校园特色文化建设总结

总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《校园特色文化建设总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：校园特色文化建设总结

特色校园文化建设总结

特色校园文化建设交流

舜王街道程戈庄小学

用英雄精神引领学生成长

 2012年以来程戈庄小学从教学、活动、管理等多方面入手，搭建起多管齐下的立体式育人平台。

 1.向课堂拓展。编写了《学习英雄事迹，传承英雄精神》等校本教材，开设了“英雄精神培育”地方课程课。

 2.向社会延伸。开设老红军革命故事系列讲座;清明节祭扫烈士墓;参观英雄精神实践教育基地。

 3.向活动渗透。学校先后组织开展了“唱响英雄歌曲、弘扬英雄精神、争当英雄传人”活动，评选表彰“校园之星”， 通过开展“英雄在我心中”征文比赛、“我心目中的英雄”故事演讲比赛等形式，让每位学生都在自己的心目中确立起至少一位崇拜的英雄人物，帮助学生找到自己的的榜样，树立正确的人生观。以弘扬和培育民族精神为重点，切实加强爱国主义教育。

4. 建立“雷锋日记”、“ 英雄人物名人名言”集锦本。

学校还组织开展了 “雷锋日记”、“ 英雄人物名人名言”征集等活动，每位学生建立集锦本，搜集英雄人物的名人名言，激励学生时常戒勉自己，养成良好的道德情操。要求学生在活动中互相交流，讲身边事，做正直人，在成长的路上有英雄精神领航。还要求学生写自己的人生座右铭。学校将学生自己写的座右铭配上图片张贴在了学校的宣传栏中，起到了很好的引导督促作用。

5. 结合实际，选好主题，系统有序地开展了以下活动： (1)开展英雄歌曲传唱活动，感受英雄不凡气度。 (2)开展英雄书籍阅读活动，领略英雄人格魅力。 (3)举行英雄故事讲述比赛，寻访英雄优秀事迹。 (4)开展英雄之星评比活动，体验英雄伟人气概。

 通过丰富多彩的教育活动，让同学们积极搜集和整理英雄人物的事迹，通过演讲、讲故事、写作文等形式，表达对英雄的崇敬与景仰，抒发自己对今天美好生活的热爱，从而树立为远大理想而发奋读书的决心。生活中，要求同学们从点滴做起，爱学校，爱班级，时时刻刻以英雄为榜样。

 通过“知英雄、讲英雄、唱英雄、画英雄”，营造了英雄文化，提升了学校内涵，提高了学生的思想道德素质和综合素质水平。  通知  2012.3.9  学校特色文化本周五检查：迅速落实。材料，现场。  每级部会合唱《学习雷锋好榜样》《歌唱二小放牛郎》(抽查1-2个班)  学习英雄事迹手抄报(办一期)

 三至六年级建立学习英雄事迹日记本(英雄日记摘抄、英雄名言、英雄小故事等)(最少写20页)

 一至三年级背诵英雄名字(最少30个，每班选5人参加)  四-六年级写读英雄事迹写出读后感(每生一篇，统一稿纸)  四-六年级观看电影、电视《雷锋》《小兵张嘎》《xx》《xx》，写出读后感(每每人一             

   

   



 篇)

四五六年级英雄故事演讲(每班选派3名学生参加);一二三年级可讲简单故事(每班2名学生参加

各教室专栏张贴英雄手抄报、英雄事迹;黑板上体现英雄材料、英雄图像等。 以上内容抓紧组织、准备。周四下午三点上交装订迎查。 学校展板2-3块。

各教室专栏、黑板报有英雄事迹、图像，渲染气氛。 学校特色文化本周安排 学会一首英雄赞歌：《学习雷锋好榜样》、《歌唱王二小放牛郎》、 《烽烟滚滚唱英雄》…(分值：15分)

说出10—30个英雄的名字(低年级10-20个;高年级20-50个)(分值：10分) 班级演讲比赛：低年级演讲简单的自己喜欢的英雄故事;高年级演讲崇拜的英雄人物故事。每班选出三名参加校级演讲比赛。(分值：10分)

读一本自己喜欢的英雄故事书，高年级学生写一篇读书体会。周五上交学校。评选优秀10篇。(分值：10分) 各班办一期学雷锋手抄报。(分值：10分) 程戈庄小学积极开展学雷锋系列活动

近日，程戈庄小学组织开展了“唱雷锋的歌”、“讲雷锋的故事”、“读雷锋的日记”活动;举办“学雷锋树新风”手抄报比赛;组织“雷锋精神永放光芒”征文比赛;开展“雷锋叔叔在身边”助人为乐活动。通过系列活动，进一步弘扬雷锋精神，加强对学生道德品格培养，促进良好学风、校风的形成。

