大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

大洛中心小学校园文化建设工作情况总结（通用12篇）

篇1：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

几年来，我校在抓教育教学工作的同时，重点实施学校文化建设工作，力争定位准确，结合我校全面实行集中办学的优势，在体现优秀民族文化特征，体现时代精神的同时，体现学校办学理念，突出学校个性，形成特色。我校在校园文化建设中，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，按照贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的要求，制定民主科学的管理制度，以社会主义核心价值体系为导向，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以学校物质文化建设为基础，以制度文化建设为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,全面发挥学校文化的育人功能，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园，从而进一步提升学校品质。为此，我校的校园文化建设重点在以下几个方面开展落实：

一.落实学校精神文化建设。

校园文化建设不仅在于美化环境，陶冶学生的情操，更重要的是构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，通过丰富多彩的系列化活动，规范学生的行为习惯，培养学生良好的意志品质，健全学生的人格，全面促进学生的身心健康发展。

我校开展以学校精神为核心的校风、教风、学风建设。在师德师风建设中，开展比劳动纪律、看谁的职业责任好；比教学技能，看谁课堂教学水平高；比教书育人，看谁工作贡献大；比爱护学生，看谁师德风范高；比执行规范、准则，看谁职业意识强的“五比、五看”活动。开展师德考评制度，通过同伴互评、领导测评、学生座谈、家长问卷等多种形式开展对教师履行师德情况进行考核，进一步提高教师的服务意识，规范教师的教育教学行为，有效地提高教师的师德水平和教书育人的自觉性，防止师德失范，坚决查处教师违纪违规行为。

二.落实学校环境文化建设。

学校十分重视校园环境文化建设，充分利用校园的每一个角落，营造育人的良好环境和氛围，让“墙面地板会说话，花草树木都育人”，使校园内的一草一木、一砖一石、一间一房都体现出教育的引导和熏陶。

学校在操场正前方竖立了一根旗杆，设置了一座雷锋塑像，综合楼楼顶上悬挂着“自立、守信、进取、创新”八个铜字校训；在操场四周安置了9尊名人塑像、开辟了有18个成语故事的成语墙以及陶行知说的话“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”，还设立了两个宣传栏，各班教室走廓墙上设置了学生优秀作品展示栏、悬挂儿童画作品及书法作品。每周一举行升旗仪式，开展国旗下的讲话，充分利用一切可以利用的媒介进行展示宣传，让学校精神外化在校训、宣传橱窗、走廓展示栏等物质载体上，让师生耳濡目染，时刻受到学校精神的激励和鼓舞。学校环境整洁、美观、有序，达到绿化、美化、香化的要求。

三.落实学校制度文化建设。

建立健全科学的管理制度，学校各项工作有章可循，体现了依法治校精神，切实规范教育教学行为。广开言路，不断改进管理制度，实现情感管理、民主管理、自主管理，形成既有统一意志，又使个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，激发教师的内趋力和职业幸福感。重视教师和学生评价制度在学校管理中的导向和龙头作用，建立健全教师和学生的评价制度。

学校在操场醒目位置设立了《小学生守则》、《小学日常行为规范》，让学生时刻按照守则、规范严格要求自己。对学生进行良好行为习惯养成教育，形成“人人有礼貌，个个爱学习”的风气，并使本项工作规范化、科学化。充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，结合小学生不同年龄的身心和思想品质形成规律，采取学生喜闻乐见、便于学生全员参与、且又行之有效的教育活动方式，把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等内容贯穿于整个教育教学实践中。每学年邀请了镇司法所的同志到学校举办了法律专题讲座、邀请退休教师到学校进行学习目的性教育讲座。

四.落实活动文化建设

学校组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强的文化活动，充分发挥学校文化的育人功能。组织开展 “中小学弘扬和培育民族精神月”活动，广泛开展主题鲜明的学生社会实践活动。结合传统节日开展有教育意义的文体活动，组织学生参加各种比赛。利用好 “六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节等重大节庆日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，组织开展“我们的节日”主题活动。重视体育、艺术活动的开展。开设了体、音、美兴趣小组，每周开展兴趣小组活动，让有特长的学生继续得到专门的培养，发挥他们的专长，因地制宜开展读书节、艺术节、体育节、科技节等活动。

我校牢固树立“一切为了学生的发展”的办学理念，开展丰富多彩的活动，主题鲜明、内容健康、形式多样的活动，既丰富了校园文化生活，又提高了学生的综合素质，有利于加强学生间的沟通交流，给学生自主活动的时间、空间。2010年9月，谢文清同学在参加沙县小学生运动会800米比赛中荣获第一名；2011年1月，罗超轶同学在参加沙县小学生电脑制作活动竞赛中荣获一等奖；2011年2月，黄淑慧等4位同学在参加第八届“天才杯”全国儿童画擂台赛中，荣获金奖；2011年3月，刘含川、张智娴同学在参加“新人杯”第七届全国校园文学大赛中，荣获一等奖；在组织学生参加县级学习竞赛中有20人次获奖；在组织学生参加各级各类征文比赛中有50人次获奖。

五.落实学校课程文化建设。

严格执行省颁课程计划，确保学校课程计划执行的完整性和真实性，切实开齐开足课程，减轻学生过重的课业负担。不断深化课堂教学改革，实现教学方式和学习方式的转变，确保教学目标的落实。加强校本教研，不断提高教师实施素质教育和新课程的能力。

挖掘潜力开发校本课程。我校充分发挥当地资源优势，立足学生实际，大力挖掘当地教育资源，开发了以“竹”为题的校本课程《竹韵》。

六.落实学校网络文化建设。

现代信息技术和网络技术既为学校文化建设提供了新思路、新手段，同时也

对学校文化建设提出了新挑战、新问题。

学校开办了网站，注重开发积极健康的学校网络文化，防范网络文化的负面影响，充分发挥网络的正面效应，引导学生健康成长。充分利用网络资源，利用多媒体与网络技术，实现学生由单一的接受知识方式向多样化、个性化的学习方式变革，建立自主式、开放式、生活式、创造式等学习方式。

七.落实学校特色文化建设。

学校重视“墨香校园”建设。学校开设了写字课程，开辟了优秀作品展示专栏，选派写字基础较好的教师担任写字教学，要求写字教师切实加强写字教学工作，加强对学生写字的指导，切实抓好写字教学工作。每天行政值日检查写字课教学情况，把写字课教学工作落到实处。本学期在校内举办学生写字比赛活动；动员写字优秀学生参加书法等级考试，7位优秀的学生参加了考试。在各班外墙设立优秀作品展示台，定期展示学生优秀书画作品，用学生自己的书画作品美化校园，为学生写好汉字创造良好的环境和条件。定期举行写字、书画比赛，对写字优秀学生进行大力表扬，进而提高学生学习激情。目前，我校已有14位教师和35位学生通过了国家书法等级考试。

加强“书香校园”建设。在省示范图书馆的基础上进一步抓好“书香校园”建设,在全校范围开展“我读书、我快乐”，点燃师生读书激情，创造书香氛围，积极开展经典诵读活动和比赛。我校是三明市第一所获得省级农村示范图书馆的乡镇中心小学。

八．落实学校廉政文化建设。

积极推进廉政文化进校园，结合学校的思想教育、纪律教育、法制教育、职业道德教育，将廉洁教育和廉政文化建设落实到学校各个环节和日常管理中。

积极推行校务公开制度，不断增大各项工作的透明度，加强廉政文化建设，开展多种形式的廉洁教育活动，传播廉洁知识，弘扬廉政文化，优化育人环境，陶冶和培养师生员工正确的价值观、世界观、人生观。

2011.6

篇2：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

一、学校所处的地址、地理坐标

沙县大洛中心小学位于沙县西南部，座落在大洛镇政府所在地，所处地址为沙县大洛镇大洛街80号，海拔400米，所在地经度为117°47′28″，所在地纬度26°14′52″。

