浅谈农村小学教学常规中存在的问题及对策

教学常规是学校教学工作的核心内容之一;教学常规能培养教师的基本功, 决定教师的教学能力。我从农村小学教学管理者的角度谈谈农村小学教学常规中存在的问题及对策。

一、存在的问题

1.“走教”引发常规薄弱。随着城市化的发展进程, 教师走教现象日渐普遍, 来也匆匆, 去也匆匆。他们急急忙忙地来校上完课, 又急急忙忙地离开学生, 离开学校, 缺少做常规的时间, 更缺乏扎实做好常规工作的那份平心静气。他们为何这样的匆忙呢?其深层次的原因很多, 部分教师在接受工作时拈轻怕重, 讨价还价, 更有甚者是个别教师连教案都懒于认真编写, 批改作业也不认真不及时。

2.课堂教学问题纷呈。部分教师没有领会好课程改革的精神, 没有把握好课程标准的尺度, 仍然是我行我素, 照本宣科, 灌输知识, 限制压抑了学生的思维, 教学方法呆板、无艺术性, 更谈不上创新性。出现穿新鞋走老路的现象。

3.作业批改流于形式。作业布置不够合理。有的教师布置的作业量少、次数少;有的教师布置的作业量过多。教师没有认真指导学生规范地书写作业, 学生的书写行为还没有引起教师足够的重视。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正教师却视而不见, 有的没有及时批改, 阅学生作文的评语过于格式化, 缺乏针对性的指导。

4.开展教研活动热情不高。学校要有特色, 要有生气活力, 就离不开教研活动的开展。可现在的教研活动大多是名存实亡, 有的不愿意上公开课和竞赛课, 有的不愿意参加听课评课, 有的不愿意参加讨论学习。其现象有:一活动时, 迟到、早退、缺席、闲谈的现象严重。二活动形式化。教研流于形式, 教师的积极性、主动性不高。三、观念旧。根深蒂固的应试理念制约了教研的方向, 影响教研的深入开展。人们往往注重的是如何让学生考高分, 而对一些新的教学理念和策略却很少深入研究。四、缺引领。不少农村小学的教研常有低水平重复的现象, 许多教研仍然是老一套, 内容、形式没有多少改变, 模式固定, 或者仅仅开展听课、评课活动, 进行大同小异的经验总结等。其实是有“教”无“研”。

二、对策措施

(一) 完善教育人事制度改革, 变单位人为系统人

我县进行教育人事制度改革已有几年了, 把考试、考核作为教师竞聘上岗的依据, 确实让教师紧张起来了。但紧张过后是风平浪静, 能胜任教学者埋头苦干, 上不了讲台的依然优哉游哉, 工资分文不少, 谁也离不了岗。这挫伤了一线教师工作的积极性。改革要彻底, 要将教师由单位人转变为系统人, 要让教师合理流动, 双向选择, 充分调动一线教师工作的激情。

(二) 加强师德教育, 严格规范师德行为

教师职业道德简称“师德”。孔子提出:“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”指出教师的三大任务是:“传道、授业、解惑”, 并强调:“道之所存, 师之所存”, 以此作为从教择师的标准;“教师作为人类灵魂的工程师, 不仅要教好书, 还要育好人, 各方面都要为人师表。”由此, 我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值, 倡导爱岗敬业, 强化责任意识, 是社会对教师职业道德的必然要求。

对教师进行师德教育, 不是一时或一个阶段的事情, 应该是持久的任务;不是学校搞一两次教育活动就达目的的, 而是教育行政部门重视起来, 组织搞好教育活动。对于师德不合格教师坚决采取组织措施。要让教师真正做到对事业有忠心, 对学生有爱心, 对工作有雄心, 对学习有恒心。教师爱岗敬业了, 我们的教育事业才有希望。

(三) 打造学习型组织, 提高教师队伍素质

陶行知先生一生好学, 关于教师要加强学习有一系列论述。他曾指出:“我们做教师的人, 必须天天学习, 天天进行再教育, 才能有教学之乐而无教学之苦”。“惟其学而不厌, 才能诲人不倦。如果天天卖旧货, 索然无味, 要想教师生活不感到疲倦是很困难的”。他认为, 要想学生学好, 必须先生学好。惟有学而不厌的先生, 才能教出学而不厌的学生, 等等。

把学校打造成学习型组织, 是课程改革的需要, 是时代发展的要求。努力学习, 向他人学习, 终身学习, 不断提高教育教学水平, 提高教育科研水平, 成为教授型、专家型教师, 才能跟得上教育形势的发展, 才能算得上合格的教师。

(四) 重视学生学习习惯的培养

课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道。向课堂要质量是教师的共识, 而良好的听课习惯是听课质量的有效保证。在巡课中, 我们发现个别学生的自我控制能力还较差, 注意力容易分散, 会发生听课“走神”的现象:老师在讲课时, 有的学生在漫不经心地翻看一些与课堂上无关的书籍, 有的学生在玩东西, 还有的在小声说话等等。如果你仔细观察, 虽然有的学生眼睛在盯着老师, 但不像听讲的样子。还有的学生往往只注意听老师讲, 同学发言时却显得漫不经心。教师如果不加注意, 及时提醒, 把学生的注意力引导到认真、仔细听上, 既不利于学生掌握所学知识, 也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。

在课堂教学过程中, 教师应该注意观察每一个学生, 不时用鼓励、表扬、眼神提示等方式吸引学生注意力, 及时引导学生认真听老师讲课, 听别人发言。有目的地进行提问, 既可以吸引学生的注意力, 又可以有效地进行教学。我们还可以鼓励学生进行互相评价、对别人的发言给予补充, 指出没听懂的地方。真正做到让学生的小眼发光, 小手直举, 小嘴常开, 小脸通红, 如果我们长期以往, 一定会使我们的课堂精彩纷呈, 学生得到全面发展。

摘要：教学常规是对学校教学工作的基本要求, 落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证, 只有搞好教学常规才能有成功的教育。农村小学教学常规出现了各种怠慢现象, 给农村学校的管理带来了较大的影响。

关键词：教学常规,问题,策略