第一篇：青蓝工程名师讲座
青蓝坊名师工作室工作规划
郑州八十二中青蓝坊名师工作室坚持以服务我校教育教学改革为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥名优教师的示范、引领和辐射作用紧密结合的原则，以网络为主要载体积极开展教育教学研究活动，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，方便本市语文教师发表教育教学方面的观点和看法，努力提供一些具有乡土特色的教学资源，使本工作室真正成为教师专业发展成长的平台，促进我市初中语文教师队伍建设，实现我市教育高标准、高质量均衡发展的目标。
一、培养目标
1、每学年至少确立一个市级以上课题开展研究。
2、培养工作室成员当地学校的中青年教师一至二名，力争使培养的中青年教师健康成长，成为本校、本县、甚至本市以上的优秀教师。引领一批优秀教师参加教育教学科研工作。
3、每学年至少开展2次教研活动，如学术报告会、名师论坛、公开课教学、专题讲座等。
4、坚持在区教体局，教师进修学校领导下，开展各项活动，积极承担对我校中青年教师的教学指导工作。
二、主要措施：
(一)工作室成员名单：
主持人：李艳芳赵建林
核心成员：张诗超 张增圈 刘向荣洪艳华李慧芳张佐宋红枝
(二)工作室主要管理工作
1、领衔人要认真制定工作室成员三年计划和学年(或学期)计
划，定期举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好工作的总结并推广研究成果。
2、工作室成员要积极参加各项教研活动，做到“四落实”(时间、地点、成员、内容)，并进行动态跟踪和记录档案。
(三)每学期至少开展一次名师示范课活动，一次青年教师示范课活动和一次课堂达标活动。
(五)开辟、管理青蓝坊名师工作室网站，实现优质教学资源共享。
适应新课程改革需要开设名家说教、课件荟萃、经典设计、教学随笔、论文精选、试卷练习等专栏，并建立论坛、博客等互动栏目。加快网站建设的步伐，使网站内容充实，页面美观，力争在不长的时间内建成一个满意的网站。通过网站的建设加强对工作室成员信息技术应用能力的培训，提高各成员信息技术水平，逐步实现以网络化传播先进的教育理念和教学方法的目标。
(六)积极承当新教师培训任务，做好名师工作室的成员增加计划
要求工作室成员根据实际情况在本学期开始与本校、本县、本市青年教师签订为期三年的师徒协议，做出培养培训的具体计划。做好名师工作室的成员增加计划并邀请专家、顾问团加盟，壮大名师工作室队伍，真正发挥名优教师的示范、引领和辐射作用。
第二篇：名师讲座 作业
谈谈你对哲学的认识(哲学的含义、哲学的性质、哲学的性质哲学的功能、哲学与其他科学的关系)并谈谈学习哲学对当代大学生的现实指导意义
答：哲学的含义：
1、 哲学是理论化、系统化的世界观、是世界观的理论体系：
2、 哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结;
3、 哲学既是理论化的世界观，又是方法论，是世界观与方法论的统一。哲学顾名思义就是被折叠了的学问，属于阶级社会的精神文化概念。每个时代的哲学家都完美的支持当前人类群体生活的精神需要。比如亚里士多德之流或东方春秋时期的老子孔孟之流就是一个赞同当前奴隶制社会，并为受到压迫的人们提供一些适合生存的理念。
哲学的性质：哲学是使人聪明的学问;在古希腊语中，“哲学”是“爱智慧”的意思，是使人;
1、哲学是理论化、系统化的世界观;世界观是人们对整个世界的根本观点;
2、哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总;世界非常复杂，反映这个世界及其发展规律的具体科学。
哲学的性质和功能：
1、哲学是理论化、系统化的世界观。世界观是人们对整个世界的根本观点。哲学将人们在社会实践活动中形成的世界观系统化、理论化，形成一定的哲学理论体系。这个体系全面而深刻地反映了客观世界及其规律性，因此，它能给人以智慧，并能使人坚定自己的信念。
2、哲学是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。世界非常复杂，反映这个世界及其发展规律的具体科学也非常复杂，但概括起来无非是三大类：自然知识(研究自然界及其发展规律)、社会知识(研究社会及其发展规律)、思维知识(研究思维及其发展规律)。
哲学与具体科学的关系：是共性与个性、一般与个别的关系。二者有区别也有联系。区别：具体科学研究物质世界的某一方面及其规律性;而哲学则研究整个世界的本质及其规律性。联系：哲学以具体科学为基础;具体科学以哲学为指导。 哲学反映了各门具体科学中最一般的本质和规律，因此，它能给人以智慧。 哲学是世界观和方法论的统一