程戈庄小学掀起“知雷锋 学雷锋 做雷锋”活动高潮

三月五号是雷锋同志牺牲五十周年纪念日，我们舜王街道程戈庄小学以班级为单位，对学生进行一次向雷锋同志学习的思想品德教育。号召人人争当做“雷锋”。

各个班级在班委会的组织下召开了“学雷锋主题班会”，号召学雷锋做好事从自我做起。学校还组织了“学雷锋行动小组”，定期轮流到社区，敬老院，空巢老人家做好事。

通过这次活动，全校学生个个热情高涨，决心向雷锋叔叔学习，多做好事。争当“小雷锋”，为祖国做出应有的贡献。

舜王街道程戈庄小学开展“学雷锋月活动”

为弘扬雷锋精神，倡导校园文明新风，促进学生健康成长，程戈庄小学组织开展“学雷锋月活动”。

一是学习宣传。该校充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报、广播等多种形式，组织师生学生学习了解雷锋和“雷锋式”模范人物的先进事迹，引导学生学习了解雷锋先进事迹，崇尚雷锋高尚品德，感悟雷锋时代精神，用雷锋精神激励学生健康成长，增强他们学雷锋的主动性、自觉性。

二是开展主题教育活动。一是通过开展“学习雷锋，关爱他人”主题班会、校会以及学雷锋主题演讲、读书征文等学生喜闻乐见的形式，提高他们的思想认识，将雷锋精神内化为自己的行动指南;二是在广大教职工中广泛开展以“践雷锋精神、创办人民幸福教育”为主题的教育实践活动，着力弘扬和实践雷锋奉献精神和敬业精神，引导广大教职工努力提高师德素养，树立良好学风，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。

三是推进以雷锋精神为重要内容的校园文化建设。在学校广泛开展“五个一”为主要内容的学雷锋活动，即：做一件有意义的事、听一个雷锋的故事、背一句雷锋的名言、读一本雷锋的书、写一篇学雷锋的日记或作文。教育学生从小事做起，从我做起，关爱他人、报答社会。把弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，与育人为本十二项制度结合起来、坚持下去。通过组织开展“雷锋榜样进校园”、“雷锋精神大家谈”、“雷锋事迹在身边”等活动，营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。



向社会延伸。清明节祭扫烈士墓;

 程戈庄小学举行清明祭扫活动

 3月29日下午，怀着对往昔的追忆，对革命先烈们的缅怀，对未来的憧憬，程戈庄小学隆重举行“祭扫革命烈士墓暨一年级新队员入队仪式”主题活动。  活动中，少先队员代表向革命烈士方金奎敬献了花圈;在鲜红的队旗下，一年级130名同学加入了中国少年先锋队，在辅导员的带领下，进行了庄严的入队宣誓;同时学校领导作了重要的讲话，勉励全体队员向向烈士前辈学习，学习他们不怕困难、不怕牺牲的伟大爱国主义精神，珍惜今天幸福美好的生活，认真学习，刻苦锻炼，长大担负起建设家乡、建设祖国的重任。

 学英雄与争创“十星”相结合。

 学英雄不能停留在口头上，要付诸于行动中。我们积极探索学英雄与争创十星相结合的教育模式，组织学生开展自主教育，自主参与，倡导学生在教育过程中焕发主体意识，提高自我判断、自我评价、自我选择能力。通过自己的不懈追求和奋发向上，向英雄傅惠轩那样实现自己在小学阶段的人生价值，争当“守纪星、文明星、奉献星、智慧星、科技星、体育星、艺术星、书画星、劳动星”。

 高年级创新德育作业本：内容包括：感悟英雄——我的学英雄心得;标榜英雄——我的人生设计卡;对照英雄——我的每周反思卡;献礼英雄——我的优点储蓄卡。通过这种形式，将学英雄的教育融入到日常的学习和生活之中。

学校开展了以“学习英雄事迹、讲述英雄故事、歌唱英雄歌曲、阅读英雄书籍”为主要内容的精品德育活动，受到了良好的效果。系列活动：举行“英雄中队”传接仪式，传承英雄伟大精神。以少先队英雄中队为载体，以英雄人物、重大历史事件纪念日或重大节日为契机，开展了一系列主题鲜明的活动。扎实搞好：“英雄中队评比、命名、授旗仪式”“学英雄好少年表彰仪式”。

