从而不断提高学生的思想认识水平，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生养成了良好的道德习惯。

2.确立共同奋斗目标，激发师生凝聚力。

两年来，学校根据教育发展趋势和学校的办学现状，提出了”创市级示范初中，建**县教育现代化窗口学校“的奋斗目标，积极开展多种”争先创优“活动，如我校开展的文明班级、文明宿舍的创建活动，实施读书竞赛以及”两室“文化艺术建设评比等活动，营造了良好的文化氛围，强化了集体意识的培养，在全校形成了一股”比、学、赶、帮“的热潮，取得了明显的成效。

3.强化学校”三风“建设，营造向上主流。

一所学校的生存与学校的”三风“有着密切关系，学校经过两年的积淀，形成了”团结、严谨、求实、进取“的校风，”敬业、爱生、严教、善导“的教风和”勤奋、乐学、善思、笃行“的学风。学校在教学大楼的醒目处，用镀金铜字打出了”立德、博学、合作、创新“的校训，以时刻警示全校每一位师生。

目前，在全校范围内形成讲”三风“，树”三风“，赛”三风“的浓厚气氛。我们要求全体师生从我做起、从小事做起、从今天做起，积极争做”三风“倡导者，变外延性” 三风“建设为内涵性”三风“建设。学校把”三风“主题教育列入了本学期国旗下讲话的主要内容，各班围绕校风建设举行了丰富多彩的主题班会活动，学校还把各班开展”三风“教育活动的情况和成果作为评选文明班集体的主要依据。两年来，学校以优良的校风、严谨的教风、踏实的学风和较高的教育质量，赢得了广大家长的信赖和较高的社会声誉。

4.清除校园文化垃圾，净化校园风气。

五、创造和谐人际关系，优化人际环境。

荀子曰”蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。“这充分说明了环境对人的潜在影响。校园人际关系是一种高级的校园文化，软文化的重要组成部分，良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入到学习中去，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识和健康的心理素质。二年来，我校着重从以下两个方面来加强学校人际关系建设。

1.构建和谐的师生关系。

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，融洽和谐的师生关系是取得最佳教育效果的前题。我校倡导良好的师生人际关系，鼓励教师以情感人，以理服人，以智启人，启发诱导，去打通人的思想，打动人的感情，激励人的意志，那么学生必能”投之以桃，报之以李“，尊重、热爱、信赖老师。所以，我们在两栋教学楼上分别悬挂有”为师不忘童年梦，常与学生心比心;我知老师用心苦，莫让教诲付东流“的警句，一方面要求教师用自己的人格魅力影响学生，着力培养教师崇高的师德修养、良好的精神风貌和强烈的爱生之心，真正尊重学生，切实做学生的知心朋友，要求学生做到的，教师率先垂范。另一方面，我们学校又要求学生要尊敬教师，勤学守纪，充分理解和尊重教师为学生付出的坚辛劳动和辛勤的汗水，认识到实中教师所独具的奉献精神和吃苦精神。

2.营造健康的学生关系。

学校通过各种宣传途径和活动载体，有目的地引导学生遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私等不良心理，积极鼓励学生充满自信，公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学之间互帮互学，共同进步;生活上一人有难，八方相助;纪律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同时，学校开设心理课、心理咨询室，加强学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，正确引导学生中的非正式群体。通过努力，全校的校风、班风、学风都得到了健康的发展，进入了良性循环的道路。

”播洒甘露绿成荫，胸怀日月照天地“。经过近两年的硬件建设和软件提升，我校基本形成了特色的活动载体，构建了健全的管理网络，收到了显著的教化效果。但在校园文化建设这条道路上，还需要我们不懈的努力，如显形文化中的人际氛围建设，制度文化建设，隐形文化中的群体心态的调适等还需要我们努力建构并为之付出心血。我们将不断探索实践，扎扎实实地走下去，为了学生的人文素养的提高，我们无怨无悔。范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第五篇：校园文化墙建设情况汇报

我校根据上级指示精神，利用假期对校园文化进行了修建，首先是在前教学楼安装了校风校训“ 全面发展、健康成长”和“立一等人格、求一等学识。”在后教学楼安装了“夯实基础、注重养成、激发创造、以美育人”在西围墙创立体育墙。北围墙是文化墙，阶梯教室北墙制作成的精神文明为主的荣誉墙。新建两个彩绘为主的文化墙，前院东墙制做了以安全为主的安全宣传墙等。

通过校园文化墙的修建维修使我校的校容校貌有了根本性的变化给人以耳目一新的感受。

苹果园中路小学

2009.08.11

苹果园中路小学暑假维修小结

根据上级指示精神，改善育人环境提高校园品位，加强校容校貌的建设我校领导班子集思广议。利用假期阶段对我校校容校貌进行了美化和整改，具体做了以下工作：

1、 制作校风校训，构制文化墙壁。

2、 对全校门窗、栏杆进行了全面油漆，并把所有防盗门、防盗窗也进行了油漆。

3、 聘请园艺师对学校所有花坛进行了彻底性的修剪。

4、 请工人清理校园内的杂草、净化场地。

5、 篮球栏下埋，所有器械进行油漆。

6、 对原损坏严重的花坛、墙壁进行拆除，新建或维修。

7、 更换校园广播。

8、 维修桌椅板凳。

9、 清理废弃标语。

10、 清洗墙壁。

11、 清理下水道，制作窨井板。

苹果园中路小学 2009.08.11

安全小结

我校在放假以前就把假期教师值班安排、值班要求进行了明文规定。从放假开始每天的值班人员代班领导落实到人，我校值周教师认真负责、按时到岗、定时巡视校园。代班领导每天都到校听取值周老师的汇报。当天的事情，当天解决。我校严格执行门卫管理制度，校内24小时有人值班。教学楼每天人走闸刀落，全楼断电。防盗门每天都有人检查是否锁好。在学校无人的情况下，外来人员一律不准进校，确保校园安全。在假期里我校一切平安，无发生任何事情。

苹果园中路小学 2009.08.11