二、“十一〃五”期间学校布局调整取得的成效和存在的问题

1、新建与拆并了哪些学校，具体实施的时间

2006年9月拆并了昌荣、高坑洋、张田、华口、罗坑源、中洋、后溪、前村、陈山、宝山、文坑、山际12所村小校，实行高度集中办学，所有小学适龄儿童集中在大洛中心小学就读，率先在沙县实现“一镇一校”目标，学校实行封闭式、半军事化管理，是一所寄宿制学校。

2、学校布局调整取得的成效

几年来，我校先后获得“小公民道德建设先进单位”、市“优秀家长学校”荣誉称号、“平安校园先进单位”、市中小学实施素质教育工作“先进学校”称号、县“素质教育先进集体”、“市先进教育工会”、市“留守儿童示范家长学校”称号、市“少先队红旗大队”荣誉称号、“福建省义务教育标准化学校”、“三明市B级食堂”、“福建省小学示范图书馆”称号、县“工会工作先进集体”、连续被评为第七届、第八届、第九届、第十届市级文明学校荣誉称号。2009年3月，学校通过市B级食堂评估验收；2009年6月，学校在安全生产主体责任检查中被确定为A级。2009年12月获三明市首批“福建省农村中小学合格校”称号、通过三明市农村示范幼儿园县级复查验收。2010年4月，获师德演讲比赛优秀组织奖、教育宣传信息工作先进

单位、获县少儿乒乓球比赛团体第五名。2011年9月，在组织参加“新人杯”第八届全国中小学校园文学大赛中，学生罗冬枚、鲍立霖、林镓沁、卓慧琦、鲍立宏分别获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖；2011年10月在参加县里组织的绘画比赛中，黄淑慧、林雨杭、潘思桦、张仕海分别获得二等奖、三等奖； 2011年10月16日，在“吉力”杯沙县青少年“三棋”大赛中，学生罗超轶同学获得国际象棋男子甲组第三名；2011年10月30日，在参加县小学生田径运会比赛中，学生林宗晖、黄修乾同学分别获得第五名、第六名。2011年12月20日，在参加县小学生学习竞赛中取得了良好成绩，乐小英、张盛添、詹雪英、黄文凤、黄静老师指导的学生获得了县二等奖，林丽蓉、余锦武等多位教师指导的学生获得三等奖。2011年10月，我校有19名同学参加全国书法等级考试。

3、学校布局调整存在的问题

⑴一、二年级学生年龄偏小，离家远，家长难以照顾，每周接送孩子不方便（由于还有行政村无法开通周末班车）。

⑵由于拆并了各村小校，教师编制数明显减少，相应的聘用中级教师数减少，极大地影响到教师工作的积极性。

⑶实行全面集中办学，所有经费开支增加，加上学生数少，学校各项开支还是那么多，出现经费困难。

⑷另外教师年龄偏大，平均年龄43岁，不适应大班化教学，造成工作开展有一定的难度。

篇3：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

围绕人文的校园，打造“生命成长墙”，让学校的文化特点在人文精神和人文关怀的浸染中自然呈现。围绕生命的校园，以“我的同学”、“我的校园”、“我的老师”、“我的家乡”、“我的祖国”为主题，引导学生学会爱，创造爱，感受爱，在挚爱中体味生命的价值。围绕创新的校园，让校园处处洋溢着创造、创新的气息。“模拟星空”、“美丽的鱼世界”、“八大行星仪”、“科学魔方”、“国际时区图”、“科技教育长廊”。从天到地、从地到天，我们尽其所能，创造条件诱发孩子的好奇心，激发孩子们对科学的敬畏，对探索的兴趣。

环境布局设计好后，学校就致力于“场的营造”，让新理念、新元素、新思维、新文化像磁力线一样充斥各个角落，弥漫于校园中，流淌于心间，让走进校园的人无论走到哪里，无论做什么都能得到良好的暗示，达到陶冶情操，提升自我的目的。

一、幸福、温馨的“场”

校园是学生温馨的“家园”，是学生学习、活动、成长的“场”。校园是学生体验的“氛围”，只有通过中心人的亲身感受和体验才能理解文化内涵，感受到真、善、美的力量。一楼大厅的中心“全家福”里，每个中心人的笑脸都那么灿烂，那么开心。校园中，每一处设计都由学生主动参与，学生是校园的主角，校园为学生提供了展示、表演的舞台。孩子们外出旅游的观光照片、校园寄语、手工制作、书法作品……走进教室，绚丽斑斓的色彩，充满童真童趣的设计使学生的天性得到释放，沉浸在童年的快乐与幸福之中。

二、睿智、求知的“场”

科技是中心的传统特色，在全省乃至全国都享有声誉，校长将这一特色赋予了时代的烙印，各种天文地理的高科技设施无不吸引着学生们的眼球，让学生不断地汲取知识的养分，对未来充满好奇，对科技心驰神往。校园“科技之星”、“金点子”小发明吸引着学生开动全脑。当有客人来访，“小小讲解员”们口若悬河、滔滔不绝地介绍着天文地理知识，运用高科技手段向人们展示科技知识，来访者不由得交口称赞。

三、课程、学习的“场”

文化是动态的，是被利用的资源。先进的施设只有运转起来，做到物尽其用，才能发挥它的作用。学校将这些资源与学生的课程和学习进行有效整合，安排“课程表”，根据年级特点，“错时”安排，使每个学生都能享受到这些优质资源。课堂教学中，学生到校史馆参观学习、到美术室挥笔泼墨、到舞蹈厅翩翩起舞、到图书室畅游书海……校园中处处活跃着学生的身影，每一处校园设施的作用被发挥得淋漓尽致。四楼和五楼的“读书休闲区”是课间最受学生欢迎的地方，“我的家乡”展区，是学生们自主设计、自主创造的天地。

四、家、校、社会沟通的“场”

开放校园，与社会接触，与家长互动。家长是学校文化的重要资源，学生的成长是家长、学校共同的职责，只有引进家长这一源头活水，才能使校园文化充满生机和活力。在“家长开放日”，学校向各位家长展示了学校特色表演，气势磅礴，整齐划一的表演令家长们赞不绝口。“书香校园”活动又使亲子阅读成为一种需求和习惯，增进了亲子情感。家长通过校园文化认同了学校的办学理念，为校园文化提供更广阔的发展空间和更大的支持动力。

篇4：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

寮塘中心小学 唐巍

我们学校以 “让教师感受教育的幸福，让学生享受成长的快乐”理念贯彻整个校园文化建设，通过这一学期的努力，逐步构建出具有寮塘中心小学特色的学校文化体系，现总结如下：

一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人。

1、让每一堵墙都说话：

教学楼一至四楼走廊开辟学科知识文化长廊，走廊墙壁新增文化软木墙，每层墙面一个主题，一层为教师寄语；二层为安全教育宣传；三层为励志教育；四层为国学经典教育。学校楼梯口都布置有学生行为规范名人名言展板，有的来自教师学生的推荐，有的来自教师学生的原创，在设计制作上每一个展扳都有学校的标识，既美观又富有教育意义。

2、让每个功能室都灿烂：

学校投入资金建设完成一个标准化的科学实验室、家长温馨园、图书阅览室、电子备课室、微机室、精心布置美化了舞蹈室等，努力在齐全的基础上呈现学校亮点。

3、让每块绿地都芬芳：

通过爱心植树，增添了上千棵的花卉，四棵桂花树，学校还组织学生收集资料为校园内的树木花草挂上了“身份证”，使每块绿地都散发出知识的芬芳。

4、让每个班级都特别：

学校为每个班级都配备了学校设计的功能柜，上装图书下装扫帚旁放垃圾桶。各班门口张贴教师照片，明星学生照片及个性化的班级口号和教师寄语，学校积极开展特色班级的评比活动等一系列的举措，让班级文化呈现出个性鲜明，书香浓郁的特点。

5.让每块空地都利用

学校利用进校门左边三角空地安装大型办学理念宣传牌，还充分利用现有的宣传栏展示学校简介、教师风采、星光大道、校园动态、校长寄语等不同宣传主题，凸显我校文化特色底蕴。