 实践证明，以革命先烈和英雄集体称誉命名优秀的少先队集体，通过开展一系列有声势、有力度的纪念活动来缅怀革命先烈，了解英雄光辉的一生，以此来培养少年儿童的英雄意识，进而使青少年了解党的历史、军队的历史，对激发青少年“知党、爱党、跟党走”的自觉意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，不失为一种贴近时代、贴近少年的有效教育形式。

第二篇：校园文化建设特色项目总结报告

“水手”文化引领 “三干”精神育人

全面打造“三力”校园

——校园文化建设特色项目总结

湛江市高级技工学校始建于1957年，曾两度停办、三迁校址、八易其名，57年风雨兼程，沧桑砥砺，积淀了深厚的文化底蕴。学校在改革开放中嬗变，实现可持续、高品质发展，需要强有力的文化支撑。在两年的项目建设中，学校把寻文化之“根”、铸师生之“魂”，筑发展之“基”，造育人之“器”作为基本指导思想，坚持以人为本、育人优先、重在建设、突出个性、协调发展的原则，全面打造魅力校园、活力校园、实力校园。锁定目标，全员参与，全力以赴，校园文化建设得显著成效。

一、项目建设基本情况

校园文化特色项目为我校自筹资金建设，建设总体目标达到“四个一”，即：构建一个传承创新的价值体系;建立一种科学规范的管理秩序;推出一批自主创新的品牌活动;营造一种和谐向上的校园氛围，项目符合学校总体发展规划要求。

(一)项目完成总体情况

完成总体建设任务：根据特色项目建设总体方案，2年时间完成精神文化、课程文化、制度文化、物质文化、社团文化和VI识别系统六大建设任务。

(二)子项目完成情况

在原来基础上，用2年时间完成总数21个验收要点。全部达到验收标准，任务完成率100%。

(三)建设机制与保障

成立了9人组成的特色项目建设小组，成员10人，制订了项目建设任务分解方案、资金分配方案和项目建设会商制度，严格按国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法、湛江市高级技工学校示范学校建设项目实施管理办法进行项目管理。先后与广东岭南师范学院、广东南大理工学院、太原技师学院、昆明技师学院开展交流学习，确保项目建设科学性、稳妥性和时效性。

(四)建设资金使用情况

特色项目预算资金投入100万元，实际使用195.49万元，使用率195.49%，完成率100%。

二、项目建设成效及特色

(一)铸师生之“魂”，建魅力校园。

1、凝炼校园文化特质，彰显鲜明的文化特色。通过对学校的文化传承、文化现状及文化环境的分析，基于湛江海洋文化的地域文化特质和学校技能文化的校本文化特质，提炼出“湛蓝之水，技能之手”校园文化特质，赋予校园文化之根，用鲜明的文化特质铸师生文化之“魂”。

2、提炼校园文化符号，升华丰富的办学内涵。在对学校文化特质进行提炼之后，对学校文化治校理念的原因和实质进行分析归纳，结合学校打造“粤西职教航母、南海育人云帆、湛江工业方舟”的发展目标，提炼出具有丰富文化内涵和个性的校园文化符号——“水手”，用抽象的文化符号铸师生思想之“魂”。

3、提炼“湛技人精神”，凝结厚重的文化精髓。深入开展湛技人精神大讨论活动，在学生中发放问卷调查360份，组织实地考察2次，组织中层干部、骨干教师、退休干部访谈3次共62人，结合学校发展史，提炼出湛江市高级技工学校苦干、敢干、实干的“三干”精神，用“三干”精神铸师生事业之“魂”。

4、制订形象标准，提升整体精神风貌。面向全社会征集校徽，对校徽进行个性化设计，征集“一训三风八标准”，即：校风、教风、学风、领导形象标准、教师形象标准、学生形象标准、管理形象标准、环境形象标准、工作形象标准、生活形象标准和学习形象标准。制订了校园文明公约、教师行为规范、教师礼仪规范、学生行为规范、学生仪容仪表规范、学生仪容仪表管理细则六个方面形象文化制度，用内化的规范铸师生形象之“魂”。

(二)造育人之“器”，建活力校园。

1、以体系育人，搭建“一组信息平台”。新建了八大信息平台，随着教学改革带来设备质量提升，管理手段优化，学校建设了基于信息系统的育人体系，新建了教学平台、管理平台、实训平台、信息平台、后勤保障平台、校园安全平台、招生就业平台、校企合作平台八大平台，用先进的载体培养人。

