新课标课改下教学模式的层次与自主性——以高中英语教学为例

2022-09-11

1 引言

高中英语教学是高中教学的重要组成部分。然而学生在学习英语的过程当中, 自主性差, 学习缺乏层次性和逻辑性。教师在教学活动当中也是将英语学习的重点放在单词的机械记忆、强行理解枯燥的语法等, 这样做不仅削弱了学生学以英语的兴趣, 更违背了素质教育的原则。所以, 教师在高中英语教学的过程中, 应当根据英语的特点进行层次性的教学, 利用互动式教学培养学生的兴趣和主动性。

2 新课改下教学模式的层次和自主性的含义

在新课标的课改下, 高中英语教学追求的是学生综合英语素质的提升。那么这对高中英语的教学模式提出了更高的要求。目前教学模式的层次指的是:在英语教学活动当中, 教师应当根据英语语言的特点, 进行有层次有逻辑的教学, 通过循序渐进提升学生的综合素质。自主性指的是:在英语教学过程当中注意互动式教学, 培养学生学习英语的自觉能力。主要激发学生学习英语的兴趣和积极性。

3 高中英语教学层次和自主性培养的具体措施

3.1 英语层次性学习习惯的培养

英语作为一门语言具有语言学习的共同特点。英语语言的学习应当从单词、短语、句子、文章来依次教授, 因为语言本身学习就有这样的顺序性和逻辑性。例如:某些动词“teach”、“write”等在后面加入“er”或者“r”这些新词就组成了与动作相关的人员。还有就是在同一词根基础上, 还能引申出很多不同形态的新词。比如以“beauty (美) ”为词根可以引申出“beautiful (美丽的) ”、“beautifully (美丽第) ”。这种层次性学习让学习节省记单词时间。提高学习的效率。

3.2 英语学习自主性的培养

(1) 利用情境教学模式培养学生的自觉性。所谓的情境教学就是教师在授课活动当中, 创设一个与课堂内容关系密切的情景, 目的在于激发学生的学习兴趣, 让学积极主动地参与到课堂活动当中。例如:在讲必修2 unit 2 The Olympic Games (Reading) 教学“play a part/role in”这个短语用法时候, 我们可以先让学生回忆以前学过的课文, 因为句子来自课文, 学生会比较熟悉。学生们会争先恐后的发言来自哪里。这样我们就能引出“geography also plays a part in making dialects”课题, 大大增强学生学习的热情。

情境教学最大的优势在于能够提升学生的自主联想学习素养, 为学生日后的英语学习奠定良好的基础。将情境教学加入到高中英语教学活动当中, 目的在于让学生的学习贴近生活, 不与实际脱轨, 举一反三, 学以致用, 不只是盲目地学习。

(2) 利用互动教学培养学生的自主性。互动教学模式不单单是简单的教师提问学生回答的方式, 而是要实现学生自主学习以及拓展学生的学习思维。在互动的过程中可以充分调动学生学习的积极性, 使得学生在乐学的情况下对学习英语产生新的认知。因此, 高中教师就要为学生提供一个良好的互动式的学习环境, 以便于激发学生对英语的学习兴趣。教师可以从具体的教学内容入手, 创新教学内容的讲授模式来引发学生的互动情绪, 例如:通过谈论学生感兴趣的话题或者是贴近学生生活的话题来进行课堂内容的导入。在“Making the News”这一单元的教学当中, 为了引导学生掌握make an appointment, 教师可以使用当前最火的篮球明星话题来引入, 如:“Kobe wants t take photos in this afternoon but you want to take photos in th morning”。科比是篮球明星当中大家所熟知的人物, 教师以该问题作为文章内容的引子, 定能够激发学生的学习兴趣, 也有利于教师开展互动式教学模式。

(3) 课堂上的教学互动。所谓的将课堂主动权教给学生并不是让教师袖手旁观。教师应当更多地去引导学生如何互动以及如何在互动的过程当中学到知识, 更要注重学生自主学习能力的培养。因此, 教师要做好引导工作, 在课堂当中现实师生互动, 为学生思维的拓展打下坚实的基础。如复习定语从句时, 为了单纯语法课讲解容易使学生感到枯燥, 教师可以适当引入了猜谜语的游戏。每个谜语里面都包含一个定语从句, (1) It is a country that has the largest population in the world. (2) H was a famous person who had 1093 inventions这样一方面引导学生积极动脑, 兴致很高。同时, 同时这个谜语, 也实现了教学的目标。如此的互动教学模式, 不仅给予学生更多思考的空间和时间, 真正发现语言的乐趣。与此同时, 也使得教师能够准确把握教学的方向, 这样不仅使得师生之间的交流更加频繁, 而且能够培养学生英语学习的自主性。

4 结语

综上所述, 高中英语的教学对学生英语素养的培养起着关键的作用, 在新的课改形势下, 教师要积极激发学生的英语学生兴趣, 培养学生学习英语的自主性。教师要把课堂还给学生, 建立起互动式的教学模式, 为学生提供新颖的话题, 并通过小组间相互学习的方法共同进步。相信新的教学模式定能够使得高中英语教学取得进一步提升。

摘要：新课改下的教育模式主要具有层次性和自主性。传统的教育模式当中, 学生的被动性太强, 要建立起层次性和自主性教学模式, 就需要通过互动式的教学模式来实现。本文主要就互动式的高中英语教学对于学生英语素质培养的重要意义, 并对实现英语课堂互动教学模式进行了讨论, 最后总结了在互动教学模式中应注意的问题, 从而使得高中英语的教学符合新课标的课改。

关键词：新课标,自主性,互动教学模式,高中英语