6.让每个寝室都温馨：

学校围绕“温馨家园、你我共建”的口号，主要突出：“洁、静、雅、谐”四个方面，根据我县、市名胜古迹命名寝室，让学生感受地方文化的熏陶。

二、健全人性化管理制度，以制度文化激励人、规范人

我们知道，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉操守，在制度之外，还得靠文化。

1、学校管理人文化：

学校对干部管理进行目标化考核；对学校重大事项采取教代会商议的形式；对校务公开实行网络化操作；对学校工作听取师生“金点子”；对学生教育管理采取家校“互动制”。

2、教师成长自主化：

“教师自主发展规制，通过专家指导规划，通过自我反思对照总结，通过成长之星评比，促进教师专业成长的热情与持久的动力。

3、师生考核激励化：

学校不断完善以“教师进修券”为主题的教师考核制度，努力变领导考核为自我考核，不断增强教师的进取心；修改了学生素质教育报告单，从更全面，更个性的角度来反映学生的成长，鼓励学生的成长。

三、充实师生精神食粮，以精神文化引导人、提升人

知名教授肖川讲过：“校园文化体现在我们每个人的身上。”这句话告诉我们：形式上的校园文化不是真正的校园文化，内化后的人的言行举止才是真正的校园文化。

1、图书进室：

学校采取各学科，各办公室，各班主任推荐书籍，学校集中购买的方式，不断丰富学校图书，班级有图书角，办公室有书架，电子备课室有书柜，为师生阅读提供方便。

2、论坛进校园：

本学期拟开通教师论坛，家长论坛，学生论坛；在形式上，不仅有自由论坛，还有专题论坛；在内容上不仅有教育教学方面的，还有社会经济的，极大拓展思考视野，丰富教育资源。

四、开展丰富的校园活动，以活动文化培养人、锻炼人。

1、精彩主题月活动：

学校在原来主题月的基础上梳理、整合“主题月”内容，每月一大节：英语节、语文节、读书节、体育节、科技节、艺术节。认真策划，以项目承包的形式落实到一个团队，一个团队再从主题到内容，从内容到环节进行设计并执行。不断营造“人人参与，个个提高”的喜人局面。

2、缤纷兴趣小组活动：

学校通过内挖外引教育资源，开设了儿童画、创意手工、围棋、象棋、电脑绘画、合唱队、鼓号队、田径队、羽毛球、剪纸队、民乐队、养殖队、书法、中国画、乒乓球队、航模队等20个兴趣小组，力争全员参加，丰富多彩的活动铺写出校园生动的画卷。

五、校园文化建设资金投入

1.钛金字80ⅹ24ⅹ5.5元∕㎝=12210元（含高空作业安装费）

2.树木标识牌108ⅹ18=1944元

3.科室牌51ⅹ28=1428元

4.班级特色宣传牌46ⅹ120=5520元

5.寝室制度牌30ⅹ25=750元

6.校训牌11.27ⅹ190元∕㎡=2141元

7.运动宣传牌22ⅹ85元∕㎡=1870元

8.主题宣传牌15.75㎡ⅹ940元∕㎡=14778元

9.护栏85mⅹ70元∕㎡=5950元

10.食堂标语32㎡ⅹ150元∕㎡=4800元

11.教室多功能柜24ⅹ627元∕个=15050元

12.不锈钢运动宣传牌31.5㎡ⅹ395元∕㎡=12445元

13.线路维修2600元

14.清理垃圾2830元

15.地面彩砖硬化135㎡ⅹ70元∕㎡=9450元

16.地面铺设黑碎石360㎡ⅹ47元∕㎡=17000元

17.校园绿化220㎡ⅹ168元∕㎡=37000元

18.桂花树4ⅹ2000元∕棵=8000元

19屋面防水350㎡ⅹ60元∕㎡=21000元

20.室内外乳胶漆12000㎡ⅹ18元∕㎡=216000元

21.不锈钢警示牌5ⅹ650元∕块=3250元

22.办公室职责牌7ⅹ95元∕块=665元

23.室外宣传牌59ⅹ195元∕块=11540元

24.室内宣传牌92ⅹ145元∕块=13340元

25有机班牌37ⅹ265元∕块=9805元

26.行为规范牌69ⅹ75元块∕=5175元

27.名人格言92ⅹ75元∕块=6900元

28.张贴栏23ⅹ165元∕块=3795元

29.班风牌23ⅹ440元∕块=10120元

30.安全教育宣传牌59ⅹ元153∕块=9030元

31.寝室有机班牌14ⅹ元216∕块=3029元

以上共计投入资金470821元。

篇5：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

自2008年以来，我校认真贯彻落实教育局“廉洁文化进校园”活动的文件精神。为了营造浓郁的校园廉洁文化氛围，提高全体教职工爱岗敬业，依法执教，廉洁从教的意识，增强全体师生干净做人，规范做事，遵纪守法的自觉性，抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，我校根据上级工作意见，深入扎实地开展了廉洁文化进校园教育活动。现将活动开展情况汇报如下：

一、成立领导小组，组建廉洁文化学校管理网络

学校成立以王小强校长为组长，黄文法书记、高洁副校长为副组长，其他校委成员、各级段长和各班班主任为组员的廉洁文化进校园活动领导小组，形成校园活动教育网络，认真制定本校“廉洁文化进校园”活动实施方案，精心部署，狠抓落实，力求实效。

二、营造环境氛围，加大廉洁文化建设宣传力度

第一、我们举办了“廉洁教育专栏”黑板报评比，对勤俭节约、民族英雄、仁人志士、革命先烈、先进模范、典型人物事迹进行宣传，激励学生诚信崇廉，奋发向上。

第二、各班主任利用班会课时间集中对全班同学进行敬廉崇洁宣传教育，利用学校广播站进行敬廉崇洁的意义的宣讲，并通过历史、现代社会中敬廉崇洁相关事例的播报，提高全体师生对社会中腐败现象的认识，提高师生们自觉抵制不良风气的警觉性。第三、在学校教职工例会上，学校领导就廉洁文化进校园活动的必要性、意义进行了宣讲，并以相关事例阐述腐败行为给国家、给社会、给家庭带来的危害。

三、联系实际，广泛开展廉洁道德实践活动

第一、抓好校务公开。廉洁教育往往身教优于言传，乐成八小在王小强校长领导下，逐渐形成民主、公开、公正、公平的校务管理模式，每周定期召开校委会，教职工会议，一起讨论，对学校重大活动进行组织安排和决策，办事公开，期初、期中或期末教师评先、评优，每年评定职称，都实行年级组或教

研组民主评议、量化考核的方式，从来不搞暗箱操作，这些措施，使学校领导在教师心中树立了威信，有力地推动了“廉洁文化进校园”活动的开展。

学校专门辟出一个橱窗为校务公开栏，及时向全校师生公示学校政务、教务、财务情况，虚心接受教师、学生和家长的监督。公开内容涉及学校发展规划、干部任前公示、民主评议干部、职称评审、评优评奖、收费标准、先进表彰等栏目，另外少先队大队部每日汇总“一日一公布”，结合校园广播、校园网等，让全体师生及时了解学校各项工作和发展现状。这些做法强化了广大师生员工的民主意识，并积极主动地参与学校的各项工作中来。

第二、在全校教职工中开展“廉洁从教、遵章守法”的主题教育。号召全校教职工积极学习和领会本次系列活动的宗旨和意义，组织全体教职工认真学习“教师职业道德规范”，把廉洁从教，敬业爱岗、诚信服务作为主要内容，精心组织，提高全体教师反腐倡廉的自觉性。我校教师均能积极参与全员德育，全方位地为学生健康成长服务。学校还通过定期表彰优秀班主任、人物、优秀教育工作者等活动，使廉洁文化进校园的教育活动具有广泛性、针对性和实效性，促进教师队伍整体素质的提高。长期以来，我校教师在社会各界和家长中口碑非常好，从来没有出现过直接或变相向家长索要财物，收取家长礼金等现象。

第三、在学生中开展“敬廉崇洁、勤俭节约”的主题教育。

把廉洁文化教育与传统美德教育、诚信教育、法制教育、理想信念教育、基础道德教育相结合，通过一系列活动增强全体学生“敬廉崇洁”、诚信立身意识，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非能力。主要开展了以下一些活动：