2、以环境育人，建立“一组识别系统”。新建学校VI识别系统28项，共 47006件标识已经完成安装并使用。提练出以代表海洋文化的蓝色为主色，以白色和体现红土文化的橘红色为副色的学校视觉文化标准颜色，把湛江地域文化特色与学校培养蓝领技能人才特质相融合，全方位、立体化、规范设计和建设。使每一处设置发挥育人功能，用浓厚的氛围熏陶人。

3、以兴趣育人，打造“一批专业社团”。现有体育类、艺术类、技能类、实践类学生社团26个，拥有会员3600多人，在原有基础上新建社团12个。立足学生成长与个性特长相结合、与第二课堂相结合，与专业特点相结合，与创新创业相结合的“四个结合”，新建立了8个专业社团。新建魔术协会、UIF话剧团、阳光心理协会、爱心助学基金会4个社团，用共同的兴趣爱好发展人。

4、以活动育人，搭建一批展示舞台。两年来，共邀请73家企业、11名学者、专家、121名企业员工参加学校 “两节一讲堂”活动，师生参与活动11600人次。通过学校与企业双向交流、师生与员工双向促进的“双向双带”模式，实现校企同台竞技，校企文化共融，把技能节、文化艺术节办成擂台、把“湛江技师校园文化大讲堂”建成品牌。以丰富的文化活动展示人。

5、以专业育人，推动一体化课程改革。在全国技工院校一体化课程改革试点专业数控加工、电气自动化专业的基础上，新增加模具制造、电气自动化设备安装与维修、汽车维修、数控加工、计算机动画制作五大重点专业一体化课程教学改革。以“校企双制、工学结合”办学为牵引，制定了湛江市技师学院一体化课程教学工作方案和一体化教学规范，校企合作开发一体化课程标准。完成了具有湛江高技特色的教学模式、培养模式、评价模式、课改机制成果，使教学过程的实践性、开放性和职业性显著增强，用一体化改革成果塑造人。

(三)筑发展之“基”，建实力校园

1、完善“一套制度”，筑牢管理基础。现有规章制度361条, 两年建设中,在原有基础上新增制定244条。着眼学校发展，打造精细化管理、体系化管理、信息化管理“三个框架”，新增职能职责、办学机制、校企合作、行为规范、校纪校规，教学管理、学生管理、实习管理、人事管理、行政管理、后勤管理等规章制度。在示范校建设的过程中，学校还制定了示范校项目建设管理办法、经费管理实施细则等项目管理制度，用规范的制度打造实力。

2、修建“一批载体”，筑牢文化基础。经过两年建设，新建完成各种硬件载体18个。按照文化载体与教学载体同步规划、同步建设“两个同步”要求，建设多功能电子显示屏、校园大道改造、雷锋大道改建、雷锋大道路灯安装、果皮箱配置、校史馆改造等项目10个，让文化亮丽;2012年新建设“五大实训中心”，对实训场地环境进行规范和建设，全面实行6S管理，让文化落地;新建设了陈学军国家技能大师工作室、数控精英工作室，投入350万元用于运动场改造，目前已完成投资100万元，建设10个标准篮球场和标准塑胶跑道，让文化出彩，用硬件环境托举实力。

3、打造“一个主阵地”，筑牢宣传基础。两年来，新建社团网站27个，新制作学校宣传片1部、优秀教师画册100册、优秀毕业生画册100册，改造学校部门网站20个，改造电子图书馆1个，现有电子图书6.5万册，新增电子图书5万册。按平面媒体与信息媒体两手抓的要求，新建校园智能广播系统，完善文化宣传长廊，改造升级学校网站、信息平台、学生社团网站。加强校报、简报建设， 用宣传阵地巩固实力。

三、示范与辐射作用

通过两年“打磨”，学校建设发生了显著变化：

第一，学校整体水平显著提高。两年来，学校被评为湛江市社会治安、信用示范、文化强省、卫生、综治先进单位;广东省职业技术教育先进集体、广东省首批校企双制示范创建院校、广东省技工院校“心理健康活动月”优秀组织奖、连续2年获得广东省校企合作优秀;全国全国职工教育培训优秀示范点、全国技工院校德育教学大赛优秀组织奖。

第二，师生精神风貌明显改变。两年来，先后有100多名师生参加各类技能竞赛，取得好成绩。2012年技行天下--广东省2012职业技能大赛湛江市机电一体化职业技能竞赛获得前三名。20

12、2013连续两年荣获广东省CAD图形技能与创新大赛二等奖和三等奖，2013年荣获第43届世界技能大赛广东省机电一体化职业技能大赛二等奖。2013年在省技能抽考中，计算机统考优秀率、合格率居全省第一。电气、数控、机械、汽车、动漫等专业成绩领先同类学校，毕业生优质就业率从实验初期的90%提高到98%。

