浅谈新课标背景下思想品德课的生活化教学

现行思想品德课教材特别注重学生的生活经验，关注学生的生活体验，以清新、自然的独特魅力吸引着学生，体现了“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”教育理念。这就要求教师在教学中必须将学生课堂学习与生活实践结合起来，构建学生感兴趣的生活课堂，把生活世界提供给学生体验，在体验生活的过程中掌握知识，发展能力。

1“生活化”教学的策略

初中思想品德生活化教学策略可以归纳为“生活—教学—生活”的循环。具体要求为：课前准备，明确课程学习主要内容、明确学习知识与学生生活经验的联系点，引导学生回忆或组织参与现实生活;课堂教学，以学生直接生活经验导入知识的学习，唤起学生直接经验的感受与体验，引发运用知识(技能)的欲望。课后拓展，反思课堂学习体验，引导运用知识(技能)参与实践、提高认识、解决生活中的实际问题。

1.1 开展生活化教学要创造性的使用教材

新教材不仅是教师的教本，更是学生的学本。这就要求教师要有驾驭教材的能力，使教材更好的服务于教师的教和学生的学。新教材虽然是以学生逐步扩展的生活经验为基础编写的，但是由于地域、城乡等差别，新教材所选用的材料不一定适合每一所学校的学生。再者，社会生活不断发展变化，新的事情不断发生，新的问题不断出现，这些新鲜的为学生所熟知的材料被运用到课堂，更能激发学生的学习兴趣，引发他们的情感共鸣，增强思想品德课的实效性。

1.2 开展生活化教学要让学生体验学习经历

体验性学习是现代学习方法的突出特征，也是生活化教学策略成功实施的关键。在思想品德课的教学中应注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后注重实践和同学间的评价，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏、故事、小品、情景表演等形式多样的活动，使学生的课堂活动真正成为教和学的中介。教师的主要作用是指导学生的活动，而非单纯地讲教科书;学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

1.3 开展生活化教学必须让学生真正成为课堂的主人

今天的学生是充满智慧与潜能、各具特点的鲜活的生命体，教学不再是单纯地传授知识，教师不再是知识的化身和教学过程的主宰，而是促进学生发展的引导者、组织者、合作者，学生才是真正的课堂主人;教学过程不再是教师讲、学生听，学生被动接受，而是教师、学生、教材三者互动的过程，是教师调动学生已有经验在活动中与教材的对话，与教师对话，与伙伴对话的互动过程。这一过程，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

在课堂教学中，师生合作共同探讨，可能会出现我们课前不曾预料的疑惑和问题，这需要教师机智妥善的处理，只要是不超出课程标准的要求，只要有利于学生思想品德的健康发展，我们就不应该回避。

1.4 开展生活化教学要加强学生的社会实践活动

思想品德课要想上得生动活泼而又富有成效，就必须拓展教学活动空间。根据需要可以把活动的空间延伸到课外校外，从课堂到家庭到社区到自然，凡是青少年可以涉足的地方都应尽可能成为思想品德课教学的大课堂，让他们到不同的场合去感受真实的生活，习得做人办事的准则。为了增强社会实践活动的实效性，教师要指导好学生做好分组、明确各自的任务、撰写活动总结。

2“生活化”教学的资源整合

2.1 用新的教育理念整合“生活化”教学资源

促进每一个学生的发展，使人得以完整，这是教育的根本。思想品德课的生活化教学需要将课堂和学校拓展为影响人的发展的全部环境，使品德教育真正回归到“立人”、“育人”的本位。当新的教育理念逐步转化为我们的教学行为时，我们就能带着微笑走进课堂，开始关注学生的需要，并从学生生活入手，创设生活情境，引导学生亲自经历，互帮互助，合作学习，注重过程和体验，把学生的品德养成教育融于学生日常生活之中，在生活中学习，在生活中体验，在生活中悟理、内化，最后变成行为习惯。

我们要树立“用教材教，而不是教教材”的观念，倡导“只有共同的设计理念，没有规范的设计模式”。我们可以根据自己的校情、乡情，开发教学资源，以社会生活中蕴含着的丰富教育因素和学生的校内外生活作为教学内容进行整合，从而使学生获得知识，参与活动，增强体验。

2.2 根据学生需要开设主题系列活动。

要使学生成为课堂生活的主人就要摒弃“以讲台为中心”，“以教师为中心”的旧模式，提倡平等的民主交流与沟通，这就要求我们必须摒弃从课本到课本的教学，改变以课本内容为中心，让学生在课本中找答案的做法，提倡以学生的需要为目标，让学生愿学、乐学，使学习过程更多地成为教学接近生活、了解生活、认识生活中的问题、解决生活中的问题的过程。因而，我们要根据学生的需要，以解决学生中的现实问题为目的，开展一系列的主题系列活动课堂教学。

教学生活化，是新课程改革的核心理念。思想品德课教学唯有面向生活才有生命力，唯有反映社会及生活的需要，才能更有效地促进学生思想和行为的和谐发展。

摘要：教学生活化, 是新课程改革的核心理念。本文主要阐述了思想品德课生活化教学的策略及生活化教学资源的整合。

关键词：生活化教学,策略,资源整合