1、在学科教学中渗透“敬廉崇洁”教育。寓“敬廉崇洁、知荣明耻”教育于学科教学之中，梳理整合各学科教材中蕴涵着的丰富的廉洁教育内容，在教学中渗透廉政文化，通过感受、交流讨论等方式，加强学生对清正廉洁品质的认识。在班会、队课、思想品德课、国旗下的讲话等教育教学活动中渗透反腐倡廉教育内容。

2、组织全体学生“敬廉崇洁，勤俭节约”的小故事、小品征文比赛，共收到稿件105篇，通过评审有34篇获得了一、二、三等奖，我们将优秀作品展示在橱窗里，让全校师生一起欣赏、学习。

3、在全校举办了一次以 “水，生命之源的”为主题教育的黑板报比赛；把廉洁文化建设同学生身边爱护公物、节约资源联系起来，收到了较好的效果。

4、在全校各中队开展了一节“敬廉崇洁，小事做起”的主题队会。把廉洁文化进校园活动与学生的学习生活充分结合起来，利用主题队会课的机会，让学生进行自我教育，这样他们既提高了自我评审能力，又真正的受到了廉洁文化教育。

5、在家长开放日上了一节“敬廉崇洁，勤俭节约”的思品课，让家长在学校听课，家长校结合是我校一直以来坚持做的一项重点工作。定期对部分或全体家长进行家教讲座，交流家教信息，同时利用家长之间的相互影响力，对一些特殊家长和学生进行教育，渗透学校廉洁文化建设的精神，通过在家长中开展“小眼睛盯大眼睛”、“小手牵大手”的教育活动，使家长能及时对学校的廉政建设和管理工作提出意见和建议。同时对有关家长自身的廉洁建设也起到了提醒促进作用。

四、现阶段的不足之处和继续努力的方向 廉洁文化进校园工作，取得了初步成果。通过廉洁文化进校园活动，提高了广大学生的道德认知和判断能力，促进了师德师风建设，培养了师生“敬廉崇洁”的道德情操，提高了学校管理水平，促进依法治校、民主管理学校的作用。但是，廉洁文化进校园作为一项系统工程，需要社会、学校、家庭多方参与才能取得实效。我们在开展活动中还有以下不足之处：

1、除了学校教育促进家庭教育以外，我校还要整合一切有利于开展“敬廉崇洁”教育活动的资源，进一步探索开展反腐倡廉宣传教育的新途径和新形式，形成反腐倡廉宣传教育的工作合力，推动学校教育工作持续发展。

2、由于小学现阶段有六个年级，孩子年龄跨度大，开展活动困难。因此我们在设计活动的选材、形式都比较难以把握。既要考虑一年级孩子的接受水平，又要顾及六年级孩子的年龄特点，总是感觉顾此失彼，活动的度难以把握。

3、“廉洁文化进校园”在很多老师看来也是比较陌生的一项活动，根据小学孩子的认知水平，如何和他们谈廉洁？如何让他们做廉洁？如何将校园廉洁与社会廉洁联系起来？这些都是我们比较难以克服的绊脚石。我校在这个学期开展“敬廉崇洁，小事做起”这项活动以来，经常有老师问：那么小的孩子能懂吗？也有家长说：这么小的孩子说这些太枯燥了吧？因此，将廉洁文化深入师生的心里还需要一个过程。

4、“以校带家，小手牵大手，共建廉洁社会”是我们活动的主要目的。在这个学期的活动中，我们开设了家长开放日，以引起家长的共鸣，但是总感觉这样带动的面还太小，仅停留在几个班级上而已。如何大范围提高社会影响，我们觉得还是有困惑。我们深知廉洁文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我校将把此项活动列入学校议事议程中，在每一位老师，每一届学子中进行宣传、教育，切切实实把这项这项工作的主题和目标要求落实到每一个细节当中。

篇6：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

各位领导、各位同仁：下午好！

一年来，在县委教育工委、县教育局的正确领导下，我校认真贯彻落实县政府《关于加强“三风”建设，提高教育教学质量的实施意见》精神，领导班子廉洁奉公，锐意进取，团结协作，真抓实干，较出色地完成了上级下达的各项工作任务，获得“三明市实施素质教育这先进学校”，通过了“福建省农村合格校”验收。一年来我校以“质量立校，教研强校”为抓手，扎实抓好教学质量目标和多元评价工作，力求全面提升学校的教育教学质量。现在，我向各位领导和同仁汇报个人在提高教学质量工作中的粗浅体会，敬请指正。

一、加强内部管理，是提升教学质量的前提

1、加强行政巡查力度，做到有的放矢。认真执行校长和班子兼课制度。建立行政人员挂班挂段制度和行政巡课制度，开展“三个一”活动，做到每天巡班一次，每周听课一节，每月参加一次班会课，切实掌握各班教学质量和学生的思想动态，协助班级任课教师做好学生的思想工作，转化个案生，以期大面积提高教学质量。

2、加强教学常规管理，规范教学行为。开学初各教研组组织教师认真学习教育局下发的教学常规管理要求，平时教务处加强对常规工作的检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，落实教学常规，督促每位教师做好备课、上课、课堂辅导、作业批改、课后辅导等方面的工作。

3、抓好教学质量监控，强化质量意识。充分认识教育教学质量是实行集中办学的根本、学校发展的生命力，提高学生的综合素质是学校的立足之本。各年级各学科教师严格把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。学校在期中和期末对学生的学习情况进行检测，并对检测的情况进行全面的分析，将每次检测结果纳入教师教学质量

1考评，使全体教师在纵向和横向对比中，了解学生的知识缺漏，自觉改进教学方法。

二、加强教研工作，是提高教学质量的关键

学校教研工作是提高教育教学质量的关键。“以教研促教改，向教研要质量”，是我校全体教师的共识。学校班子成员每人挂一个教研组，参加教研组集体备课活动，提高集体备课的成效，让备课组活动成为教师成长的载体。学校设立6个教研组，每周用半天时间组织各教研组开展集体备课活动，教研活动内容以课堂教学为主线，定时间、定内容、定主讲人，重点组织教师学习新课标、教育理论，反思上周教学中的得与失，讨论教法、学法。强化备课制度的落实，重点落实体现教师个性化的二次备课，写好课后反思，让备课教案成为教师成长的载体。通过教师全员参与活动，互相交流、互相探讨，不断提高自身的业务水平，为大面积提高教育教学质量提供了可能。

三、加强教师队伍建设，是提升教学质量的根本

1、狠抓教师师德。学校组织教师集体学习教师师德规范，树立爱岗敬业精神，爱生如子的观念，引导全体教师从事业的高度理解教师的工作，真正从内心激发热爱本职工作，挖掘教师的内在精神动力，把精力投入到工作中，形成良好的班风校风，促进学校教育教学质量的提高。

2、抓班子自身建设。围绕“高效、务实、廉洁”的目标，着力抓好班子的自身建设。首先，发挥班子成员的模范带头作用。班子成员深入教学第一线，除兼任的课程外，实行班子挂教研组、挂研究课题、挂年段的方法，及时掌握教育教学信息，使工作做到有的放矢。其次，抓班子团结。全体班子成员做到工作分工不分家，密切配合，大家心往一处想，劲往一处使，发挥了集体的力量。第三，开展反腐倡廉教育。班子成员都能自觉遵纪守法、廉洁自律。

3、抓教师队伍建设。鼓励教师参加各级各类的进修培训，采取“请进来，走出去”的办法，多渠道、多形式、多层次地培养教师，以教师岗位培训为载体，以集中学习、自学等方式，较为系统地学习

2了基础教育课程改革的有关理论，更新观念。加大课改力度和课题研究工作，本着“以教研促教改，以教改促质量”的思路，注重抓好校本培训工作，通过教研活动，加强教师间的探讨和交流，不断探索教学新方法。