第三，学校品牌效应不断提升。两年来，学校社会影响力不断扩大。“两节一讲堂”活动，吸引了广东技能报、碧海银沙网站、湛江日报、湛江电视台等省、市媒体争相报道32篇次，在社会上引起巨大反响。2014年6月，中国教育报以特稿形式刊发了《改革创新 打造职教航母 内涵发展 高扬育人云帆 ——湛江市高级技工学校国家示范校建设纪实》的专题报道;同月，《湛江日报》以整版形式对学校进行了《念好技字经、服务湛江大产业》的专题报道。学校也成为湖南农业大学教学实验基地，文化典型案例列入教师教育国家级精品资源共享课《职业教育管理学》，在全国推广应用。

第四，成果辐射作用日益增强。两年来，建设成果校内覆盖率100%，校外辐射作用日益增强，广东海洋大学、中山职业技术学院、韶关市技师学院、阳江市高级技工学校、湛江财贸学校等25所大中专职业院校156人次先后到学校进行考察、交流学习。湖南农业大学周明星教授、广东文学院院长、著名作家洪三泰、浙江工业大学刘晓博士、湛江市作家协会副主席朱海湛、湛江市摄影家协会副主席孙羽等文化名人先后到我校参观指导，对我校文化建设给予了很高的评价。

四、存在问题

由于我校地处粤西地区，经济基础较差，资金困难，校园文化建设资金投入不足，运动场改造项目尚未完全竣工。

五、后续建设

按照学校总体规划，完成运动场改造工程配套项目建设，增强文化硬实力，全面建设魅力校园、活力校园、实力校园。

第三篇：校园文化建设特色学校创建工作总结

西岭角小学校园文化建设特色学校创建工作总结 为提升校园文化品质，构建和谐校园，优化育人环境，我校积极开展校园文化建设特色学校创建活动，现将本的工作开展情况总结如下：

一、成立领导机构，加强组织领导

为了加强对校园文化建设的正确领导，保证校园文化建设的正确方向，调动一切积极因素，形成工作合力，富有成效地开展校园文化建设活动，学校成立了以校长为组长的校园文化建设工作领导小组，加强组织领导，确保了校园文化建设活动的顺利有效开展。

二、制定建设方案，提供实施保障

为了顺利有效地开展校园文化建设活动并建立起长效机制，真正把校园文化建设工作抓出成效，创出特色，提高学校文化品位，学校制定出台了《西岭角小学校园文化建设方案》，明确了工作任务，理清了工作思路，确定了工作重点，为校园文化建设活动的顺利开展提供了实施保障。

三、结合学校实际，开展创建活动

(一)全面加强校风、班风、教风、学风建设，树立学校社会信誉

良好的教风带动良好的学风，良好的学风创建良好的班风，良好的班风促进校风，如此“四风”相互影响，相互促进，相辅相成。学校将校风、班风、教风、学风为主的“四风”建设作为校园文化建设活动的首要内容来抓，从而树立了学校良好的社会信誉。

(二)加强校园绿化、美化和人文环境建设，改善学校办学条件

1、加大投资，强化教学硬件设施

今年8月，投资3.5万元资金对教学楼室内室外进行了装修，室内外墙体贴了瓷砖，砸除了教室内的讲台和黑板，更换了质量较高的钢化黑板。移除了教室内的煤炉，重新安装了暖气设备;办公室内进行了装修，安装了木质地板。学校整体布局更加合理;为学前班投资一万余元购置了电视、dvd、滑梯、压板等教

玩具，购置鲜花40多盆;绿化、美化了校园环境，营造了浓郁的文化氛围。

2、加强校园文化建设，营造浓厚的育人环境

五、校园文化建设创新与特色活动

学校严格按照课程开发刚要组织校本课程的教学活动。一年级本学期由于受识字量的限制，继续学习王应麟编写的《三字经》。二年级主要以《剪纸》作为校本课程，让学生在剪纸的过程中感受中国的传统文化艺术。

剪纸教学是艺术教学中要求极高的一门独立的艺术，要上好它由于工具的限制，对小学生来说难度很大.但是有很多学生对剪纸有很大的学习兴趣。并且儿童剪纸活动不仅能促进儿童的身心发展，同时也能让儿童在活动中受到美的熏陶、培养和发展了他们的创造力，而且还让他们感受了中国的传统艺术文化。同时手部动作的灵活性与精确性有较大的提高。基于这样的出发点，在学校的校本研究开发过程中，我校开展了趣味剪纸的教学工作。