人们的世界观总是通过人们观察和处理具体问题的态度、方法表现出来。用一定的世界观为原则指导人们去观察、分析、思考和解决问题，就是方法论。方法论就是人们认识世界、改造世界的根本方法。 在哲学这个层次上，世界观和方法论是统一的：有什么样的世界观，就有什么样的方法论;方法论也总体现着一定的世界观。
世界观和方法论的统一，使抽象的哲学理论能够指导人们的思想和行动，使哲学与人们的生活息息相关，从而使人们更具有智慧。 哲学是大智慧
亚里士多德：哲学并不是一门生产知识，因此，人们研究哲学是为了摆脱无知和追求智慧，而不是为了实用。
费尔巴哈这样说过：动物只为生命所必需的光线所激动，人却关注那遥远的星辰所发射出来的无任何功利性质的光线。
总之，哲学是大智慧，是大学问，懂了哲学道理，就抓住了事物的根本。哲学是大智慧，是大学问。它不是一种实用技术，但是，不实用并不等于无用。 近日，我认真读了北京大学哲学系教授，博士生导师、哲学博士胡军所著的《哲学是什么》一书，读后感触颇多颇深。此书由北京大学出版社2002年出版，属于“人文社会科学是什么”系列丛书和首届知识工程推荐书目，荣获第六届国家图书奖提名奖，第八届全国青年优秀读物一等奖。读完这本书，不仅又一次让我懂得了学然后知不足，思想政治教师要多读书、读好书等的道理，而且在进一步理解和把握了哲学内涵的基础上，得到了内心心灵的升华。
作为一个给中学生讲解马克思主义哲学常识的高中思想政治教师或者是作为一个正在从事与哲学有关工作的人员来讲，假设要我来回答“哲学是什么”的问题，我只能按照教材上的解释来进行回答，即哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。而胡军教授对“哲学是什么”的解释则要丰富深刻得多，他在书中指出：“哲学就是指导人们生活的艺术和智慧，是对于人生道路的系统的反思，是美好的有意义的生活的向导，是我们正不断地行进于其上的生活道路，是爱智慧以及对智慧的不懈追求，是力求提升人生境界的境界之学。”(《哲学是什么》第11页)从胡军教授对哲学内涵的这个揭示可以看出，哲学与人生、与生活有着极为密切的关系，哲学对人生，对生活有着十分重大的影响。作者在书中用大量的篇幅从哲学的角度来说明了人生的真正快乐，人生的真正幸福存在于内心，来自于心灵的道理。正如本书第87页引用的“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节”这首诗所说的那样，保持一份禅意在心头，保证心灵的澹泊空灵，使我们能以诗意的眼光来看我们生活于其中的世界，会使我们真正领略到生活的快乐与幸福、飘然与情趣。所以人的真正的快乐在于内心，在于心灵，只要心里快乐，则无论什么时候，无论何种境况，都是快乐的。纵然春天拥有百花，万物复苏，鸟语花香，但也有春寒料峭，春雨绵绵;尽管夏天拥有凉风，万物疯长，枝繁叶茂，但也有炎热酷暑，暴风骤雨;纵然秋日拥有明月，秋高气爽，果实累累，但也枯枝落叶，秋风瑟瑟;尽管冬日拥有瑞雪，千里冰封，银装素裹，但也有寒风刺骨，凛冽冰冻。阳光灿烂，风和日丽，蓝天白云固令人心旷神怡，神明自得，但黑云压城，狂风冰暴，阴晦冷涩也大可不必悲怆惆怅，郁闷压抑，因为这一切均乃自然之道。实际上喜怒哀乐、七情六欲均由心起。心乃情之源，心乃情之根，一切欢乐愉悦，一切烦恼悲伤，都从“心”中来。所以我们要懂得哲学的真正内涵，摆脱物欲和金钱的束缚，反对拜金主义，反对享乐主义。作为一个人，应该还有更高的精神追求，有更崇高的精神境界。如此，才能让我们过上真正幸福美好的生活，才能让我们的人生具有更大的意义和价值。
第三篇：听名师讲座
听名师讲座，得宝贵经验
5月15--16日，县教育局组织全县数学教师到北门小学多媒体教室听名师讲座，这对于我们教师来说是个难得的学习机会。通过听徐辉、万利两位县骨干教师和吴硕、王华蓉两位讲学团名师讲课，及讲学团学科首席专家王华蓉详细地讲述了从教多年的心得与体会以及对教育教学的观念，我们从中学到了宝贵的教学经验，受到了启发，对新课改有了新的认识。给我们今后的教学工作指明了方向。
一、转变教育观念---以学生为主体
新的理念体现先进的教育教学思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分的学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的学科知识与技能。充分尊重学生的主体地位，发挥教师的引导作用，使每一位学生都能全面和谐地发展。