篇7：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

一、课程开发,透现兰艺内涵

2015年初,“兰艺”微课程的开发拉开了帷幕。经专家论证,教师反复尝试探究,“兰艺”微课程基本框架已见雏形。学校首先确定了“兰艺”微课程研究的基本领域,分别是知兰、植兰、赏兰、颂兰四个部分。为了便于操作,又拓展延伸出12个子项目:识兰、说兰、种兰、育兰、绘兰、咏兰、唱兰、赏兰、学兰、制兰、绣兰、售兰。例如“知兰”,可以让学生了解兰花的分布情况、生长条件、品种特点等。又如”赏兰”,包含的内容更丰富了,不但可以让学生探究兰花叶、花、香的特点,还可以让学生从形、色、味、韵等方面进行欣赏,提高鉴赏能力,更可以开展给兰花取名、造型设计、标签设计等深层次的探究活动。接下去就是进行教学目标的设置。例如“颂兰”可以设置这样的教学目标:在阅读分享中品读兰诗,引导学生感悟兰韵,接受兰品熏陶,学生用自己喜欢的方式抒发爱兰的情感,更重要的是促使学生对如何做一个具有兰花品格的人的一种思考。确定较为完善的教学设计后,学校就组织几个教师先上单一内容的课,然后不断丰富、完善、优化课的内容,确定课的教学三维目标,形成课的特色。一段时间后,通过对这些课的性质、目标、内容、要求、评价等方面的逻辑梳理,按照课程的理念,制订出课程纲要与实施方案,这样兰艺微课程就初步形成了。

为了确保课程开发少走弯路,良性发展,学校决定先在五年级进行尝试,然后推广到其他年级,最后覆盖整个学校。目标是围绕兰文化开发50门左右微型课程,让全校每一个学生有充分选择的自由。

二、实践体验,展现兰艺风景

围绕“兰艺”微课程的开发实施,学校还同时开展了一系列活动,进一步丰富“兰艺”微课程的内涵,让课程的开发建设不断地向纵深发展。

(一)知兰———擦亮智慧的眼睛

课程的实施不能只让学生从课堂上认识兰花,还应该充分发挥校园周边的丰富资源优势,带领学生开展实践活动,在兰花丛中知兰、懂兰。“中国春兰样品园”与学校近在咫尺,课程教师时常带领学生信步前往,聆听专家介绍荷瓣、梅瓣、水仙瓣等春兰品种。“浙江省蕙兰样品园”的工作人员则让学生了解了春兰与蕙兰在根系、叶形、花期、花量等方面的区别。

尤其是“丝网花”的制作,更是让学生倾情。学校在网上了解到“丝网花”的制作工艺,就专门派遣教师到上海去学习技艺。学成归来的教师引导学生利用普通的丝袜和铁丝等简单的材料,围绕“认识花、制作花、创造花”这一主题目标,制作出色彩艳丽、造形丰富、花形逼真的各种花卉。通过对花形感知,引导学生发现“花”的自然美和艺术美,培养学生细心观察事物的能力,激发学生大胆尝试的勇气。同时,学生独立创作、不断创新的能力也在类似的实践过程中提升。丝网花作品在各种大型活动中频频亮相,受到围观与点赞。

(二)植兰———播撒希望的种子

学校开展了“我与兰花同成长”的活动。首先是教师讲解种植兰花的步骤和注意点。教师边讲解边演示,不一会儿,一盆兰花就亭亭玉立地呈现在眼前。同时,摄像老师把刚才的情景拍成视频上传至校园网,供学生课外学习。接下来,轮到学生开始大显身手。他们五人一组,时而专注地种植,时而相互交流一下种兰经验,时而对其中一盆评头论足。兰花种好了,大家各自捧着劳动果实,舒心地笑了。种植完毕,各班把花领回教室进行护养。学生上网查找或请教家长学习养护兰花的知识。每班养护两个月后,初步检查评比各班的春兰生长情况,开展兰花选美活动。

每年的阳春三月,学校均组织学生到兰文化基地去给兰花换盆。通过体验活动,使学生获得初步的种植技术,也体会到了劳动的艰辛和快乐。

(三)赏兰———追寻最美的风景

在“兰艺”微课程实施过程中,学校十分注重培养学生对兰花的欣赏能力,有许多课例脱颖而出,《我给兰花取芳名》就是其中一节。那时正值一年一度的兰文化博览会开幕,展览地点就在学校附近。于是,执教教师带着学生一起去赏兰,其中一个要求:把自己喜欢的兰花拍下来。回到教室,投影出自己喜欢的兰花,继而聚焦兰花芳名。经过学生的讨论、探究,发现有些兰花的名字是由发现者姓氏或名字来取名的,如宋梅、朱氏仙、张荷素等;有些是根据兰花产地来取名的,如漓渚第一仙、东山梅、龙泉素等;有些是根据兰花形态来取名的,如舞蝶、四喜蝶、端秀荷等;更有根据人们的意愿和理想来命名的,有大吉祥、如意素、长寿梅等。掌握了兰花取名的规律,就发给每个小组一盆兰花,比一比哪位同学取的芳名最动听、最有内涵。

给兰花取好芳名后,接下去就是制作标签。标签的设计又是一项挑战,既要考虑标签的材料和制作的形状,还要书写漂亮的字体。有几个学生在纸上练习了几十遍后才写到标签上。在这个活动中,学生语言文字能力得到了训练,鉴赏能力也提高了。

(四)颂兰———沐浴纯洁的心灵

咏兰诗是我国诗歌王国中的一颗璀璨明珠。在知兰、植兰、赏兰后让学生了解颂咏兰花的诗歌,不仅能加深学生对兰花的认识,也能提升学生的语文水平。学校组织学生搜集咏兰诗,再精挑细选30首编印成册,发给学生,让他们诵读学习。还带领学生走进“兰文化研究基地”———诚信国兰家庭农场,开展“我咏颂兰诗”活动。从孔丘的《猗兰操》、屈原的《九歌》、郑板桥的《峭壁兰》,到鲁迅、朱德、陈毅、张学良等当代名人的咏兰诗,还有自己创作的儿童诗,一首首优美的诗歌在兰苑回荡,表达出学生争做“清高不自傲·孤芳不自赏·自珍复自爱”的新时代“兰乡好少年”的美好追求。

三、文化建设,体现兰艺元素

兰文化是学校校园文化建设的窗口,学校以“春兰”为校花,校徽设计也别具特色,以“漓渚”的第一个大写字母LZ变体,组成一朵含苞待放的花蕾,寓意花乡少年在花园般的校园里茁壮成长。学校对楼、廊、厅、室规划建设亦具匠心———楼:从漓渚的花乡地域特点命名各个教育楼,分别为春兰楼、芝兰楼、蕙兰楼、育兰楼。廊:围绕“知兰、颂兰、学兰、绘兰”四个主题进行设计布置,培养学生识兰、爱兰、品兰的思想意识及高雅大气的人格魅力。厅:大厅是学校的文化窗口,也是展示学校特色创建的窗口,布局上突出学校的兰文化品质的特点,使进入校园的每一位来宾深深感受到学校的兰文化。室:学校的每一个教室都是学生进行学兰、研兰的重要场所,从班级命名到教室的布局充分体现兰文化的精髓。

课程应该以教材为支撑,在实施“兰艺”微课程的同时,学校在原来校本教材《儿童花文化》的基础上,着手编写“兰艺”微课程教材。利用丰富的兰花资源,以“春兰”为载体,深挖“少先队活动与兰文化”的内涵,把兰花素淡、雅致、洁净、默默无闻、甘于奉献、芬芳永留人间的无私品质融入到学校文化建设中,编写了《兰精灵扬帆课程》。课程按低、中、高三个学段,分上、中、下三册。低段《兰精灵扬帆起航》,中段《兰精灵扬帆远航》,高段《兰精灵扬帆领航》,分别通过“识兰乡,塑爱乡情怀;品兰诗,咏兰花品质;叙兰事,修身心立德;学兰人,扬清风正气”等板块,引领学生进行系统化学习,达到“学兰·树兰·尚德”的美好境界。

“兰艺”微课程的开发,让教师的研究有了抓手,由于探究的资源遍地开花,可以信手拈来,激发了教师研究的兴趣和动力,促进了教师的专业发展,提高了学校的办学品位。

摘要：为了跟上课改的节奏,漓渚镇中心小学根据“花木之乡”“春兰故里”的地域文化,种兰育兰、售兰赏兰的民间特色,以“兰艺”课程为切入点,推进微课程建设,引导学生在实践体验中“知兰、植兰、赏兰、颂兰”,以此来发展学生的核心素养,点燃教师开发课程的热情,提升教师的专业素养。

关键词：兰艺,微课程,开发实践

参考文献

[1]浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见[Z].2015.03.