1.剪纸课程与美术课教学相结合

从去年开始，学校将剪纸作为校本课程加以开发，结合实际编写课程，今年根据学校安排，剪纸校本课程走进了课堂，全校每班每周利用美术课、午会课、班会课等的时间练习剪纸，确保每周一小时全面动手练剪纸。全校做到了剪纸普及化教育。

学校结合年龄特点主要用安全剪刀，锻炼手腕灵活性，学习对折法以及简单图样，了解月牙纹、锯齿纹，适当加入简单花纹的运用，初步了解剪纸。

2.剪纸与少先队雏鹰争章相结合

为了提高学生学习剪纸的积极性，我们对学生分别进行铜章、银章、金章三个层次的考章。我们的学生积极性不断增强，表现出色。

3. 剪纸与研究性学习相结合，

学校在每周四第三节课开设剪纸活动课，按照学生的年龄特征分为初级班、和提高创作班。由于学生本身来自于各班的剪纸优秀分子，所以教师针对于他们

提出了更高层次的要求，剪纸创作是整个剪纸学习的灵魂。我校学生创作了不少的剪纸作品。学校还进行了每个班剪纸版面评比展览，可以使学生在美化过程中获得成就感，进一步激发学生的兴趣，营造浓厚的学习氛围。充分展示群体探究民族文化艺术的成果。

4.剪纸与德育相结合，增强民族自豪感

在学习剪纸过程中，不失时机地对学生进行德育教育。将剪纸寓于德育之中。以剪纸为抓手，在剪纸活动中渗透民族精神教育，既对学生进行了德育教育，又提高了学生的审美情趣。同时又培养了队员们的合作意识，礼仪交际能力也得到了锻炼。再比如结合成语故事、民间故事进行剪纸创作，让学生感受中华民族传统的其他优秀传统文化，学习民族优良的品质，识别真、善、美，从表现内容中体会道德取向价值观念。在学校举行的“弘扬民族精神，感受成功体验”剪纸比赛活动中，同学们积极参加，很多获奖作品在校园内展出。

学校通过以上的校园文化建设活动和措施，展现出了一种积极健康、团结向上、进取创新、和谐高尚的校园风貌，学校教育教学迈上了跨越式发展的新轨道，学校呈现出了欣欣向荣、蓬勃发展的新景象。

西岭角小学

2011.12

第四篇：校园文化特色创建工作总结

我校校园文化特色创建工作按照“学校开展校园文化特色创建活动实施意见”的要求，并结合我校的具体实际情况有条不紊地进行。在我校全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下：

一、成立领导机构，制订具体实施措施。

以镇小学制定工作目标为目标，结合我校的具体实际情况，我校首先成立了领导小组，并由刘校长担任组长 ，大队辅导员为副组长，各班教师为组员。

学校十分注重校园文化建设，集体研究制订了切实可行的“学校加强校园文化建设的具体实施方案”。

二、营造学校浓厚的学习氛围

1、新学期开始，全校注重新氛围，书写宣传激励学生的标语，教师工作热情倍增,学生的精神面貌换然一新，全校非常注重校风 、班风、学风建设，各教室黑板书写符合班级特点的格言，给人一种向上的激情。学校办公室重新布置，给人一种清新的感觉。

2、学校的黑板报按月刊出不同形式各种专栏，有学科辅导，有时事宣传，有专项活动.....内容丰富，主题鲜明，形式多样，是教师展示才华的平台，充分体现了一所学校的精神风貌。各班利用好教室后面的黑板，每月更换一次，在重大节日随时更换。每班的红花评比台、优秀作业展示台由学校定时检查。

3、继续开展好红领巾广播站，适时报道学校的好人好事、重大新闻、宣传党的政策，及时报道各种活动情况，来激发学生的学习热情。

4、校园橱窗按时展出，使学校的优秀学生起到很好的带头作用。文明班级的评比栏在办公室外的黑板上按时刊出。

5、开展“校园每日一诗”活动，用文字陶冶学生的情操，净化学生的心灵。

三、加强学校卫生工作

各班做到桌凳整齐完好、地面一尘不染、墙壁干净、玻璃完好、窗明几亮、班容布置合理。并且要长期坚持不懈，我校就靠“红领巾监督岗”来监督，每天检查两次。现在，即使不检查，每个班级也养成了好的卫生习惯，这是文明班级的起码要求，更是一所学校精神风貌具体体现。

