“名师工程”方案

1“名师工程”的意义

学校离不开教师。名校少不了名师。名师以其自身的领衔作用和示范作用而成为名校的基础和名校的象征。名师还因其凝聚作用和激励作用而成为名校进一步聚集与培育一代高素质、有创新能力的教育英才的必需, 所以也是带动整个教师队伍素质提高以推动名校建设与发展的必需。总之, 名师创造名校, 名校呼唤名师。

名师工程是通过改善学校情感环境和营造优良教育环境, 加快名师的集聚与培育, 以优化教师队伍, 提高教育、教学质量, 从而推动名校的创建与发展的系统工程。

2“名师工程”的目标

我县名师工程的目标是:以具备“高尚的人格, 渊博的知识、创新的精神、突出的才干”为教师的素质要求, 通过优化学校情感环境和营造优良教学环境, 积极吸收、招聘和培育名师, 争取在3-5年内, 建设一支数量足够、结构合理、素质优良的教师队伍, 确保教师队伍中有3-5名在全省乃至全国有较高影响力的特级教师和高级教师, 培养占教师总数50%的中青年骨干教师, 并充分发挥名师作用, 提高教育、教学质量, 创建一流名校。

3实施“名师工程”的具体措施

(1) 树立“管理即服务”的思想, 优化学校情感环境管理, 这是实施名师工程的前提

从教育局党组班子成员到校长到各中层干部, 都要明确这一点, 都要不断提高自身理论水平, 都要使自己具备较高的精神境界和较宽的知识层面, 有实事求是的科学态度, 有工作中身体力行、率先垂范的感召力, 要深入实际了解教师、关心教师、尊重教师, 在加强规章制度约束的同时更重情感管理, 要落实民主治校, 真心实意把教师当作学校的主人翁。教师知识层次较高, 教育工作也有自己的特殊规律, 因而要注重教师的劳动性质和心理特点跟其他职业劳动者的区别, 如教师知识面宽, 思维活跃, 好思考, 少盲从, 重科学, 不迷信, 事业心强, 重荣誉, 轻小利, 求贡献, 重精神享受;自我意识敏感, 自尊心强, 重感情, 讲气节, 清高, 讲求以理服人等等。所以, "说教式"、"命令式"不行, 思想感情交流很重要。要站在教师的位置上与他们共同考虑与探讨问题, 重视教师参与学校决策与管理, 激发他们的内在动力, 鼓励他们爱教、爱校、爱事业, 从而保证优秀人才进得来、留得住、用得好、提得高, 加强学校教师队伍的稳定与优化。

(2) 要提倡学术自由、教学民主, 努力营造活跃的学校气氛和宽松的教学环境, 这是实施名师工程的必要条件

要在全县范围内, 在学术思想上、教学方法中提倡在符合时代潮流基础上的百家争鸣、百花齐放, 鼓励教师在深化教育改革、大力推行素质教育的总体要求和讲究实效的原则下, 大胆创新, 努力开拓, 不断开展教育、教学科研活动;探讨新的教学方法, 提高教育、教学的技能。努力推广已被实践证明切实可行的先进高效的教学方法, 但不强求一致。要鼓励冒尖, 促使教师个性与专长的形成与发展, 促使教师早日形成自己的教学风格。用全面实施素质教育的要求、业绩, 作为教师评定职称、评优、晋级的标准。

(3) 有计划地招聘一些名师、骨干教师来校充实教师队伍

有计划地聘请外籍教师驻校任教, 并根据实际需要, 从社会上聘请杰出的专家、学者担任我县一中、二中等名校的兼职教师或名誉教师, 努力建设一支汇集百家之长的开放式的教师队伍, 使我县一中、二中等学校成为名师荟萃的示范性学校。

(4) 加强师德建设, 调动教师的内在潜力

教师承担教书育人的重任。这就要求教师既要具有扎实、丰厚的科学文化专业知识, 更需要教师具有较高的思想品德素质, 富有较高的人格精神魅力。这不仅是教育学生的必需, 也是教师自我进取的内在动力。特别是名师, 首先应是师德的表率, 否则, 即使学富五车, 也未必是好教师。为此, 实施名师工程, 优化教师队伍, 必须首先加强师德建设。

(5) 加强对中青年教师常规教学能力的培养, 加强教师的继续教育与培训

教师最基本的任务是对学生进行常规课堂教学, 一个教师常规教学能力的高低是评估教师最主要的指标。帮助教师迅速成长一个十分重要的任务就是要提高教师的常规教学能力。要提高教师的常规教学能力, 首先也必须重视把现代教育理论与素质教育观念贯穿到整个教学中去, 帮助教师树立正确的教学主体观、价值观和效益观, 对学生倾注深沉的“爱”。面向全体学生, 促其全面发展。其次, 要倡导刻苦钻研的精神, 督促教师不断加强专业文化科学知识的学习与更新, 加强相邻与相关学科知识的学习, 以打牢知识功底、拓宽知识层。

(6) 树立“科研创名校”的思想, 加强对中青年教师骨干教学科研能力的培养

一所名校, 除了它有一批有名的教师, 有极为突出的教育、教学成绩外, 往往还表现在这批名师有极强的教育科研能力, 有一批突出的教育科研成果。教育科研是以教育、教学中某些具有典型意义、针对意义的具体矛盾 (问题) 为研究对象通守严谨的科学理论研究和科学实践探索, 最后以寻得解决这些问题的科学思想与高效方法为成果的科学实践活动。在整个科学实践活动的全过程中培养、锻炼、提高人的科研素质也是教育科研的重要成果, 而这些成果的应用与推广是进一步优化教育、教学过程的利器与财富。因此, 一所学校教育科研水平越高, 成果越多, 必然反映这所学校教师的知识与能力水平越高, 也必然促使这所学校教育教学的质量也越高。所以, “研科出名师, 科研创名校”就成为必然。同样, 要把中青年骨干教师逐步培养成为科研型、学者型教师, 成为名师, 必须在教育、教学科研实践活动中, 对他们切实加强科研能力的培养。总之, “科研兴校”是创建名校的必由之路。

(7) 发挥名教师、老教师的作用, 加强对中青年教师的指导与培养

名教师、老教师通常都有比较完整的教育和教学思想, 有一套行之有效的教学经验、独特的教学风格和教学专长, 有独立进行教学科研的能力, 还有强烈的敬业精神, 这是他们在长期教育教学实践中积累的最可宝贵的精神财富。中青年教师与他们结成对子, 以老带新, 通过人格力量的感染和经验的传授, 有利于中青年教师迅速地成长。因此, 中青年教师要主动、自觉、积极地与名教师、老教师结成对子, 一般签订三年“师徒”合同实行定员培养。要求中青年教师每学期至少听其结对的名、老教师课20节, 并随时向老教师请教教学方法。名教师则要随时为其结对的中青年教师上好示范课。

摘要：学校离不开教师。名校少不了名师。名师工程是通过改善学校情感环境和营造优良教育环境, 加快名师的集聚与培育, 以优化教师队伍, 提高教育、教学质量, 从而推动名校的创建与发展的系统工程。本文作者试图从全县的实际出发, 提出建设隆回县教育系统名师工程的具体目标和措施。

关键词：名师工程,目标,具体措施