[2]单从凯,王丽.微课程的开发与应用[J].中国远程教育.2013,12.

篇8：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

一、指导思想

全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发„2007‟7号）和《福建省教育厅福建省体育局共青团福建省委关于开展第二届全国亿万学生阳光体育福建省冬季长跑活动的通知》（闽教体[2008]33号）精神，广泛开展全区中小学生阳光体育运动，用强身健体的实际行动迎接中华人民共和国建国60周年，实现党中央、国务院提出的通过5年左右的时间使学生体质健康水平明显提高的工作目标，同时通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。

二、活动主题

阳光体育与祖国同行

三、组织领导

组 长：吴长洪（校长）副组长：张容仁（总务主任）

林克振（副校长）林泽光(副校长)林福清（教务主任)成 员：各班主任、体育教师

四、参加对象五、六年级学生。

五、活动时间

2008年10月26日至2009年4月30日

六、活动内容

利用课间操或课外体育活动时间举行冬季长跑活动起跑仪式。

每天长跑距离（参考）基数为：小学生600-800米，校在法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间学校应要求学生自觉坚持长跑并做好记录。各班级要做好每日长跑活动情况记录。在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。

七、活动要求

1.各班班主任学生在长跑活动开始前，必须了解和观测学生体质健康状况，要进行健康安全提示，及时告知心肺功能患有器质性疾病或体征有严重不适的学生不宜参加激烈的体育锻炼活动。体育教师要针对学生个体的身体健康状况以及运动能力的差异，为学生制订冬季锻炼的“运动处方”，提供合适的锻炼计划。对学生每天的长跑不设时间要求，学生可以根据自己的体质情况，在体育教师的指导下循序渐进开展锻炼活动。

2.利用学校现有设施，依据学生身体素质情况，组织学生将每天的锻炼量分散在早操、课间、课后等各个时间段里随时随地进行。让学生学会长跑的准备活动怎么做、受伤时如何急救处理等自救自护措施。

3.如遇恶劣天气，教师应暂停户外长跑活动，可在确保学生安全的前提下，因地制宜，灵活开展各种室内体育锻炼活动；对身体临时有病不适宜参加长跑活动的学生，应给予办理请假手续并进行登记，不宜勉强参加。

4.组织学生参照相应的长跑运动量和时间要求，分时段分批次地开展其他耐力类的体育锻炼项目，促进学生耐力素质的提高。不得擅自组织学生在马路上进行集体长跑活动。

篇9：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

工作总结

平坝县路塘民族中心小学

2014年12月

2014年度路塘民族中心小学开展民族民间文化进校园工作总结

时光飞逝，转眼间一年的时间即将悄然飘去。为了弘扬民族精神，传承民族文化，一年来，在平坝县教育和科技局、平坝县民宗局的大力支持和指导下，全校教职工风雨同舟、开拓创新，以独到有力的管理措施、严谨的工作作风正努力创建一所让学生安心、让家长放心、让社会满意的农村民族特色小学。把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。学校根据实际情况，重点搜集了散落的民族体育、历史文化、布依族山歌、布依族刺绣、民间风俗、民族饮食、民族英雄人物、民间故事以及民间工艺制作等原始资料作为陈列室展品及校本教材，用好每周1节民族文化课和课外活动时间，扎实开展民族民间文化进校园系列活动，校园文化充分彰显民族特色性，为此项工作的深入开展打下了坚实的基础。

一、开展的工作及成果。

1、营造了良好的社会氛围。

我们都深刻认识到，很多民族民间文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人们淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，为此，在这1年的工作中，我校根据实际，除正常上传统文化课外，还积极组织开展各项活动，5月28日，带学校民族服饰走秀队到兄弟学校环宇学校参加“艺术节”表演；“六一”儿童节文艺汇演活动中，渗透很多民族文化的元素在其中，6月28日带学校民族服饰走秀队、学校布依山歌合唱队到贵阳参加“贵阳市邢江河流域布依族六月六文化节”表演；12月6日与平坝县环宇学校联手组合“布依族、苗族服饰走秀队”参加平坝县团委“2014年纪念12.9文艺汇演”活动并获“最佳传统文化节目奖”，开展这些活动，为挖掘、保护、传承“非物质文化遗产”的深入开展创造了条件，为保护优秀民族文化营造了良好的社会氛围。

2、学校工作与传承民族民间文化相结合。

在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把素质教育与传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，深挖的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学工作的各项意见和建议。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又得到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会声誉，许多民间艺人积极主动献计献策，为我校开展民族民间文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。

3、教师齐心协力。

我校教师既要完成繁重的教育教学任务，又要把民族民间文化教育工作同时放在一个天平上，顾此失彼之忧久久萦绕在老师们的心头，但在上级领导的信任、鼓励与鞭策之下，在传承民族文化的历史责任的驱使之下，广大教师精神振奋，斗志昂扬，分工协作，集思广益，齐抓共管，工作效果显著。

4、领导关心、改善了条件。

1年来，省民委、市民委、县政府、县教育和科技局、县民宗局、白云镇政府等部门领导多次到我校调研，观看才艺汇演，充分肯定了我校民族民间文化进校园取得的成绩。特别是平坝县民宗局白芙莲局长在1年中就亲自7次到学校指导工作，为我校民族民间文化进校园特色创建营造了浓郁的社会环境。在开展此项活动的过程中，也得到了上级部门的资金投入，弥补了开展此项活动经费不足的问题及改善了学校的办学条件。

二、存在的不足。

成绩来自全体教师的共同努力，我校在工作中积累了许多宝贵的经验，但也存在许多不足之处：

1、在开展民族民间文化进校园工作中，我们还缺乏对工作的深刻思考，处事不够灵活果断，工作水平亟待提高;

2、偶尔有随意性，没能和上级领导班子及时沟通，没有及时的扬长避短。

3、教师时间紧，阶段性任务强，学校教师既要兼顾学校教育，又要投入民族文化进校园教学，没有多少业余时间投入到深层的收集，整理与节目编排中，在工作中难免出现一些失误。

4、由于经费不足，设施有限，硬件跟不上，例如六一儿童节的音箱也是借用的，数码相机，摄影机也没有，制约了工作的开展。

三、2015年的打算。

1、结合地方特点，重点抓好民族山歌，刺绣，民族体育等项目的教学，使其与学生的日常学习生活紧密的结合。

2、抓紧深入开展民间文化内容的搜集，抓紧收集原始资料，因为熟悉民族文化的多数是年越古稀之人，让民族文化精髓不因人员的流逝而消失，争取在2015年底完成一本“图文并茂、内容丰富、涵盖面广、系统全面、凸显本土”的校本教材。

3、将原来的物品陈列室“改头换面”成图片陈列室。

4、请民间艺人到校指导布依族学生学跳地戏，争取在2015年“六一”儿童节之前初见成效。

5、充分利用好上级领导划拨的各项资金，用在刀刃上，用在学校急需解决的问题上，弹无虚发。

篇10：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

清泉中心小学是一所六年制完全小学，现有教学班8个，在校学生306人，专职教师36人，学历合格率100％。教师结构合理，富有朝气。学校占地面积13600平方米，建筑面积1717平方米，有标准操场一个，占地4500平方米，标准篮球场、排球场各一个。学校绿化面积1500平方米，生均4.2平方米。校园内绿树成荫，花香四溢，环境优美，充分体现出和谐奋进、以人为本，环境育人的教育理念。