四、注重学生的品德教育

1、加强礼貌教育。学校对礼貌教育一直抓得很紧，并注意抓典型，从正反两方面进行教育。

2、深入开展“感恩教育”，加强感恩教育主题实践活动，让学生知恩于心，感恩于行。

五、美化绿化校园

校园的美，不能缺少绿色。绿化是硬道理，我校通过三年的努力，对校园进行绿化，现已绿草如茵，鲜花盛开，长势喜人。同时，对学校校园文化牌的保护我校也做得很好。

六、开展好各种校园文化活动

1、除按时开展镇小学组织的各种活动外，我校用好少先队主题活动的时间，开展读书读报活动、黑板报评比活动、歌咏比赛、诗歌朗诵比赛等。

2、继续开展好学校的文化特色活动，在去年少儿形体舞的基础上，新学一个节奏感较强的舞蹈《快乐宝贝》，并在全校推广开来，效果较好。

七、校园文化建设的初步效果

1、环境美了：校园环境美了、变了，成了一处耀眼的风景，成为是师生学习、活动的乐园。

2、学生懂事了：懂礼貌、讲卫生、能歌善舞……我们体会到了环境育人这一真谛，更加认识到校园文化建设的重要性。当然这些都是显性的，更重要的是对良好校风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用，正如这句话所说：“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在镇小学的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。

第五篇：中心小学校园文化建设及特色学校建设总结

**中心小学

校园文化建设及特色学校建设总结

我校本着以教学育人、环境育人为原则，以上级部门的相关要求为目标，立足学校实际，因地制宜地完善本校文化基础设施，创新校园文化内容，拓展校园文化活动领域，努力探索校园文化建设长效机制，力争把本校打造成一所特色鲜明、文化气氛浓厚的育人摇篮。我校校园文化建设的核心确定为“书法艺术”。

一、搞好校园文化建设，创新校园文化活动，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

学校开展书法艺术建设的宗旨是：通过指导学生“端端正正写字”，达到“堂堂正正做人”的育人目的。指导写字是有形的教学，指导做人是无形的教育，通过有形的教育达到熏陶感染、润物无声。通过书法教育构建校本文化;通过书法教育铸造办学灵魂，我们的办学思想像水一样无处不在，渗透在校本文化、校园文化、师生的自觉行为中。端端正正写字，堂堂正正做人，有形与无形的结合，实现了从办学思想到办学灵魂的渗透。

二、深化书法教育的内涵，拓展书法教育的外延，努力实现“建设有个性的校园文化，塑造有特点的教师队伍，培育有特长的学生，创办有特色的学校”。彰显学校办学特色，创

建书法特色学校。

1、使学生从小习练，规规矩矩写字，写得一手好字，让学生把字写得端庄方正，写得规范美观，在写字的过程中孕育高远之志。

2、为培育人才，在练字的过程中历练人，教育人。

3、培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。

三、结合我校实际，校园文化建设主要扎实搞好了以下几方面工作：

(一)

我校以书法特色为主体统一规划校园文化建设、营造浓浓的墨韵书香氛围。悬挂书法教育标语，用书法家或师生的书法作品装饰校园楼道、走廊;让学生自选自己喜欢的书法家名字命名班级，设置书法作品长廊等，学生置身其中，随时随处受到感染和熏陶，通过逐年建设精心打造一个翰墨飘香的经典校园;让校园讲述书法的字体——篆书、草书、行书、楷书、隶书……;讲述书法作品的不同形式——对联、条幅、斗方、扇面……;讲述书法作品内容的精华——唐诗、宋词、名句、警句……。让校园讲述大书法家的成长历程和光辉成就：王羲之、柳公权、颜真卿、欧阳修等名字，一字千金、挑灯苦练、以水代墨等故事不仅是张贴在学校的校园，也将扎根学生的心田。努力地让每幢楼、每垛墙、每个角落

都能发出震撼人心的教育之声。

(二)在学科教学中融合

。书法艺术是美的绝妙组合。让学生“初步感受汉字形体美、“在书写中体会汉字的优美”、“体会书法的审美价值”。书法与语文相连，与音乐相通，与美术相贯，孩子在学习书法的时候，用眼睛感受美，用练习探求美，用心灵领悟美，用双手创造美的能力得到潜移默化的训练和提高。因此，学校除了增开写字课，改进写字课教学方式方法外，在其它学科教学中，也融入了书法教育的办学思想。如思品课上，通过书法故事育人：教师给学生讲王羲之为老妇题扇的故事，让学生体会到爱心是社会和谐的基础;学生还可以从王羲之