二、必须深刻透彻的理解教材。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好。深刻透彻的理解教材是对教学做充分的准备，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手。只有这样，教师对每一节课的设计才有独到之处，不因循守旧，拓宽思路，努力把课讲出新意，并在某些方面有所突破，引起学生学习欲望。
三、根据学生实际选择恰当的方法。
教学方法是为了完成一定的教学任务,教师和学生在共同活动中采用的手段。它对于实现教学任务有重要的意义，教学方法使用得当,可以在规定的时间内获得最佳效果。在教学中由于同一班级学生学习基础和个性各不相同，教学方法也不能一样，要因材施教。近年来，多媒体计算机又进入课堂，为我们的教学提供了方便，运用多媒体计算机辅助教学，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，激发学习兴趣。只有找到有效的教学方法，才能提高教学效率。
总之，通过本次培训，使我受益匪浅，它更新了我的教育观念，丰富了我的教学经验，改进了我的教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。今后我将努力加强课堂教学研究，提高课堂教学效率。
第四篇：名师讲座反思
在教学过程中提升自我
今天给我们作报告的是东北师范大学附属中学的张福彦老师，他报告的题目是关注教学过程，提高教学效益。作为一个教师我们既是一个向学生传授知识的引领者，同时自己也是一个教学过程的研究者。只有在教学过程中将自己的研究融入其中，那么，我们的教学就会得到事半功倍的效果。
讲座中张老师主要从以下几个方面为我们进行讲解的。1，有效教学的基本认识;2，有效利用大学阶段汲取的知识;3，了解常规教学环节;4，测量反馈环节;5，反思环节。其中，张老师重点讲解了在大学阶段我们应该怎样汲取知识，给我的启发很大。在大学中的我们一切学习都是在为以后的教学在做准备，所以我们应该珍惜大学的学习机会，尽量多学。
第五篇：名师讲座
青年教师该如何面对高考
——听武汉三中郑维鹏老师讲座有感
高考是每一位学生必须经历的事情，是他们人生中的重要时刻。同样高考也是每一位青年教师所要面对的事情。教师的教学生涯中第一次高考往往是一个转折期。青年教师该如何面对这一次高考，是一个值得深思的问题。这次武汉三中郑维鹏老师的讲座，为我们解答了这个问题。
郑老师首先明确了青年教师要抓住这个转折期，丰富自己。在进入高考复习阶段之前，我们要做的是研究高考试题，将历年高考的题目都做一遍，不仅是本省的高考题目，其他省份的高考题目也应该做一遍。收集其中典型的题目，分类整理，将这些题目对应每个章节每个知识点排列起来。还要分析各个年份的高考便准，研究教学指导意见。从中明晰高考的主要考点以及出题的趋势，重点知识的分布，从而更好的面对高考的复习。
在进入了高考复习阶段，这个阶段要注重对学生的教育。每一堂课复习完知识点之后，一定要当堂训练，当堂反馈。当然这并不意味着要以大量的习题来训练学生，要使学生负担适中。同时这个阶段也要开始研读试题，把握试卷命题的重难点，更加要自主尝试命题，在自主命题上，要注意几点要求：一是知识内容与能力的要求，要注重培养学生解题的能力而不是特定题目的答案;二是难度的分布，要与高考接轨，这便需要我们在准备阶段对高考的命题难度分布有一个熟悉，才能尽可能的接近高考。经过了教师系统的讲解知识点，再加上练习和试卷的辅助，将学生的理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学物理方法的能力以及实验能力提高到一个新的高度。在复习阶段一个重要的环节便是如何上好复习课。在这一点上，郑维鹏老师提出了复习课的五大步骤：①知识梳理;②理解应用;③方法提炼;④能力提高;⑤疑难解惑。
通过以上两个阶段之后，就是在高考临近之际的阶段。在这一个阶段，学校往往要求学生放松心态，以平常心面对高考。然后对于教师来说，这一个阶段更加不能放松，在这一个阶段，学生往往会出现情绪上的紧张，躁动还有心理上的问题等，教师要注意学生的心态变化，积极开导学生。与学生家长保持联系，为学生的高考铺垫一个良好的环境。同时教师更加应该将高考历年的重难点知识精读，细读，力求以最简便易懂的方式传授给学生，让学生放心，自信地面对高考。
高考是青年教师的生涯转折点，一个青年教师在第一次高考时候变现如何，往往决定着他在今后的教学道路上会得到更多的资源以及学校的支持与培养。做好第一次高考的准备，打好这一仗，是我们青年教师的重要一步。
201321413
李志邵