我校的校园文化建设的目标是实施“五化”，即制度建设为重点，实施学校管理“精细化、规范化”； 以德育活动为切入点，培植学校教育“人文化”；以继续教育为途径，实施教师队伍 “专业化”；以美化、绿化、净化为载体，实施校园环境“园林化”；以素质教育为突破口，实现教育质量“优质化”。基本内容是在先进的办学理念指导下，着力打造以精神文化为核心、课程文化为载体、制度文化为支柱、环境文化为外壳的学校文化。

一、传承经典文化，形成“爱生、向上”的精神文化

围绕“教书育人、环境育人、服务育人”的办学理念，坚持“师德为先、学生为本、能力为重，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的”的办学思路，强化“团结、笃志、文明、爱校”的校风教育，形成良好校风。要求教师树立“明德、严谨、博学、敬业”的教风，形成“勤学、慎思、自

励、创新”的学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，使清泉镇中心小学成为有品位、有特色的学校。

我们在教师中广泛开展“爱心”教育，构建以“爱心”为核心的师德师魂。使教师树立“用心灵感受心灵，用感情赢得感情，用品德影响品德，用人格培养人格”的育人理念。每学期开校初在广大师生中开展观看“感动中国”十大人物视频活动,号召教师向模范人物学习。关爱学生，特别关爱贫特困学生和留守儿童是我校一项传统。班主任老师对这些孩子的爱始终如一，使他们在心灵上得到关爱与温暖，在生活上得到照顾和体贴，在学习解决一些具体的困难，在行为上纠正一些不良习惯。同时我们发动社会力量对他们进行救助和呵护。近几年来共发放捐助资金36000多元，多位失去双亲、失去单亲和困难学生和留守儿童受到了救助。多年来，我校教师形成了爱护学生的良好传统，用爱谱写了一曲曲动人的歌谣。就近两来，他们为学生买奖品，送衣物、买药共花去现金5000多元，有力的激励了学生。特别是赵红霞老师、何金桂老师、马晓红老师在这方面做的尤为突出。

我们在学生中开展以“感恩、守法、守信、乐助”为核心的教育活动。每学期都开展以“感恩”为主题的演讲、征文活动，让学生学会感恩父母、感恩老师、感恩社会，有力的促进了和谐校园的建设。每学期学校都会组织学生到清泉敬老院为老人服务，为他们补袜子、打扫卫生，与他们谈心交流，用实际行动播撒着爱的种子。每学期都开展“做一个诚信的人”，“爱我家乡、爱我中华”，“我为人人，人人为我”，“我能行”的作文竞赛、演讲活动及主题班会、队会。每学期都利用法制课、法律知识竞赛、模拟法庭及法制报告会等一系列形式，积极开展未成年人的理想信念，思想道德、法制宣传、安全教育，加强防范邪教和非法宗教组织对校园的渗透，引导学生不买、不看、不传有害健康的书，不唱“粗口歌”。禁止学生抽烟、喝酒、打架、大过生日等不良习气。积极探索新形式下学生心理健康教育的方法和技巧。学校通过每周一的升旗仪式对学生进行国旗下教育，从国情、道德规范、法律常识、文明礼仪、先进模范人物的集中介绍等方面进行教育，将理解大道理，贯彻大原则同正确处理身边小事联系起来，把传授知识和陶冶情操，养成良好行为习惯结合起来，并对学生系统地进行文明礼貌，助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等社会公德教育，对提高学生的文明素养起到了很好的作用，搭建了很好的平台

二、加强校本培训，形成“本土、丰富”的课程文化 学校按照新课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容;发挥课堂的主渠道作用，渗透爱祖国爱党爱家乡教育、诚信教育、法制教育及社会公德教育，我校在未成年人思想道德建设的教育过程中，紧紧围绕《品德与社会教学大纲》，根据不同的年龄特征，开展不同

形式的教育，寓德育于课堂教学中，挖掘人本教育、情感教育的内涵。围绕减负增效，打造高效课堂，深度构建本土化的课堂教学文化。围绕《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》开展活动，并进行评比，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣。精心组织好月度专题教育活动。重点设计、组织好“弘扬和培育民族精神月”、“行为习惯月”、“安全教育月”、及廉政文化进学校、法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日的活动，定期举办全校性的艺术、科技、体育等活动，积极开展读书、演讲、征文、朗诵等比赛，开展序列化德育活动。结合学校实际，确定每个月的主题，形成“月月有主题、周周有重点”的德育新局面。开展“大课间”和“阳光体育”活动。建立独具特色的学生成长档案，记录学生成长足迹。

三、突出以人为本，形成“精细、规范”的管理文化 学校从教师到保安，人人职责明确;从教导到总务，各室权责分明;从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有安全管理制度、教学管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长委员会制度、教师代表会制度等对外关系方面的制度;既有约束性制度，又有引导、激励性制度。学校制定了《清泉镇中心小学制度汇编》，使我校进入科学、规范、高效的教育新时代。

学校管理体现以人为本的管理理念，即把管理与服务紧密结合起来，做到校领导成员为教师服务，教师为学生服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。学校突出以人为本的管理

理念，大至学校生存大计，小至教学细节，让学生表态，让教师发言，彰显管理的人性化灵光。在我们的学校里没有应景式的教育教学活动，一切源于常规。比如：学生每周四个“一”：背诵一首古诗，参加一项体育活动、唱会一首少儿歌曲。阅读一本课外读物。我们夯实过程管理，注重常态管理，培养孩子们的自觉、自主意识，使整个校园教育教学秩序井然。形成了符合我校实际的管理理念、管理制度。

四、优化校园环境，形成“美丽、和谐”的环境文化 为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着“花草传情，润物无声”的环境育人理念，美化校园环境。去年，为每班配电脑、投影仪、电子讲台，每位教师都能利用课件上课，学生们在课堂上随时都可以从网上浏览相关学习知识，真正实现了现代化教育手段的普及。我们投资7万多元对幼儿园进行了升级改造，争取到了厕所和幼儿园建设项目，对校园进行了粉刷、改造、升级，购置新课桌45套，搭建铁皮教辅用房两座，对校园内的宣传栏（画）进行了、补充更新，对餐厅进行了吊顶装潢，对办公室门前的花坛地面进行了改造，为每班配备了一个保温饮用水桶，每间教室配备了图书柜，孩子们将自己喜爱的图书收集放在柜中，供大家一起阅读，教室里每个角落还有孩子们自发捐赠的花草，不仅优化了校园环境，还增添了浓厚的学习氛围。校园内新种松树及名贵花草近三千株，对8个花园进行了精心种植。丰富“绿色学校”内涵，倡导师生低碳生活理念。不断挖掘学

校文化内涵，营造浓厚的人文氛围，以学校文化的力量管理人、教育人、熏陶人，构建学校文化建设新机制。学校校园人文景观建设美观、大方。校园内的教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵；处室标志采用统一标志，清晰美观；更换后的学校大门上的校名“清泉镇中心校”六个金色大字苍劲有力、熠熠生辉；每月更新一次黑板报、宣传橱窗，使宣传工作走在时代的前沿。

学校自然环境达到净化、绿化、美化。按照卫生保洁常规，做到天天打扫，无卫生死角；结合季节特点，在适当的区域种草、栽树、养花，做到“三季有花、四季长青”，学校绿化率达到30%以上。

我们提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”：两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等;每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台，学生书画展示台，开设学生规范自我平台。教室其中的一个角安排成自然、科技、书法、图书等文化角，另外一角设置为卫生角;后面专栏由学生在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换;前面黑板上方张贴班训、国旗等，让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人;黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等。学校加强环保教育，促进校园和谐，人与自然的有机统一。倡导“校园是我家，环境靠大家”的卫生理念，使环保观念深入人心，人人都能够为校园整洁做贡献。