每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事中学到勤奋;从怀素写字秃笔成冢，并广植芭蕉，以蕉叶代纸练字的故事中学到持之以恒;从岳飞在沙上练字的故事中学到自强不息;从颜真卿维护大唐统一的故事中学到高风亮节……语文课上：通过识字写字教学，展示汉字的演变，认识汉字的历史，感受书法的文化。写字课上：渗透融合美育(如把字写得端庄美观)与体育(如正确的坐姿与适当的力度)。这样各学科相互渗透融合，形成合力，融合书法教育在德育、智育、美育、体育等各方面的教育功能，提升学生的人文素养乃至整体素质，让学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基穿

(三)、在教科研中探索。为了使我校特色学校建设取得实

效，我们努力完善常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高科研价值。

1、建立写字教学常规。

(1)、抓课程落实，　上足上好每周一节写字课。

(2)、抓课堂教学　课堂教学是书法教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

①集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由担任年级写字教学骨干任备课组长，并配备写字技能指导师，每月集体备课1次，由1人上示范课，组织集体评课。

②以“一”带“五”，导练结合。每周一节写字课，要围绕每周写字课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。

③因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。

④开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

(3)、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一

张写字作业批改;每两月1次写字作业达标评价;每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

2、加强教育科研，提高写字教育的科学性

(1)、遵循规律　在写字教学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。

基础性原则：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。写好字是一个人成长必备的基础。我们的课题实验就是要立足学生基础，对学生素质的形成，从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。

整体性原则：写字教学实验首先要面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境，实现写字无差生的目标。

循序渐进原则：《小学写字教学大纲》对学生分年级设置了“知识传授、技能训练、习惯养成”的要求，呈螺旋式、递进发展，写字教学实验必须遵循循序渐进原则，严格要求，严格训练，努力按阶段实现目标的达成。

因材施教原则：由于学生的遗传素质、家庭教育、人文

环境的差异，学生写字水平会出现较大的差距，针对不同类型的学生因材施教。在打实基础的前提下，对有发展优势的尖子生组织参加书法社团活动，使不同的水平学生都得到较充分的发展。

(2)、抓教研活动　加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式是我们教研活动的重点。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”

(3)、抓课题实验　为了进一步探索写字教育的规律，提高写字教育目标层次，积极组织写字教科研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。

(四)营造浓厚习字氛围。

1、净化语言文字环境

为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字;写字无不规范双姿;学生作业无涂擦痕迹;教师批改无潦草字迹。

2、美化书法社团活动室，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3、定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。

每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛;学生铅、钢笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。

4、每年定期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法三星级测试，教师达优秀级、学生达三星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发三星级奖章。

四、本学期工作打算：

(一)、进一步打造一支保证书法教学的高品质教师队伍

“打铁还需自身硬”建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写字教学工作的重要保证，我校本学期将进一步重视对教师书法素养的培养和提升。

(二)、建立与书法特色建设相适应的校本课程体系

周一至周五，每天保证有20分钟的练字时间，在低年级段开设硬笔书法课，中高年级段开设毛笔书法课，并对不同年级学生写字目标做出不同的要求(标准发到各年级)。课上，由书法老师按照学校自编的书法校本教材，本着：练习——讲解——范写——评价的教学原则，进班指导，确保对学生指导到位。

(三)、营造氛围，为学生写好字打下良好的基础

学校为进一步激发学生写字的积极性，养成良好的写字习惯，本学期在橱窗内张贴书法名家的生平简介和作品介绍，并展示师生优秀的书法习作;在教室巧设板块，布置学生的书法作品。努力地让每一层楼、每一面墙都能诉说与书法教育有关的人文历史。给学生以美的熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，并争取让学生形成互学互比的局面。

(四)、以活动为载体，推动书法特色创建的稳步提升

对书法特色创建，我校本学期确立了“学科渗透，课堂为主，活动促进”的原则。计划活动如下：

(1)举办校内书法竞赛活动。每个月底，各班进行一次书法初赛活动，优秀的和进步较大的作品在班级荣誉栏里展出。然后由班级再把特别优秀的作品推荐到学校，并在校园里展出。

(2)、举办师生书法考核定级活动。

(3)定期举办优秀作业展。

(4)评选校内“书法之星”。

目前，我校的特色学校建设还仅仅是起步阶段，未来还有很多具体的工作要做，包括特色学校理论的探讨与深化，课堂教学与特色学校理论的有机结合，打造独具特色的校园文化，形成环境文化，制度文化，行为文化，价值文化，努力实现文化育人，使学校的发展进入一个良性发展的轨道。因此我校书法特色教育建设任重而道远。今后，我们将把学校书法特色教育的创建工作坚定不移地开展下去，用书香翰墨传播快乐，在校园里，谱写出一片属于我们自己的新天地!