篇11：大洛中心小学校园文化建设工作情况总结

会上, 江汉区教育局小教科科长邓晓玉作了题为《打造富有生命活力的学校》的总结讲话, 江汉区教育局党委副书记、纪委书记易干军, 江汉区教育局副局长杨振威分别对新学年的工作提出了要求。滑坡路小学、回民小学、红领巾寄宿学校、大兴第一实验小学、清芬路小学、红领巾学校、万松花园路小学、华苑小学、北湖小学、航空路小学共十所小学获“江汉区小学校园文化建设工作先进单位”殊荣, 还有20所学校分获江汉区小学校歌比赛金奖和银奖, 10所学校获校徽设计金奖, 清芬路小学、华苑小学、长港路小学获校歌创作优秀奖, 滑坡路小学、大兴第一实验小学、北湖小学、红领巾学校、回民小学获江汉区小学校歌比赛最佳表演奖。在颁奖间隙, 与会者还欣赏了由单洞新村小学孩子们表演的《算盘舞》、由北湖小学师生演唱的校歌。

表彰会后, 江汉区人民政府督学、前红领巾学校校长周彩华以专家的身份给大家做了题为《学校建设与课程文化》的专题报告。她以北京十一学校章程为例诠释了什么是学校文化、什么是课程文化以及两者之间的关系, 给大家做了一次现场培训。

篇12：中心小学校园文化建设工作方案

校园文化建设是全面实施素质教育的有效平台，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容，是全面育人不可缺少的重要方面。为迎接国家“两基”督导检查和省市“两基”复查，认真落实《正安县教育局关于加强中小学校园文化建设的实施意见》，确保高质量、高起点的迎接检查，以素质拓展为目的，立足实际，努力构建具有我校色的校园文化体系，使我校校园文化朝着人文化、正规化、多样化、群体化、艺术化方面发展。

二、目标要求

遵循“总体规划、分布实施、逐步完善”的原则，按照校园建设营造整体美，绿色植物营造环境美，行为习惯营造文明美的思路，使我校形成以书养德、团结奋进的校风，读书明礼、勤奋努力的学风，为人师表、教书育人、不断探求的教风,团结友爱,互相帮助,快乐和谐,健康向上,争做主人的班风.三、具体办法

（一）、加强教风、学风、班风、校风建设，为学生健康成长营造良好氛围。

1、继续巩固“党的先进性教育活动成果”，深入贯彻实施学校《师德师风建设活动方案》、《党风廉正建设方案》开展师德教育，利用政治学习及其他时间组织教师学习《新时期师德修养》、《新课程推进中的问题与反思》。围绕第三阶段教继教培训积极开展校本培训，深入开展家访工作，转变工作作风，为人师表，以情感人，人格育人，科学管理，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德，作表率的工作氛围和勤思考、好学习、敢创新、乐奉献，以书养德，团结奋进的良好风气。

2、抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。a、以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主要内容，加强礼仪教育，围绕《品德与教育》这门课程加强形势教育，增强正义感、卫生意识。利用我校读书活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学校纪律和各项规章制度。珍惜时间，讲究　学习方法，杜绝一切不良行为。提高学习效率，增强　学生获得知识的趣味性和主动性。b、并通过丰富多彩课外活动（语文实践活动专题讲座、文艺活动等），培养学生的创新精神、创新品质、创新思维和创新能力。c、加强对学生的五爱教育、安全教育、法治教育、环保教育、科技教育，培养学生关心社会、关心集体、关心自然、关心他人与自己的良好习惯，进一步规范学生放学疏散办法，在学生中的形成，读书明礼、勤奋努力、健康向上，团结友爱，快乐成长的良好氛围。

（二）重视校园规划、硬化、净化、绿化、美化、文化建设，为学生健康成长创造优美环境。

1、环境建设

1）绿化、美化：校园绿化产、美化，根据学校整体规化进行安排，以实用、经济、美观为原则，按照季节种植花草树木，以绿色植物造景为主，盆栽小品为辅，做到点面结合。充分利用校园的每一个角落，使整个校园干净、整洁、美观有序，采用花草管理人员和各中队队员相结合，定期对花草树木进行修剪、养护、整理。让校园成为工作、学习、修憩的理想场所。

2、对教室、办公室、远教室、图书室、少先队活动室内部设施进行全面检修，强化室内外卫生要求，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持公共场所整洁，室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、清爽、健康、幸福”的工作、学习、生活氛围。

3、注重师生外在仪表，树立我校师生良好的外在形象。

4、文化氛围。

①充分发挥黑板报、学校宣传橱窗、红领巾广播站的作用，扩大宣传阵地和宣传内容，结合上级文化精神，把文明校园建设与学校中心工作紧密结合起来，引导校园文化健康向上，开展形式多样的宣传活动。

②精心设计校园人文环境，充分利用走廊、墙壁、教室张贴悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像、格言、匾牌。充分利用班级学习园地、黑板报、橱窗等制作设计介绍家乡自然风光，风土人情，建设成就的图片和文字，定期或不定期进行检查评比，开展文明班级评比活动，营造文化氛围。

③少先队及各教研组组织开展丰富多彩的学生课外活动，充分利用六·一儿童节、七·一建党节、十·一国庆节，以及富有教学意义的传统节日举办体育活动、文化活动、民间文世活动、文娱活动和社会服务和种类竞赛活动，充分发挥学生主体性，大胆展示自己，丰富校园文化，使校园文化生活异彩纷呈，百花齐放，健康向上的繁荣景象。

④把民族民间文化引进校园，挖掘民族民间文化精髓，有机地与学校艺术、文体活动结合起来，活跃校园文化。

学校充分利用第三阶段教继教培训，深入开展校本教研活动，提高教师业务素质和教育教学驾驭能力，使课堂、校园留得住学生，最大限度地控制学生辍学，并通过各种活动的开展，让学生感受到学校是他获得幸福和希望的场所，使学生爱校、护校，并能自觉抵制一切不良的诱惑。

（3）完善学校规章制度建设，为学生健康成长提供制度保证。

1、严格工作纪律，建立考勤制度和工作日志制度和签到制度。

2、不断修订和完善本单位工作职责，办事程序和工作要求，严格按学校规章制度实事求是，讲求实效，进行科学管理。转变工作作风，提高工作效率，人格育人。建立健全管理制度，使学校各项工作有章可循，依法治教，依法执教，依法治校。

3、加强各项监督检查和考核评比工作，开展《党风廉政建设》，强化师德师风建设，进一步提高师德水平，弘扬正气，抵制不正之风。

4、认真贯彻执行省教育厅《关于加强普通中小学管理工作的意见》和《贵州省普通中小学实施素质教育评价方案》。

5、加强班主任工作的领导，建立班级一日常规。

6、搞好校本培训，加强教育教学研究，造就“理念领先、敬业爱生、一手多能、创新力强的教师队伍”。

7、加强学生学习，行为习惯等方面的制度建设。

四、典型引路、相互学习，不断提升我校校园文化建设水平。

1、充分利用电视、广播等新闻媒介学习典型人物事迹，挖掘身边的模范。采取走出去，请进来的方式，学习民族民间文化，重点学习民间制作、民间工艺、民间说唱艺术。以典型引路、凭示范带动文化建设创特色，出成效。

2、充分发挥校园广播的作用，报道师生的优秀典范。

3、开展好各类学习活动，扩大学习交流范围，加强学科整合，相互学习，相互促进，共同提高，营造浓郁的文化氛围

五、工作要求

1、统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，是体现学校特色的重要平台，我们只有通过班风、教风、学风、校风建设，多种开工的序列化活动和优美的自然环境给学生以潜移默化影响，经独特的氛围影响鼓舞学生了，正确的导向指引学生，内在的力量凝聚学生、激励学生，我们的工作才有针对性和实效性，我们才能真正的将学生培育成为具有中国特色的“四有”合格者和可靠的的接班人。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作顺利进行。

（1）成立领导小组，全面开展校园文化建设工作。

组　长：李进

副组长：罗君吴廷启

成　员：贺万林　冉玉华　黎群　吴廷伦　朱俊文　袁振山　李维超　彭琰

领导小组下设办公室，由冉玉华同志负责日常事务。

（2）具体分工

校行政：合理化规划、建议、各项监督、道德规范

总务处：环境建设、美化绿化、道德规范

办公室：学校风貌、制度建设、道德规范

教导处：教风建设、教学教研、道德规范

大队部：文化氛围、舆论宣传、道德规范

工　会：师生风貌、思想建设、道德规范

朱俊文、袁振山、彭琰三位同志负责学生文体活动的开展。